人教版二年级下册第二十三课《大象的耳朵》课后复习资料

人教版二年级下册第二十三课《大象的耳朵》课后复习资料一、本课学习内容介绍《大象的耳朵》是一篇充满童趣的童话故事。故事以大象的耳朵为线索，讲述了大象原本认为自己耷拉着的耳朵与众不同，在小动物们的议论下，开始怀疑自己，尝试把耳朵撑起来。然而，撑起来的耳朵不仅让小虫子钻进耳朵里捣乱，还让大象头痛心烦。最后，大象明白了自己的耳朵耷拉着有独特的作用，不再盲目改变，接纳了真实的自己。通过这个故事，引导学生理解每个人都有自己的特点，要学会欣赏和接纳自己的与众不同，培养学生独立思考、不盲目从众的意识。二、本课需要掌握的知识点介绍（一）生字会认的字：“耷、咦、竿、舞、痛、烦”等12个生字。可通过形声字规律记忆，如“痛”，形旁“疒”表意，声旁“甬”表音；也可利用生活场景识字，比如在看到竹竿时，记住“竿”字。会写的字：“扇、慢、遇、兔、安”等8个生字。书写时要注意笔画顺序和结构，例如“扇”是半包围结构，先写外面的“户”，再写里面的“羽”；“慢”是左右结构，左窄右宽，注意竖心旁的写法。（二）生词重点词语：耷拉、竹竿、跳舞、头痛、心烦、不安、自言自语等。理解词语意思可采用联系上下文、动作演示等方法。如“耷拉”，可让学生观察大象耳朵下垂的样子，或自己做出耷拉脑袋的动作来体会；“自言自语”，让学生自己小声说话，感受这个词语的含义。近义词：耷拉—低垂、不安—不安心、惊奇—惊讶反义词：耷拉—竖起、不安—安心、经常—偶尔（三）修辞手法比喻：“大象有一对大耳朵，像两把扇子似的耷拉着。”把大象的耳朵比作扇子，生动形象地写出了大象耳朵大且耷拉着的特点，让学生更直观地感受到大象耳朵的样子。拟人：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。”赋予小虫子“跳舞”的人的行为，使句子更加活泼有趣，也体现出大象耳朵撑起来后的烦恼。（四）语法学习用“……像……似的……”的句式进行仿写句子，培养学生的语言表达能力。例如：“弯弯的月亮像小船似的挂在天空。”“荷叶像圆盘似的铺在水面上。”（五）问题解疑大象为什么一开始想把耳朵撑起来？因为小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物都说大象的耳朵和他们不一样，大象听了大家的议论，开始怀疑自己的耳朵有问题，所以想把耳朵撑起来，变得和其他小动物一样。大象最后为什么又让耳朵耷拉下来了？因为把耳朵撑起来后，小虫子很容易钻进耳朵里，还在里面捣乱，导致大象头痛心烦。而耳朵耷拉下来可以把小虫子赶跑，大象觉得这样才舒服，所以又让耳朵耷拉下来，并且明白了自己的耳朵这样是有作用的，不用和别人一样。（六）中心思想本文通过讲述大象改变耳朵形状又变回原样的故事，告诉我们每个人都有自己的特点和优势，不要因为别人的看法就盲目改变自己，要学会接纳和欣赏真实的自己，保持独立思考，不盲目从众。三、测试题（一）看拼音写汉字shànzimànmànyùdàotùziānquán（）（）（）（）（）（二）给下列生字选择正确的读音，打“√”耷（dātā）2.竿（gāngǎn）3.舞（wǔwú）4.痛（tòngtòng）（三）比一比，再组词扇（）慢（）遇（）兔（）扁（）漫（）偶（）免（）（四）写出下列词语的近义词耷拉—（）惊奇—（）不安—（）（五）按要求写句子大象有一对大耳朵，像两把扇子似的耷拉着。（用加点词仿写句子）小虫子在大象的耳朵孔里跳舞。（仿写拟人句）（六）根据课文