2025 高中经济学常识大卫李嘉图课件

1.1古典经济学的“集大成者”：承前启后的学术地位演讲人011古典经济学的“集大成者”：承前启后的学术地位022高中课程标准的“关键节点”：衔接必修与拓展的桥梁033当代经济问题的“历史镜像”：解释现实的工具价值041劳动价值论：古典价值理论的科学化052比较优势理论：国际贸易的“黄金法则”063收入分配理论：揭示资本主义的内在矛盾071讨论主题1：比较优势理论与“中国制造”的转型升级082讨论主题2：收入分配改革与李嘉图的“分配法则”目录2025高中经济学常识大卫李嘉图课件各位同学、同仁：今天我们共同走进19世纪古典政治经济学的高峰，聚焦一位用“经济学手术刀”解剖社会运行规律的思想巨匠——大卫李嘉图（DavidRicardo）。作为高中经济学常识模块的核心内容之一，理解李嘉图的理论不仅能帮助我们把握古典经济学的逻辑脉络，更能为分析当代经济现象（如国际贸易、收入分配）提供历史视角与理论工具。接下来，我将以“为什么学—学什么—怎么用”为主线，带大家系统梳理李嘉图的经济学思想。一、为什么要在高中阶段学习大卫李嘉图？——理论定位与现实意义011古典经济学的“集大成者”：承前启后的学术地位1古典经济学的“集大成者”：承前启后的学术地位在经济学说史上，李嘉图是继亚当斯密之后古典政治经济学的巅峰人物。如果说斯密以《国富论》奠定了自由市场理论的基础，那么李嘉图则通过《政治经济学及赋税原理》（1817年）将古典经济学推向逻辑严密的科学体系。他的研究不仅继承了斯密对“看不见的手”的信仰，更以数学化的分析方法（如抽象演绎法）、对核心概念（价值、分配）的精准界定，弥补了斯密理论中的矛盾（例如价值决定的二元论）。正如马克思评价：“李嘉图是古典政治经济学的完成者。”022高中课程标准的“关键节点”：衔接必修与拓展的桥梁2高中课程标准的“关键节点”：衔接必修与拓展的桥梁根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，“经济学常识”模块要求学生“了解马克思主义政治经济学的创立和发展，理解其基本原理”，而李嘉图的理论正是马克思主义政治经济学的重要思想来源。例如，马克思的劳动价值论直接吸收了李嘉图的科学成分；剩余价值理论也以李嘉图对利润与工资对立关系的分析为起点。因此，学习李嘉图是理解“从古典经济学到马克思主义政治经济学”理论演进的关键一环。033当代经济问题的“历史镜像”：解释现实的工具价值3当代经济问题的“历史镜像”：解释现实的工具价值李嘉图的理论绝非“博物馆里的标本”。他提出的“比较优势理论”至今仍是国际贸易的基石（世界贸易组织WTO的理论依据之一）；对“地租与利润矛盾”的分析，能帮助我们理解当前全球范围内“资本回报高于劳动回报”的分配失衡问题；而他对“自由贸易促进普遍福利”的论证，也为我们辨析“逆全球化”浪潮提供了历史参照。041劳动价值论：古典价值理论的科学化1劳动价值论：古典价值理论的科学化价值理论是经济学的“基石”，回答“商品的价格由什么决定”这一根本问题。李嘉图的劳动价值论是对斯密理论的继承与修正。1.1对斯密的批判与继承斯密在《国富论》中提出：“商品的价值由生产它所耗费的劳动量决定”（正确观点），但又认为“在资本主义社会，价值由工资、利润、地租三种收入决定”（错误观点）。李嘉图敏锐地指出这一矛盾，明确主张：价值的唯一源泉是生产商品所耗费的社会必要劳动时间，工资、利润、地租只是价值的分配形式，而非价值的决定因素。例如，一件手工艺品的价值由工匠制作它的劳动时间决定，而工匠的工资（劳动力价值）、商家的利润（剩余劳动的转化）都来源于这件工艺品的总价值。1.2对“劳动”的精确界定李嘉图进一步区分了“简单劳动”与“复杂劳动”，提出复杂劳动是“倍加的简单劳动”。例如，程序员编写代码（复杂劳动）1小时创造的价值，可能相当于建筑工人搬砖（简单劳动）3小时的价值。这一界定解决了斯密未能说明的“不同质劳动如何比较”的问题，使劳动价值论更具解释力。1.3理论局限：未触及“劳动力商品”的本质需要指出的是，李嘉图的劳动价值论仍存在历史局限性。