（新统编版）道德与法治八年级上册全册教学案

新部编版八年级道德与法治上册教案

第一课丰富的社会生活

第1课时我与社会

【教学目标】

1.知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成部分，在小

同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2.引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变化发展与多彩,

并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会给自己定位。

3.关注社会，体验和感受社会的美好，学会积极承担责任，培养热

爱社会的美好情感。

【学习重点】

感受绚丽多彩的社会生活。

【学习难点】

认识个人与社会关系，明确自己身份。

情景导入生成问题

随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大

延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你了解我们的社会吗？你知

道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会

生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己

的责任。

自主预习梳理新知

1.一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

2.人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。

3.我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，

对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

4.个人是社会的有机组成部分。

5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具

有不同的身份。

合作探究生成能力

探究一感受社会生活

活动(一)了解社会生活

情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公

园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。

情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们

发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。

情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老

人用手机上网。

情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新

闻，交流关于新闻的看法。

⑴在李铭的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通过哪些方式了解社会生活？

⑶在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助媒体等各种方

式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。

活动（二）感受社会生活

暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。

7月16日

我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋

友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的

艰辛，也感受到劳动的乐趣。

8月3日

在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人

的精神感到由衷敬佩。

在你的印象中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学

分享。

小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越

丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会

更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

探究二我们都是社会的一员

活动（三）在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员……

⑴同一个人，为什么在不同的场合身份不同？

⑵向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、

同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？

小结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们

具有不同的身份。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩

感受社会生活，勇担责任

我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确定的

绘制我们的社会关系网络图

在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老

师，食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，

试着绘制自己的社会关系网络图。

课后反思查漏补缺：

第2课时在社会中成长

【教学目标】

1.认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和发展离不

开社会。

2.感受亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。

3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲

社会行为。

【学习重点】

养成亲社会的行为。

【学习难点】

个人与社会的关系。

情景导入生成问题

在“我为文明城市添光彩”活动中，八年级李强同学就“城市牛皮癣”

