2025年人教版六年级下册第八课《匆匆》备课教案

2025年人教版六年级下册第八课《匆匆》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生会认会写“藏、挪、徘、徊、蒸、裸”等6个生字，能够正确读写“确乎、空虚、不禁、挪移、觉察、叹息、徘徊、微风、何曾、游丝、赤裸裸”等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文，积累好词好句。学生能够理解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。学生能够体会作者运用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法表达情感的效果，并能在写作中初步运用。（二）过程与方法通过多种形式的朗读，如自由读、默读、范读、配乐读等，让学生感受课文的语言美，体会作者的思想感情。引导学生抓住重点词句，联系上下文，通过圈画、批注、讨论等方法，理解课文内容，感悟作者表达情感的方法。组织学生进行仿写练习，让学生在实践中学习运用作者的表达方法，提高写作能力。（三）情感态度与价值观培养学生珍惜时间的意识，让学生懂得时光易逝，要珍惜每一分每一秒，不能虚度光阴。引导学生树立正确的人生观和价值观，激励学生在有限的时间里努力学习，积极进取，为实现自己的人生目标而努力奋斗。二、教学重难点（一）教学重点引导学生有感情地朗读课文，背诵全文，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。让学生体会作者运用多种修辞手法表达情感的效果，学习作者将抽象的时间形象化的写作方法。理解文中含义深刻的句子，如“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”等，感受作者对时间流逝的独特感悟。（二）教学难点让学生理解作者在文中所表达的复杂情感，以及这种情感产生的原因。引导学生通过学习课文，真正树立珍惜时间的意识，并能将这种意识转化为实际行动。帮助学生学会运用所学的表达方法，进行仿写练习，提高写作能力。三、教学准备（一）教师准备制作精美的多媒体课件，包括作者介绍、课文朗读音频、相关图片和视频等，以辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的生字教学和词语巩固。设计课堂练习题和课后作业，以便及时检测学生的学习效果。（二）学生准备预习课文，自学生字词，尝试理解课文内容，标注出自己不理解的地方。收集有关珍惜时间的名言警句、诗词歌赋等，准备在课堂上与同学们交流分享。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.播放一段关于时间流逝的视频，如日出日落、四季更替、植物生长等画面，引导学生观察并思考时间的特点。2.提问学生：“你们在生活中有没有感觉到时间过得很快？能举例说一说吗？”3.引出课题《匆匆》，介绍作者朱自清。5分钟同学们，时间是一种看不见、摸不着的东西，但它却无时无刻不在我们身边流逝。就像刚才视频里展示的，日出日落，一天就过去了；四季更替，一年就过去了。相信大家在生活中也有很多时间过得飞快的体验，谁来和老师、同学们分享一下？（请几位同学回答）今天，我们就一起来学习著名作家朱自清先生写的一篇散文《匆匆》，看看他是如何描绘时间的流逝的。朱自清先生是我国现代著名的散文家、诗人、学者，他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。代表作有《背影》《荷塘月色》等。认真观看视频，积极思考老师提出的问题，踊跃回答问题，分享自己对时间流逝的感受。课题：匆匆作者：朱自清初读课文，整体感知1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气，同时思考课文主要写了什么内容。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。3.检查生字词的学习情况，通过指名认读、开火车读等方式，纠正读音，强调易错字的写法。4.引导学生概括课文的主要内容，理清文章的写作顺序。10分钟好啦，现在老师来为大家范读这篇课文，请同学们仔细听，注意老师的读音、节奏和语气哦。（范读课文）接下来，请同学们自由朗读课文，把生字词圈出来，遇到不认识、不理解的字词，自己动手查字典或者联系上下文想一想是什么意思。（学生自由朗读后）老师来检查一下大家生字词的学习情况，谁先来读一读这些生字？（出示生字卡片，指名认读）这个字在书写的时候要注意什么呢？（强调易错字的写法）那这些词语呢，谁能来读一读并说一说它们的意思？（出示词语卡片）读完了生字词，谁能来说说这篇课文主要写了什么呀？对，课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。那作者是按照怎样的顺序来写的呢？大家快速浏览一下课文，找一找。认真倾听老师范读，在课本上圈画生字词，积极参与生字词的认读和释义活动，思考并回答老师关于课文主要内容和写作顺序的问题。生字：藏、挪、徘、徊、蒸、裸（注音、组词、易错点提示）词语：确乎、空虚、不禁、挪移、觉察、叹息、徘徊、微风、何曾、游丝、赤裸裸（释义）主要内容：刻画时间流逝踪迹，表达对时光流逝的无奈和惋惜写作顺序：提出问题-具体描述时间流逝-再次提出问题，深化主题精读课文，体会情感1.学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，引导学生思考：作者是怎样写时间一去不复返的？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（2）出示句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”，让学生对比朗读，体会排比和反问的表达效果。