2025年人教版五年级上册第十课-牛郎织女（二）备课教案

2025年人教版五年级上册第十课*牛郎织女（二）备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”10个生字，掌握多音字“背、划、得”在不同语境中的读音和用法。准确理解“富丽堂皇、衰老、败坏、门风、珊瑚礁、拗不过、男耕女织、怒气冲冲、暴跳如雷、波涛汹涌”等词语的含义，并能在实际情境中运用。能够用较快的速度默读课文，理解课文内容，概括故事的主要情节。体会文中排比、比喻等修辞手法的表达效果，积累优美词句。（二）过程与方法通过快速默读，提高学生提取关键信息、概括主要内容的能力。组织小组讨论，引导学生深入探究人物形象和故事情节，培养合作学习与思维能力。开展故事复述、改写等活动，锻炼学生的语言表达和文字运用能力。（三）情感态度与价值观感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情以及他们对美好生活的向往，培养积极向上的爱情观和价值观。体会民间故事所蕴含的丰富文化内涵，激发学生对民间文学的热爱之情。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解重点词语的含义。快速默读课文，把握故事的主要内容，梳理故事情节。体会牛郎织女的情感，感受民间故事的魅力。（二）教学难点理解民间故事所传达的深刻情感和文化内涵，理解古代劳动人民在故事中寄托的美好理想。学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质和情感的写作方法，并能运用到自己的写作中。三、教学准备（一）教师制作包含生字词讲解、课文情节梳理、重点语句分析、相关图片及视频等内容的多媒体课件。准备与牛郎织女故事相关的拓展资料，如不同版本的故事、诗词、绘画作品等。打印《牛郎织女》故事的连环画模板，用于课堂练习。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解其含义。搜集有关牛郎织女的故事、传说，了解其相关背景知识。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课回顾《牛郎织女（一）》的主要内容，引出本节课要学习的《牛郎织女（二）》，激发学生的学习兴趣3分钟同学们，上节课我们走进了牛郎织女的世界，知道了牛郎从小孤苦伶仃，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，他与美丽善良的织女结为夫妻。那他们婚后的生活又发生了哪些奇妙的故事呢？今天就让我们继续踏上这段神奇的民间故事之旅，学习《牛郎织女（二）》积极回忆上节课内容，认真聆听老师的讲述，对本节课充满期待课题：牛郎织女（二）初读课文，识字解词学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音和工具书自主学习，教师检查学习情况并进行重点指导7分钟大家先自由朗读课文，把生字词圈出来，自己借助拼音读一读，再想一想是什么意思。一会儿老师来检查大家的学习成果哦。比如“俭”这个字，是单人旁加一个“佥”，它的意思是节省，不浪费，大家可以组个词“节俭”。再看“皇”，上面是个“白”，下面是个“王”，有大、盛大的意思，课文里“富丽堂皇”就是形容场面、建筑宏伟华丽。“偎”是单人旁，和人有关，有紧挨着、亲密地靠着的意思认真朗读课文，圈画生字词，积极自主学习。在老师讲解时，认真听讲，做好笔记，跟随老师的思路理解生字词的含义和用法1.生字：俭（节俭）、皇（富丽堂皇）、偎（偎依）、衰（衰老）、泰（泰山）、珊（珊瑚）、瑚（珊瑚）、礁（礁石）、筐（竹筐）、拗（拗不过）2.多音字：背bèi（背后）bēi（背着）；划huá（划船）huà（计划）；得de（高兴得）dé（得到）děi（得亏）默读课文，整体感知引导学生用较快的速度默读课文，思考课文的主要内容，尝试概括故事情节10分钟现在请同学们用较快的速度默读课文，一边读一边思考，这篇课文主要讲了牛郎织女婚后的哪些事情呢？