问题进行调查研究，他和几位小伙伴通过走访有关部门、实地勘察等

方法进行研究后，写成调查研究报告，并由人大代表老张递交市人大。

很多对策被有关部门采用，效果明显，为解决城市牛皮癣问题作出了

自己的贡献。

同学们，你是否有和李强同学类似的经历呢？参加类似实践活动对我

们的成长有什么意义呢？今天我们学习第2课时《在社会中成长》。

自主预习梳理新知

1.人的成长是不断社会化的过程。

2.人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和

精神滋养。

3.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，

关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会的行为。

4.养成亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康

的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

5.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们只有主动关心社

会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

合作探究生成能力

探究一在社会课堂中成长

活动（一）人的生存和发展离不开社会

⑴学生看教材P7图片，结合图片，说明学习用品、衣服或住房是怎

样产生的。

,体味故事蕴含的道理。

小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千

丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得

物质支持和精神滋养。

探究二养成亲社会行为

活动（二）关注社会，服务社会

徐本禹，一位普通的大学生，毅然推迟读研的时间，来到贫困山区支

教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。他的奉献与爱心感动

着我们每一个人……

⑴徐本禹的行为对我们有什么启示？

（2）结合教材P8下面图片，谈谈如何养成亲社会行为，养成亲社会行

为有什么意义。

小结：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于

我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人珞，形成正确的价值观念，

获得他人和社会的接纳与认可。

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关

注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守

社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

在社会中成长在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程

人的生存和发展离不开社会

养成亲社会行为养成亲社会行为的意义

亲社会行为在人际交往和社会实践中养成

从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例,

参考下面的提示，探究其成长过程。

主人公对成长环境有怎样的认识和判断？

主人公是怎样确立自己人生志向的？

主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？

主人公为社会作出了哪些贡献？

社会对主人公作出了怎样的评价？

课后反思查漏补缺：

第二课网络生活新空间

第1课时网络改变世界

【教学目标】

1.感受网络给我仅日常生活带来的巨大变化。

2,认识到网络推动了社会的进步。

3.通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作

用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。

【学习重点】

网络对生活和社会的积极作用。

【学习难点】

体会网络是一把双刃剑。

情景导入生成问题

当今世界，科技发展日新月异，互联网逐渐走进了千家万户。生活中，

你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，我们的生活又会是

什么样子呢？

学生回答。

师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而

且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互

联网而更加丰富多样。今天我们就这一话题，展开学习一一《网络改

变世界》。

自主预习梳理新知

1.网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流

变得方便迅捷；②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际

交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

2.网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力；②网络促

进民主政治的进步；③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

3.警惕网络中的陷阱：①网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能

够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良

的信息；②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。

合作探究生成能力

探究一网络丰富日常生活

活动（一）网络改变生活

材料一在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等

介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共

享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意

将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着

技术的不断变革，目脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交

流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。

材料二晚饭后，小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活。小明爷

爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信，有时一封信要

十天半月甚至更长时间才能到达，真急人呀！”爸爸说：“到我们这一

代，写信变得越来越少，有事就打固定电话，很快但就是不方便J

小明接过话头说：“我们现在可方便了，QQ、微信、移动电话，真方

便呀！”