（3）引导学生感悟作者写下这段文字时的心情，指导有感情地朗读。2.学习第二自然段（1）学生默读第二自然段，思考：作者把自己过去的八千多日子比作什么？这样写有什么好处？（2）出示句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”，引导学生理解比喻的修辞手法，体会作者对时间流逝的感受。（3）提问学生：作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？从中你体会到了作者怎样的心情？（4）指导学生有感情地朗读，读出作者的惋惜、自责之情。3.学习第三自然段（1）自由朗读第三自然段，让学生找出作者描写时间流逝的句子，用横线画出来。（2）出示句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”，引导学生体会排比和拟人的修辞手法，感受时间流逝的匆匆。（3）组织学生进行小组讨论：作者是通过哪些生活细节来描写时间流逝的？这些细节描写有什么作用？（4）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。（5）引导学生联系自己的生活实际，说说时间是怎样从自己身边溜走的，然后仿照课文的写法，写一写自己的感受。4.学习第四自然段（1）教师范读第四自然段，要求学生边听边思考：作者在这一自然段中提出了哪些问题？表达了怎样的思想感情？（2）出示句子“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，引导学生理解反问句的作用，体会作者对人生的思索和不甘虚度年华的强烈感情。（3）组织学生进行讨论：我们应该怎样珍惜时间，让自己的人生更有意义？（4）请几位学生发言，分享自己的想法，教师进行点评和引导。25分钟我们先来学习第一自然段，哪位同学愿意来读一读？（指名朗读）大家思考一下，作者是怎么写时间一去不复返的呀？对，作者用了排比的修辞手法，写燕子、杨柳、桃花都有再来、再青、再开的时候，和我们的日子一去不复返形成鲜明对比。那这里又用了反问句，大家对比着读一读这两句话，感受一下有什么不同？（出示对比句子，引导学生朗读体会）没错，反问句更能突出作者对时光流逝的无奈和感慨。那作者写下这段话的时候，心情是怎样的呢？我们应该带着怎样的感情来读？（指导朗读）接下来，我们默读第二自然段，想一想作者把自己过去的八千多日子比作了什么？（指名回答）对，比作针尖上的一滴水，滴在大海里。这样写有什么好处呢？（引导学生体会比喻的妙处）作者为什么会“头涔涔而泪潸潸了”呢？从这里能看出作者怎样的心情？（指导学生理解作者的惋惜、自责之情）我们来读一读，把这种心情读出来。（指导朗读）第三自然段，大家自由朗读，把描写时间流逝的句子用横线画出来。（学生自由朗读后）老师把这些句子找出来了，大家看，这里用了排比和拟人的修辞手法，作者通过洗手、吃饭、默默等生活细节，把时间写得好像有了生命，匆匆地从我们身边溜走。那作者通过这些细节描写，有什么作用呢？我们小组讨论一下。（组织小组讨论）哪个小组先来分享你们的讨论结果？（小组代表发言）大家说得都很棒。现在，联系一下自己的生活，时间是怎么从你们身边溜走的呢？能不能仿照课文的写法，写一写？（学生仿写，教师巡视指导）最后，我们来学习第四自然段，老师先给大家范读一下，大家边听边思考作者提出了哪些问题，表达了怎样的思想感情。（范读）谁来说说作者提出了什么问题？（指名回答）那这些反问句表达了作者怎样的感情呢？（引导学生体会作者对人生的思索和不甘虚度年华的感情）那我们应该怎么珍惜时间，让人生更有意义呢？大家讨论讨论。（组织讨论，学生发言，教师点评引导）认真朗读课文，积极思考老师提出的问题，在课本上进行圈画和批注，参与小组讨论，踊跃发言，分享自己的理解和感受，认真进行仿写练习。第一自然段：排比：燕子、杨柳、桃花对比时间一去不复返反问：增强语气，突出无奈和感慨心情：无奈、惋惜第二自然段：比喻：日子比作针尖上的水滴，时间比作大海，突出时间流逝悄无声息心情：惋惜、自责第三自然段：排比、拟人：通过生活细节（洗手、吃饭等）描写时间流逝，具体形象仿写：（学生仿写的句子展示）第四自然段：反问：对人生的思索，不甘虚度年华珍惜时间的方法：（学生发言要点记录）总结全文，拓展延伸1.引导学生回顾课文内容，总结作者表达情感的方法，如运用修辞手法、抓住生活细节等。2.让学生分享自己收集的有关珍惜时间的名言警句、诗词歌赋等，并简要谈谈自己的理解。3.教师展示一些珍惜时间的小故事，如鲁迅珍惜时间的故事、爱迪生珍惜时间搞发明的故事等，引导学生进一步体会珍惜时间的重要性。4.布置作业：（1）背诵并默写《匆匆》全文。（2）以“珍惜时间”为主题，写一篇400字左右的作文，要求运用本节课所学的表达方法，表达自己对时间的感悟。（3）制作一张关于珍惜时间的手抄报，内容可以包括珍惜时间的名言警句、小故事、自己的感悟等，下周一在班级里展示。10分钟好啦，同学们，这篇课文我们就学完了。大家回顾一下，作者是怎么表达对时光流逝的无奈和惋惜之情的呀？（引导学生总结表达方法）同学们在课前收集了很多有关珍惜时间的名言警句、诗词歌赋，谁来给大家分享一下，并且说说你对它的理解？（学生分享）老师也给大家带来了一些珍惜时间的小故事，我们一起来看看。（展示故事）从这些故事中，我们能更深刻地体会到珍惜时间有多重要。接下来，老师要布置作业啦。第一，背诵并默写《匆匆》全文，这篇文章写得非常好，大家一定要把它记在心里。第二，以“珍惜时间”为主题写一篇作文，要用上我们今天学的表达方法哦。第三，制作一张关于珍惜时间的手抄报，下周一在班级里展示，看看谁做得最棒！认真回顾课文内容，积极参与分享活动，认真倾听老师布置的作业，明确作业要求。总结：表达方法：修辞手法（排比、比喻、拟人、反问）、生活细节描写珍惜时间的名言警句、诗词歌赋分享：（学生分享的内容记录）作业：1.背诵并默写《匆匆》全文2.