我们可以按照事情发展的顺序来梳理。比如说，一开始牛郎织女婚后的生活是怎样的，后来又发生了什么变故，最后的结局又如何。大家读完后，可以试着用自己的话简单说一说快速默读课文，边读边思考，在脑海中梳理故事情节。读完后，积极举手发言，用简洁的语言概括课文主要内容主要情节：1.婚后幸福生活：男耕女织，生儿育女，日子美满2.织女被抓，天河相隔：王母娘娘惩罚织女，抓走她，牛郎追赶，王母划天河隔开两人3.七夕相会：每年农历七月初七，喜鹊搭桥，牛郎织女相会精读课文，深入理解1.分析牛郎织女婚后的幸福生活，体会他们的勤劳和对生活的热爱。2.研读王母娘娘的形象和行为，感受故事中的矛盾冲突。3.探讨牛郎织女被天河隔开后的情感，体会他们坚贞不渝的爱情15分钟1.我们先来看看牛郎织女婚后的生活，大家读一读第一自然段，从哪些地方能看出他们生活得很幸福呢？对，“从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。”他们一个主外，一个主内，还相互帮忙，非常勤劳。还有“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”这里用了排比的修辞手法，强调了织女对人间生活的喜爱。2.那王母娘娘知道织女留在人间后，是怎么做的呢？“她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。”从这句话可以看出王母娘娘非常生气，她的行为很蛮横，也体现了她的专制。3.牛郎织女被天河隔开后，他们的心情又是怎样的呢？“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。”从“远远地望着”能感受到他们的无奈和痛苦。但“织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。”又能看出他们对爱情的坚贞不渝1.认真阅读相关段落，积极思考老师提出的问题，举手回答，分享自己的理解和感受。2.学习排比句的特点和作用，体会其表达效果。3.分析王母娘娘的语言和行为，理解其人物形象。4.从字里行间体会牛郎织女的情感，感受他们爱情的伟大1.婚后幸福：勤劳节俭、热爱生活（排比句体现）2.王母娘娘：蛮横专制（语言描写体现）3.牛郎织女情感：坚贞不渝（行动和语言体现）故事复述与拓展1.让学生根据板书的主要情节，复述故事内容，锻炼语言表达能力。2.展示不同版本的牛郎织女故事片段，拓展学生的视野，引导学生发现故事在流传过程中的变化和共同点10分钟1.现在请一位同学看着黑板上的主要情节，来给大家复述一下这个故事。其他同学认真听，看看他有没有把重要情节都讲清楚。在复述的时候，可以加入自己的一些语言，让故事更生动。2.同学们，其实牛郎织女的故事在不同的地区、不同的文化中，还有一些不一样的版本哦。老师给大家展示几个片段，大家仔细看看，和我们课文里的故事相比，有哪些地方变了，又有哪些地方是一样的呢？比如说有的版本里，牛郎织女相会的方式可能不太一样，或者他们的孩子在故事里起到的作用有所不同。大家观察后，和小组同学讨论讨论1.积极举手，进行故事复述，尽量做到语言流畅、情节完整。其他同学认真倾听，给予补充和评价。2.认真观看老师展示的不同版本故事片段，仔细对比分析，积极参与小组讨论，发表自己的观点不同版本故事对比：相同点：核心人物、爱情主题、主要情节框架不同点：细节、表现形式等课堂小结总结本节课的主要内容，强调民间故事的特点和价值，布置课后作业5分钟今天我们学习了《牛郎织女（二）》，了解了牛郎织女婚后的幸福生活，以及他们遭遇的挫折和最后的结局。通过这个故事，我们感受到了他们坚贞不渝的爱情，也体会到了民间故事所蕴含的丰富文化内涵。民间故事就像一颗颗璀璨的星星，它口口相传，寄托着人们美好的愿望。课后请大家完成作业，把这个故事讲给家人听，并且搜集其他民间故事，下节课我们一起分享认真聆听老师的总结，回顾本节课所学内容，明确课后作业要求无五、教学拓展（一）作业布置把《牛郎织女》的故事完整地讲给家人听，并请家人评价。选择文中自己最喜欢的一个情节，发挥想象，改写成一篇300字左右的短文，注意运用本节课学到的描写方法