材料三网络购物已经渗透到我们生活的方方面面，越来越多的人喜

欢在网上买东西。截至2016年12月，我国网络购物用户规模近4.67

亿。

以上三则材料分别说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：网络丰富我们的日常生活。

⑴网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

(2)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

⑶网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

探究二网络推动社会进步

活动(二)网络引领社会新变革

材料一2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理

在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”代

表一种新的经济形态，“互联网+”行动首划将重点促进以云计算、

物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务

业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众

创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发

展动力，促进国民经济提质增效升级。

材料二自2014年3月起，中国政府网开设“我向总理说句话”常

设板块，一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上。这让中国网

民的电脑与总理的办公桌实现零距离接触。

2017年的前三周，“我向总理说句话”就收到海内外网民留言超过10

万条。网民围绕“办事少跑腿”“老有所养”“病有所医”“加强政府

自身建设”等15类话题，对政府工作提出意见和建议。留言经汇总

整理后，报送国务院相关领导和政府工作报告起草组，为国家决策提

供参考。

材料三随着互联网不断发展，人类将进入万物互联的物联网时代。

所谓物联网，就是物物相连的互联网，即把所有物品通过信息传感设

备与互联网连接起来，进行信息交换，以实现智能化识别和管理。

物联网的应用十分广泛。例如，在智能交通方面，物联网技术可以自

动检测并报告公路、桥梁的“健康状况”，可以避免超载车辆经过桥

梁，可以根据光线强度自动控制路灯开关，等等。在智能建筑方面,

通过感应技术，建筑物内照明灯能自动调节光亮度，实现节能环保，

建筑物的运作状况也能通过物联网及时发送给管理者。食品安全控制

方面，可以通过标签识别和物联网技术，对食品生产过程进行实时监

控，从而有效预防食品安全事故。

探究：以上三则材料分别说明了网络的哪些作用？

学生分组活动回答相关问题。

小结：网络推动社会进步。(1)网络为经济发展注入新的活力。互联网

与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升

了经济发展水平。

(2)网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠

道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民

的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。

⑶网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网极大地拓展了文化

交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。互联网促进了科

技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇

聚、融合与共享。

探究三警惕网络中的陷阱

活动（三）网络谣言防范

2011年以来，李某在网络上捏造事实，无端诽谤多人，情节严重，

造成恶劣社会影响；李某还在网络上编造、散布对国家机关产生不良

影响的虚假信息，严重扰乱公共秩序。李某被警方依法刑事拘留C经

公开审理，人民法院作出有罪判决，判处其有期徒刑三年。

探窕：（1）网络谣言有什么危害？

（2）怎样防范网络谣言？

小结：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信

息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。大量冗余信

息干扰人们的选择，耗费人们的时间。我们要学会分辨，学会“信息

节食”，自觉抵制不良信息的诱惑。

活动（四）增强自我保护意识防范网络分割

今天，智能手机的照相功能日益强大，且便于携带，很多人习惯拿起

手机就拍照，并传到网上共享。这在给人们提供方便的同时，也给信

息安全和隐私保护带来威胁。事实上，个人隐私“被共享”的情形在

生活中很常见：有人刚买了房子，装修咨询电话就接连不断；有人刚

买了车，推销保险的电话就响个不停……中国互联网络信息中心发布

的报告显示，2016年我国遭遇个人信息泄露的网民约占全国网民总

数的32.9%o

探究：（1）你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？

⑵我们应如何保护自己的个人信息？

小结：在开放的网络世界里，信息泄密、手机窃听、窥密偷拍等侵犯

个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵

权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。我们应加强对个人信

息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

网络改变世界网络丰富日常生活

网络推动社会进步

警惕网络中的陷阱网络是一把双刃剑

新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，是利用数字技

术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以

及电脑、手机、数字电视机等终端，向人们提供信息和娱乐服务的传

播形态和媒体形态，如博客、微博等。很多人喜欢通过新媒体表达观

点，参与讨论公共事务。一些受人关注的个人账号上的文章，动辄有

数十万甚至上百万的点击率。

结合上述材料，分小组讨论：新媒体给我们的生活带来的利与弊。

课后反思查漏补缺：

第2课时合理利用网络

【教学目标】

1.认识网络的两面性，学会理性参与网络生活。

2.学会“信息节食”、学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐

怖等不良信息。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。

3.不断提高网络媒介素养，学会用其所长，避其所短，传播网络正

能量。

【学习重点】

理性参与网络生活。

【学习难点】

做一名负责的网络参与者。

情景导入生成问题

关于青少年该不该上网存在下面观点：

奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大

人身边夺走了。

爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可

以充分利用时间。

你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我

们就这些话题展开学习一一合理利用网络。

自主预习梳理新知

1.理性参与网络生活：（1）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关

的信息，要学会“信息节食"；（2）我们要学会辨析网络信息、，自觉抵

制暴力、色情、恐怖等不良信息；（3）网络无限，自由有界。恪守道德、

遵守法律是网络生活的基本准则。

2.传播网络正能量：（1）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献

策；⑵我们要在网上传播正能量。

合作探究生成能力

探究一理性参与网络生活

活动（一）学会“信息节食”，合理使用网络

材料一中学生小明经常听同学谈论网络世界很精彩，于是，他便跟

着同学去了一次网吧。谁知这一去便一发小可收拾，他一上起网来把

什么都忘掉了。家长、老师多次教育他，他都不听，经常在网吧一泡

就是一个晚上，后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网。由于经常浏览

一些不健康的网站，他的学习成绩直线下降，视力也受到严重影响，

而且染上了吸烟的坏习惯。

材料二据有关调查显示：48.28%的青少年接触过黄色网站；43.39%

的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮

件或电子贺卡。色情信息和暴力信息是青少年遭受网络伤害的两大因

素。14.49%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物损失或身

心的伤害。

探究：（1）材料一给我们什么启示？

⑵你遇到过材料二中的情况吗？对于网络上冗杂的信息，我们又该如

何呢？

小结：①沉迷网络影响身心健康，影响学习，甚至有可能走上违法犯

罪的道路。

②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息

面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会

“信息节食二

③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、

恐怖等不良信息。

活动（二）遵守网络基本准则

某中学的贴吧内，一个网名叫作“天龙”的学生，发布了大量小林同

学的照片，其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。照片发布后，

引发了一些嘲讽小林的跟帖。

⑴你怎样看待贴吧里的这种现象？

⑵如果你是小林同学，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？

学生分组讨论并作回答。

小结：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本

准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，只有自觉遵守道德和法

律，才能做一名负责的网络参与者。

探究二传播网络正能量

活动（三）网络让决策科学化、民主化

2016年9月2日，全国人大常委会办公厅印发了《关于完善人大代

表联系人民群众制度的实施意见》，提出要建立健全代表联系人民群

众的工作平台和网络平台，我国在出台法律、修改法律，出台相关政

策时，都会通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智。

探究：（1）通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智，这体现了我

国人民享有什么权利？

⑵积极行使这一权利有何意义？

小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过

网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表

达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为

汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

活动（四）网络传播正能量

某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息。信

息发布后很快在微博等网络平台上被大量转发，许多官方微博加入关

注的行列，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两

万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。

在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。

你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。

小结：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，

不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，

让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

合理利用网络理性参与网络生活学会“信息节食”

