2023年教师考试综合应用能力D类真题及答案

・5.26机关联考综合应用能力测试D类

真题和答案

一、辨析题（30分）

新课改倡导老师采用多种教学措施优化教学效果。但有些老师认为，专家法可以高效完毕

教学任务。没必需搞那么多新把戏，挥霍时间。请对这种现点作出鉴定和分析。

规定：鉴定对的，见解明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。

【答案】

这一见解是错误。新课改倡导老师采用多种教学措施优亿课堂效果。目的是通过多种不同

样教学措施，激发学生爱好，从而培养全面发展学生，课堂上不仅要让学生获获悉识，还

要培养学生能力，教会学生学习措施。老师通过不同样教学措施可以增进学生学习措施掌

握，尤其是新课改倡导自主、合作、探窕等学习措施，从而培养学生能力得到发展。

有些老师认为讲授法可以高效完毕教学任务，没有必需挥霍时间，搞那么多新把戏，这种

见解是错误。讲授法，可以短时间传授系统知识。对于知识储备比较微弱学生来说，可以

迅速掌握知识，不过不利于学生自主思索，也不利于增进学生能力发展和全面发展。

素质教育倡导：应当培养德智体美劳全面发展学生，讲授法，只能迅速增长学生知识，但

其他方面得不到全面发展.

二、案例分析（60分）

案例一：

李老师是一名新任五年级英语老师。在设计《Hobbies》一课时，她从网上发现了一种优秀

教学设计，于是就直接用到自己教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出

Ben、Ben'sbrother、Mike.、YangLing和Helen五人业余爱好。不过，实际教学过程

中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完毕教学任务，因此在

学生阅读不到3分钟时就开始提问。成果没有学生举手答复，多数人仍在埋头看书，课堂一

时出现“冷场”。李老师开始不停地催促，从提醒学生加紧阅读速度，到提醒答案在第几

页、甚至第几行，最终和司学们一起读出了答案。

案例二：

历史教材（北师大版）七年级上册第三单元《寻访"丝绸之路”》是一节学习和探究课。教

材活动提议是:假设一种情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货品运送到

西方进行商业活动。规定:①学生分组学习，在最新世界地图上画出丝绸之路路过路线；②

根据丝绸之路行进路线，各组分段讲述路过地区自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产

等，体会先人探险精神和开辟丝绸之路艰苦。经和教研组老师们讨论后，王老师认为根据

上述常规教学活动设计，虽然可以达到教学目的，不过模拟商人距离学生实际生活较远，

学生学习积极性不能很好地调动起来。通过调查。她发现班上多数同学所有有旅游经历，

于是将本课活动设计调整如下:①学生自愿分组，每组为一种旅游企业。自行设计一种丝绸

之路五日游旅游项目，并给企业起一种吸引人名字。②组员分工和确定人员职责。组员分

为历史顾问、筹划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料真实性；筹划人负责写出诱人

广告词，制定可行旅游方案；导游负责简介丝绸之路历史和对应地区自然环境、名胜古

迹、风土人情和土特产等。③明确展示规定。一是简介丝绸之路历史由来；二是简介丝绸

之路沿线某一都市自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形式不限，做幻

灯片、小报、短剧等所有可以。④进行活动评比。根据全班学生综合评价，评出最佳旅游

企业。最佳旅游项目、最佳导游等。

成果，这节课激发了学生探究欲望，各小组所有给出了富有创意企业名称和广告词，学生

汇报形式活泼多样。可以用自己理解简介丝绸之路历史及其有关内容，每位学生所有很积

极积极地参与到小组活动中，兴奋之情溢于言表。

请根据以上案例，答复下列问题：

1.请运用有关教育教学理论。对案例一中教学行为进行评价。

规定:评价对的，分析合理，条理清晰。字数不超过300字。

【答案】

案例一中李老师没有对的运用教育理论知识。

首先，老师耍对的运用启发性教学原则。案例中李老师课堂虽然进行了提问。不过给学生

时间太短，出现“冷场”，最终提醒学生答案，并没有引起学生深入思索，没有合理对的

运用启发性教学原则。

另一方面，老师在教育教学过程中，要运用因材施教原则。案例中李老师直接从网上下载

一种教学设计，拿来就用，没有考虑到学生实际状况，针对性进行教学活动。

最终，新课改下教学观倡导教学活动要“以学习者为中心”展开。案例中。老师根据下载

教学设计进行讲课，没有考虑学生实际状况，同步，给学生自主阅读时间太短，学生尚未

进行思索就提问，成果“冷场”。无奈李老师直接提醒答案。

整个课堂所有是根据李老师设定好进行，学生所有是被动接受，没有正在参与到李老师教

学活动中。

2.请结合案例二谈谈怎样提高学生课堂参与度.

规定：结合案例论述，全面、对的。字数不超过300字。

【答案】

提高学生课堂参与度。做到如下多种方面：

首先，要理解学生。案例中老师调查发现学生所有有旅游经历。

规定：清晰合理，表达简洁。字数不超过100字。

3.写出活动方案目的、内容和过程。

规定：目的明确，内容充实，措施合适，具有针对性及操作性。字数不超过600字。

4、假如该方案付诸实行，你将怎样评估其效果。

规定：指标合适，措施可行。字数不超过100字。

【答案】

近期班里出现学生胆怯考试，情绪不稳定，学习效率低等现象

活动专题：跟不良情绪说：拜拜

活动根据：中学生正处在情绪多变年龄阶段，针对近期班里出现胆怯考试，情绪不稳定，学

习效率低等问题，特召开本次班会。

活动目的：

1.学生认识哪些是不良情绪。

2.怎样调整不良情绪？使得学生情绪比较稳定。

3.学生可以树立积极乐观心态。

活动准备：有关资料，视频，教室

活动过程：

（一）图片导入，引起学生思索

展示图片《家暴》，图片中展示了一位脾气急躁母亲，只要孩子出错误，不管大小所有会

通过打骂来处理，长此以往，孩子紧张，害伯出错！全班分3组进行讨论：图片中母亲和孩

子存在哪些不良情绪？长此以往，会导致什么影响？

3组代表发言，班主任点评得出：母亲急躁，孩子紧张、胆怯所有是不良情绪，会影响健康,

甚至也许会对生活充斥绝望。

展开专题.调整情绪

活动1：

演出情景剧《执法难》，两位同学分别饰演司机和交警。

司机碰到紧急事，驾驶着车辆，交警根据车辆管理措施检查车辆，司机拒绝检查，

并辱骂交警，但交警执意睑查又遭到司机大打出手。最终导致司机被拘留。

前后桌同学为一组，进行讨论：生活中，常常出现小事变恶果。是什么原因导致？我们该怎

样做？

随机找3组代表分享讨论成果

班主任点评得出：不合理控制情绪，出现不良情绪，可以通过运动，找好友、老师、父母倾

诉，或听歌等措施调整情绪。

活动2:

主持人：同学们.你们碰到不快乐事，会怎样调整呢？随机找3位同学分享调整不良情绪指

施。

深化专题，树立乐观心态

同学们一起学唱《快乐拍手》歌。

积极心态，俗话说：“笑一笑，十年少”。期望我们班同学们所有每天快快乐乐，健健康

康，积极心态面对更杂生活。

估计效果和检查措施:

通过本次班会，学