2025年人教版五年级下册第二十三课-童年的发现备课教案

2025年人教版五年级下册第二十三课*童年的发现备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读“胚、祸、患”等10个生字，会写“胚、祸”等14个字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，能概括出“我”童年的发现是什么，以及“我”是怎样发现的。体会作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。（二）过程与方法目标通过自主预习、合作交流，学习生字词，理解课文大意。抓住文中重点词句，联系上下文，体会句子的含义，感受作者童年时的情感。学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法，提高写作能力。（三）情感态度与价值观目标感受作者童年生活的丰富多彩，激发学生对童年生活的美好回忆和珍惜之情。培养学生的求知欲和探究精神，鼓励学生大胆想象，勇于探索未知。二、教学重难点（一）教学重点引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。理解“我”童年的发现以及发现的过程，体会作者童年时求知若渴、善于探究和想象的特点。（二）教学难点理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”等含义深刻的句子。体会作者童年的发现所引发的思考和情感，领悟作者童年时求知若渴、大胆探索的精神。三、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，包括与课文相关的图片、文字资料、音频视频等，帮助学生更好地理解课文内容。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的生字词教学。查阅相关资料，了解作者费奥多罗夫以及课文中涉及的科学知识，以便在教学中进行拓展延伸。（二）学生准备预习课文，自学生字词，圈出生字新词，读准字音，认清字形，尝试理解词语的意思。收集自己童年生活中有趣的发现或经历，准备在课堂上与同学们交流分享。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.谈话引入：同学们，童年是一段充满好奇和探索的时光，在我们的童年生活中，常常会有一些新奇的发现，这些发现也许幼稚，也许可笑，但却饱含着我们成长的快乐。谁愿意来和大家分享一下你童年中有趣的发现呢？2.板书课题，齐读课题，引导学生质疑：看到这个课题，你有哪些疑问呢？比如，课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？是怎样发现的？5分钟引导学生积极分享童年发现，对学生的回答给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。对于学生提出的问题进行梳理和总结，引入新课学习。学生踊跃分享自己童年的发现，认真思考并提出关于课题的疑问。童年的发现？初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况：（1）出示生字卡片，指名认读，正音。重点强调“胚（pēi）、祸（huò）、患（huàn）、窘（jiǒng）”等字的读音。（2）出示词语卡片，开火车读，理解词语意思。重点讲解“胚胎、祸患、滑翔、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。可以通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法帮助学生理解。（3）形近字辨析：“胚”与“坏”，“祸”与“锅”，“患”与“思”等。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？理清课文脉络，划分段落层次。课文分为三个部分：第一部分（第1-2自然段）：概述“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却因发笑受到惩罚。第二部分（第3-13自然段）：具体叙述“我”发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第14-19自然段）：讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中也深有感悟。12分钟巡视学生朗读情况，及时纠正读音错误。引导学生运用多种方法理解词语，对学生的理解进行补充和完善。引导学生概括课文主要内容，总结概括的方法（如：按照事情发展的顺序，抓住关键人物、事件等要素）。认真朗读课文，读准字音，读通句子。积极参与生字词的学习，认读生字，理解词语。认真默读课文，思考问题，积极发言，概括课文主要内容，划分段落层次。1.生字词：胚、祸、患……胚胎、祸患……2.段落层次：一（1-2）发现规律受罚二（3-13）发现过程三（14-19）发现被证实及感悟精读课文，深入理解1.学习第一部分（1）指名朗读第1-2自然段，思考：“我”童年的发现是什么？从这部分中，你体会到作者怎样的情感？（2）出示句子：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”引导学生抓住“九岁”“完全”“独立”等词语，体会作者对自己发现的自豪之情。2.学习第二部分（1）默读第3-13自然段，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？将相关的句子画出来，并在旁边简单批注自己的理解。（2）学生汇报交流，教师引导学生理解重点词句：①出示句子：“每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。”引导学生通过想象画面，体会作者对飞行的迷恋，感受作者丰富的想象力。②出示句子：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”引导学生理解作者思考问题的逻辑性和合理性，体会作者善于思考和探索的精神。③引导学生关注作者问老师问题的部分，体会作者求知若渴的特点。3.学习第三部分（1）自由朗读第14-19自然段，思考：“我”的发现在课堂上得到证实时，“我”的心情是怎样的？老师为什么会误解“我”？（2）出示句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”引导学生结合课文内容和生活实际，理解这句话的含义。这句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；也是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对自己被老师误解的看法。20分钟引导学生通过朗读、圈画、批注等方法，深入理解课文内容。对学生的回答进行引导和点评，帮助学生更好地理解重点词句的含义和表达效果。适时补充相关科学知识，拓宽学生的知识面。认真朗读、默读课文，积极思考问题，圈画重点词句并进行批注。与同学交流自己的理解和体会，认真倾听他人的意见，积极参与课堂讨论。1.童年的发现：胚胎发育规律2.发现过程：梦中飞行→询问老师→大胆猜想3.含义深刻的句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”总结全文，拓展延伸1.总结全文：这篇课文通过回忆作者童年时发现胚胎发育规律的过程，展现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。同时，也让我们感受到童年生活的丰富多彩和美好。2.拓展延伸：（1）让学生谈谈从作者童年的发现中，自己受到了什么启发？（2）鼓励学生分享自己童年生活中类似的经历，要求把发现的过程和自己当时的想法、感受说清楚。8分钟引导学生回顾课文内容，总结学习收获。对学生的分享进行鼓励和点评，引导学生从生活中发现问题、思考问题。认真思考并回答问题，分享自己的启发和童年经历。童年的发现求知欲探究精神想象力课堂小结与作业布置1.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、作者的发现过程以及从中体会到的情感和精神等。2.作业布置：（1）抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。（2）把自己童年的发现写下来，与同学交流分享。（3）阅读法布尔的《昆虫记》或其他科普读物，了解更多有趣的科学知识。5分钟对学生的课堂表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续保持学习的热情。认真倾听课堂小结，明确作业要求。无五、教学拓展（一）组织科学小实验活动可以安排一些简单有趣的科学小实验，如“会跳舞的盐”（声音振动实验）、“彩虹桥”（毛细现象实验）等，让学生亲身体验科学的奇妙，激发他们对科学探究的兴趣。在实验过程中，引导学生观察实验现象，思考其中的科学原理，培养学生的观察能力和思考能力。（二）开展“童年趣事”主题班会除了在课堂上分享童年的发现，还可以组织一次“童年趣事”主题班会，让学生更充分地展示