遵守道德和法律

传播网络正能量利用网络平台建言献策

在网上传播正能量

据中国互联网信息中心发布的报告显示，截至2016年2月，中国网

民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%。青少年学生是我国网民

的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。

就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长、违反网络规则

等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情

况，并就存在的问题提出改进建议。

课后反思查漏补缺：

第三课社会生活离不开规则

第1课时维护秩序

【教学目标】

1.知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。

2.能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。

3.通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣,

以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。

【学习重点】

生活需要秩序。

【学习难点】

自觉遵守社会规则。

情景导入生成问题

在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；

在阅览室，大家安静地看书；在马路上，行人、自行车、机动车各行

其道；在工厂车间，工人们有序地操作……

⑴以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序；

⑵试想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

学生回答。

是呀，我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形

成要靠我们每一个人的努力。今天，我们学习《社会生活有秩序》。

自主预习梳理新知

1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密

切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩

序等。

2.社会正常运行需要秩序。

3.社会秩序是人民安居乐业的保障。

4.生活中，调节我们行为的规则有很多，如：纪律、道德、法律等。

5.社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，既

有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制

性手段。

合作探究生成能力

探究一社会生活有秩序

活动（一）社会正常运行需要秩序

傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和

步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。但

拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。

⑴校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

⑵你认为应该如何改变这种混乱的状况？

学生分组讨论并回答：

小结：①社会正常运行需要秩序。有了良好的社会秩序，社会才能正

常运转。②社会秩序是人民安居乐'业的保障。社会秩序营造良好的社

会环境。

探究二维护秩序靠规则

活动（二）社会规则维系社会秩序

在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则，

有序撤离；劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的

权利与义务；企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、

商业道德，承担社会责任……

⑴你还知道哪些类似的规则？

⑵这些规则在生活中起什么作用？

小结：①社会规则，是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成

默契与共识的基础上所形成的。

②生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。

③社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生

活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与

他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各

得其所。

活动（三）社会规则保障社会秩序的实现

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的

距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，

除了至亲、好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这

个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。

⑴遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明表

现的体现。“一米线”规则要充分发挥作用主要靠什么？

(2)上述事例说明了，十么？

小结：社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，

既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强

制性手段。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

维护秩序社会生活有秩序社会秩序的种类

社会正常运行需要秩序

社会秩序是人民安居乐业的保障

维护秩序靠规则社会规则维系社会秩序

社会规则需要人们自觉遵守

暑假快到了，班上有很多同学想出去旅游，感受祖国的大好河山，有

的同学想去四川熊猫基地看可爱的“国宝”，有的想去陕西黄帝陵祭

奠“人文初祖”，有的想去甘肃莫高窟领略世界文化遗产的魅力，有

的想去安徽黄山感受自然风光……出发前，老师要求大家搜集相关旅

游地点的资料，尤其是要了解不同旅游景点应该遵守的规则。

请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守

哪些规则，并与同学交流分享。

课后反思查漏补缺：

第2课时遵守规则

【教学目标】

1.认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。

2.结合具体事例说明遵守社会规则需要他律，更要自律，我们要树

立规则意识，严于律己，敬畏规则，自觉遵守规则，坚定维护规则，

积极为规则的改进和完善建言献策。

【学习重点】

自觉遵守规则。

【学习难点】

认识自由与规则的关系。

情景导入生成问题

我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求

完成任务。

今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》,

所有业主都很自觉地遵守。

今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都

向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。

你怎么看待上述现象？

说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感

受。

学生回答。

师：遵守规则，人人受益；破坏规则，害人害己。我们要树立遵守规

则的意识，养成自觉遵守规则的好习惯。

自主预习梳理新知

1.社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规

则的约束。

2.公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体

的利益和其他公民的合法的自由和权利。

3.社会规则是人们享有自由的保障。

4.遵守社会规则需要他律和自律。

5.我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另

一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

合作探究生成能力

探究一自由与规则不可分

活动（一）自由受社会规则约束

材料一马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停

地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔

论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……

材料二列车即将发车，一扇车门却被两位乘客堵住，不让列车启动。

原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和乘客的谴责，两

人不以为然、态度蛮横。整个过程持续约五分钟，导致列车晚点C根

据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安

机关对两人予以行政拘留十天的处罚。

阅读上述两则材料，探究：

⑴材料一中，当男士打电话的“自由”与孩子睡觉的自由发生冲突时,

该怎么办？

⑵材料二中，两位乘客是行使自由和权利吗？请说明理由。

小结：①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约

束。

②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、

社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

③社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自

由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

探究二自觉遵守规则

活动（二）遵守社会规则需要他律和自律

学生阅读教材P28探究与分享，探讨：

⑴你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

⑵你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

小结：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、

提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。

活动（三）遵守社会规则，需要敬畏规则

你是如何看待下列观点的？

⑴闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

(2)只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。

⑶我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯

红灯。

小结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自

己行动的准绳。

探究三维护与改进规则

活动(四)坚定维护规则

学生看教材P29下面的图片，探讨下列问题：

⑴生活中还有哪些类似的行为？

(2)面对这些行为，作为旁观者，你会怎么做？

小结：我们要坚定维护规则，一方面要从刍己做起，自觉遵守规则；

另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规

则。

活动(五)积极改进规则

学生阅读教材P31拓展空间，探讨下列问题：

⑴明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

⑵这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？

小结：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积

极为新规则的形成建言献策。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

遵守规则自由与规则不可分

自觉遵守规则

维护与改进规则

课后反思查漏补缺

第四课社会生活讲道德

第1课时尊重他人

【教学目标】

1.知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

2.学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。

【学习重点】

学会尊重他人。

【学习难点】

养成尊重他人的习惯。

情景导入生成问题

尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊

重，生活才能快乐，社会才会和谐。木节课我们就来学习一一《尊重

他人》。

自主预习梳理新知

1.尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社

会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。

3.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

4.尊重他人要求我们做到：①积极关注、重视他人；②平等对待他

人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。

合作探究生成能力

探窕一尊重是交往的起点

活动（一）每个人都是有尊严的个体

学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题：

⑴你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

（2）有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应

该尊重他人的人格、权利等。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人

的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不

到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。

活动（二）尊重使社会生活和谐融洽

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆

的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

你如何看待上述观点？

小结：⑴尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

(2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互

敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，理高社会文明程度。

探究二尊重从我做起

活动(三)学会尊重他人

材料一小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴

趣。

材料二放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”有人说:

“为社会作出巨大贡献的人值得我尊重J有人说：“无论陌生的人，

还是熟悉的人，我都会尊重他J

材料三一个盲人走夜路，手里总是提着一盏照明的灯笼。人们很好

奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼呢？"盲人说:

“我提着灯笼，既是为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会

撞到我，这样既帮助了别人，又保护了自己J

材料四梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。一一宋•卢梅坡

才有长短，取其长则不问其短。一一宋•王安石

探究：⑴如果遇到材料一类似情境，你会怎么做？请说明理由。

⑵对材料二中的两种观点，你是如何看待的？

⑶材料三中盲人提灯笼的故事说明了什么道理？

⑷材料四中的两句格言对你有什么启示？

小结：尊重他人要求我们：

①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会

欣赏他人。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

尊重他人尊重是交往的起点每个人都希望得到他人和社会的尊重

尊重使社会生活和谐融洽

尊重从我做起积极关注、重视他人

平等对待他人

学会换位思考

学会欣赏他人

八年级⑴班的几个同学就尊重的话题进行交流，大家各抒己见。

“爱护动物也是尊重生命的表现。”

“我们应该尊重大自然J

“我们应该尊重民族的历史与文化J

请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。

课后反思查漏补缺

第2课时以礼待人

【学习目标】

1.知道礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼的重要性。

2.在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、仪表端庄、举

止文明、逐步学会以礼待人。

3.体验文明有礼带给自己的乐趣，树立不讲礼为耻，有礼为荣的交

往态度，并乐于以礼待人。

【学习重点】

文明有礼的重要性。

【学习难点】

学习做文明有礼的人。

情景导入生成问题

小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了房

间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。

一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一

句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，

菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开

始呢。小岩鼓着嘴，很生气……

⑴你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？

⑵如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

人无礼，无以立。中国自古以来就是一个重视礼仪的国度。讲礼貌，

有礼仪不仅是对他人的尊重，也是自身良好文明素养的体现。今天我

们学习一一《以礼待人》。

自主预习梳理新知

1.礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，

主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2.文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德

素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。

3.文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德

行为规范。

4.做文明有礼的人，①要态度谦和，用语文明；②要仪表整洁、举

止端庄；③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

合作探究生成能力

探究一待人礼为先

活动（一）文明有礼的作用

材料一名人名言展示

不学礼，无以立。一一孔子

人而无礼，焉以为德。一一扬雄

材料二儿个同学一起讨论对文明小区的期望。

甲：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。

乙：小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。

丙：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。

材料三2015年8月28日，在北京田径世锦赛女子20千米竞走比

赛中，中国选手获得冠军。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国

旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌,

国歌声响彻国家体育场。

探究:

⑴材料一的名人名言说明了什么？

⑵材料二中几位同学对文明小区的期望，说明文明有礼对社会有什么

作用？

⑶材料三的情境体现了什么？

小结：文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有

礼体现国家形象。

探究二做文明有礼的人

活动（二）养成文明有礼的好习惯

学生分享教材P39“程门立雪”的故事，探讨下列问题：

⑴你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。

⑵我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？

小结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，

要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学

习、观察、思考和践行。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

以礼待人待人礼为先礼的主要表现

文明有礼的意义人立身处世的前提

促进社会和谐

体现国家形象

做文明有礼人态度谦和、用语文明

仪表整洁、举止端庄

不断学习、观察、思考和践行

《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”

意思是做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没

有礼节国家就不能安宁。

分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的感人瞬间，办一期板报。

结合调研结果，以班级为单位，开展一次“文明有礼，从我做起”为

主题的演讲活动。

课后反思查漏补缺：

第3课时诚实守信

【学习目标】

1.认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。

2.树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信

的人。

【学习重点】

诚信的重要性。

【学习难点】

拥有诚信的智慧。

情景导入生成问题

一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。一位绅

士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。于是，他让绅士稍等

片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深

夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法

给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也

丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱J

是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？这一故事告诉我什么

道理？

师：是啊，诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚

实不欺。

自主预习梳理新知

1.诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中

华民族的传统美德。

2.诚信的重要性：①诚信是一个人安身立命之本；②诚信是企业的

资本，是企业的无形资产和标识；②诚信促进社会文明、国家兴旺。

3.践行诚信：①树立诚信意识；②运用诚信智慧；③珍惜个人的诚

信记录。

合作探究生成能力

探究一诚信无价

活动（一）人无信不立

学生阅读教材P42上面探究与分享“一诺千金”的故事，探讨：

⑴从上面的故事中你能得到什么启发？

⑵举一个生活中类似的例子，与同学分享。

小结：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证二

活动（二）诚信是企业的资本

学生阅读教材.P42下面的探究与分享，探讨：

⑴结合教材案例，谈谈企业诚信经营的意义。

⑵孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”结合教材案例，谈谈你对孔

子这句话的理解。

小结：诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。一个企业只有

坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好形象和信誉，赢得客户，才

能带来持久的效益，长盛不衰。

活动（三）诚信促进社会文明、国家兴旺

有人说，诚信对个人和企业非常重要，对一个国家而言无实质意义。

对于这种观点，你是如何看待的呢？

学生分组讨论回答。

小结：诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以

诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风

气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资

本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

探究二践行诚信

活动（四）做诚信的人

材料一说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。一

一（希腊）伊索

实话是我们最宝贵的东西，我们节省着使用吧！一一（美）马克•吐温

材料二刘华在“好朋友”王强的逼迫下，被迫答应了为王强旷课到

电子游戏室玩电子游戏的事保密。

材料三从2006年1月起，我国的个人信用信息基础数据库正式运

行。欠债不还的失信者，将在该数据库中留下信用污点。

上述三则材料分别说明了什么道理？

小结：践行诚信要求我们：（1）树立诚信意识；（2）运用诚信智慧，正

确处理尊重他人隐私与对人诚实的关系；⑶珍惜个人的诚信记录。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

诚实守信诚信无价诚信是一个人安身立命之本

诚信是企业的资本

诚信促进社会文明、国家兴旺

践行诚信树立诚信意识

运用诚信智慧

珍惜个人的诚信记录

诚信是公民基本道德规范和社会主义核心吩值观的重要内容。诚信中

国的建设需要你我共同参与，共同努力。

分组搜集身边的诚信典型人物及其事迹，与大家分享。

思考：他们为恪守诚信付出了哪些努力？他们坚守诚信的原因是什

么？

以“传承中华诚信美德”为主题，撰写演讲词，在班级组织一次演讲

比赛。

课后反思查漏补缺：

第五课做守法的公民

第1课时法不可违

【学习目标】

1.知道违法行为的含义、类别及其承担的法律责任。

2.认识-一般违法的危害，自觉依法规范自己的行为。

【学习重点】

认清一般违法行为危害。

【学习难点】

做一个遵纪守法的公民。

情景导入生成问题

小勤家里生活比较困难，要强的他想通过勤工俭学减轻家里的负担。

看到捡废品能赚钱，小勤决定试试。他来到建筑工地，捡了固定脚手

架用的铁卡子，准备拿到废品收购站去卖C工地保安发现后，把他送

到了派出所。本来自尊心挺强的他，结果丢了大面子。

为什么要强的小勤会丢了大面子？

这样的事情可以避免吗？

学生回答。

师：违法无小事。法律规定不应当做的，我们就不要做，法不可违，

否则会受到法律的制裁。

自主预习梳理新知

1.法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2.违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

3.根据违反法律的类别，违法行为可分为民事违法行为、行政违法

行为和刑事违法行为。

4.刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。

5.在社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，它是由民

法来规范的。

合作探究生成能力

探究一违法无小事

活动（一）违法行为要受到法律制裁

学生阅读分享教材P47探究与分享的三个场景，探讨：

上述行为分别给社会造成哪些危害？

小结：（1）法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，

不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。

（2）违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

⑶根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为

和刑事违法行为。民事违法行为应当承担民事责任；行政违法行为应

当受到行政处分或行政处罚；刑事违法行为当受到刑事处罚。

探究二警惕身边的违法行为

活动（二）违反治安管理处罚法的行政违法行为

学生看教材P49探究与分享的三个镜头，探讨：

⑴想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？

⑵你知道这些行为是违法的吗？

小结：谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管

理处罚法的行政违法行为。

活动（三）民事违法行为

学生阅读教材P50探究与分享的三个镜头，探讨：

查阅合同法、民法通则、著作权法，分析上述行为的危害。

小结：在社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，这些民

事活动，都是民法来规范的。民法用规定权利和义务的方式来规范平

等的社会成员之间的关系。我们要依法从事民事活动，积极防范民事

侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权

益。

交流展示提升能力

1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评

价，并予以补充完善。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

法不可违违法无小事违法行为的含义

违法行为的类别

警惕身边的违法行为违反治安管理处罚法的行为

典型的民事违法行为

小王家里饲养的宠物狗经常夜里狂吠，邻居很有意见，多次与小王交

涉，小王却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫是正常现象。”邻居于

是报警，说狗叫扰乱了他们的正常生活秩序，侵犯了他们的权利。小

王被公安机关予以警告。小王很不服气。

公安机关为什么会处罚小王？

请你结合所学法律知识，帮助小王明辨是非。

课后反思查漏补缺：

第2课时预防犯罪

【学习目标】

1.知道什么行为是犯罪，犯罪应受到什么处罚。

2•增强法制观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

【学习重点】

犯罪的基本特征。

【学习难点】

加强自我防范，远离犯罪。

情景导入生成问题

【以案说法】李某初中尚未毕业就辍学在家，多次因打架、盗窃被公

安机关教育处理。由于好吃懒做，无法维持生计的他想通过抢劫他人

财物来供自己挥霍。他与另外一位无业青年一起，通过摩托多次实施

飞车抢夺。天网恢恢，疏而不漏，李某最终落入法网。被判有期徒刑

五年。

李某为什么会被判处有期徒刑五年？从这一案例中你得到什么启

示？

自主预习梳理新知

1.刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

2.社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特

征。

3.根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。

4.预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。

合作探究生成能力

探究一了解罪与罚

活动(一)什么行为构成犯罪

,探讨下列问题：

⑴试对比分析上述行为，你还能举出类似的例子吗？

(2)根据我国刑法第十三条规定，结合行为一、行为二，说说什么行为

构成犯罪。

小结：犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处

罚的行为。社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个

基本特征。

活动(二)对犯