他未能区分“劳动”与“劳动力”——工人出卖的是劳动力（商品），而非劳动本身；资本家支付的工资是劳动力的价值，而非劳动的全部报酬。这一缺陷被马克思突破，后者提出“剩余价值理论”，揭示了资本主义剥削的本质。052比较优势理论：国际贸易的“黄金法则”2比较优势理论：国际贸易的“黄金法则”如果说劳动价值论是李嘉图的“理论地基”，那么比较优势理论（又译“比较成本学说”）则是他对经济学最具现实影响的贡献，至今仍是国际贸易的核心理论之一。2.1理论背景：回应“绝对优势”的局限亚当斯密提出“绝对优势理论”：各国应生产自己绝对成本低于他国的商品（如葡萄牙生产葡萄酒效率高于英国，英国生产毛呢效率高于葡萄牙），通过贸易实现双赢。但现实中，若一国在所有产品上都无绝对优势（如落后国家与发达国家相比），是否还能参与贸易？李嘉图的比较优势理论回答了这一问题。2.2核心逻辑：“两优取重，两劣取轻”李嘉图用数学模型证明：即使一国在所有产品的生产上都处于绝对劣势，只要集中生产自己相对劣势较小的产品（即比较优势产品），通过贸易仍能获得利益。例如：假设英国生产1单位毛呢需100小时，生产1单位葡萄酒需120小时；葡萄牙生产1单位毛呢需90小时，生产1单位葡萄酒需80小时；英国在毛呢生产上劣势较小（100/90=1.11，葡萄酒120/80=1.5），应专注生产毛呢；葡萄牙在葡萄酒生产上优势更大（80/120=0.67，毛呢90/100=0.9），应专注生产葡萄酒；两国分工后，总产出增加（毛呢2单位→2单位，葡萄酒2单位→2.125单位），通过贸易实现“双赢”。2.3现实意义与争议比较优势理论为落后国家参与全球化提供了理论依据（如中国早期通过劳动密集型产业融入世界市场），但也需注意其假设条件（如生产要素国际不可流动、技术不变）与现实的差距。当代“全球价值链分工”中，发达国家通过控制研发与品牌（高附加值环节），发展中国家被锁定在加工制造（低附加值环节），这正是对比较优势理论的“异化”。063收入分配理论：揭示资本主义的内在矛盾3收入分配理论：揭示资本主义的内在矛盾李嘉图将研究重心从“财富增长”转向“财富分配”，他在《政治经济学及赋税原理》开篇写道：“确立支配这种分配的法则，乃是政治经济学的主要问题。”这一转向使他的理论更具批判性。3.1三大阶级的分配关系STEP1STEP2STEP3STEP4李嘉图将社会分为地主、资本家、工人三大阶级，分析地租、利润、工资的动态关系：工资：由工人“最低生活资料的价值”决定（生存工资理论），长期趋于稳定；利润：商品价值扣除工资后的剩余（利润=价值-工资），是资本积累的源泉；地租：“为使用土地的原有的和不可摧毁的生产力而付给地主的那一部分土地产品”，由不同土地的肥力差异决定（级差地租理论）。3.2“利润与地租对立”的规律李嘉图进一步指出：随着人口增长，对农产品需求增加，劣等地（肥力更低的土地）被开垦，农产品价格上涨→地租上升→工人生活资料（粮食）成本增加→工资被迫提高→利润下降。这一“地租吞噬利润”的趋势，最终会导致“资本积累停滞、经济增长终结”的“静止状态”。这一分析揭示了资本主义社会中地主阶级与资产阶级的矛盾，为马克思分析“资本主义基本矛盾”提供了素材。3.3政策主张：反对《谷物法》，支持自由贸易基于上述分析，李嘉图强烈反对英国当时的《谷物法》（限制谷物进口，人为提高粮价）。他认为，进口廉价谷物可降低工资（工人生活成本下降），提高利润（资本家剩余增加），促进资本积累与经济增长。这一主张反映了工业资产阶级的利益，也推动了1846年《谷物法》的废除。071讨论主题1：比较优势理论与“中国制造”的转型升级1讨论主题1：比较优势理论与“中国制造”的转型升级案例：20世纪80-90年代，中国凭借劳动力成本优势，成为“世界工厂”；2020年，中国制造业增加值占全球比重达28.5%，但高端芯片、航空发动机等领域仍依赖进口。问题：（1）中国早期参与国际分工是否符合比较优势理论？（2）当前“卡脖子”技术问题是否意味着比较优势理论失效？（3）如何在发挥比较优势的同时推动产业升级？引导方向：比较优势是动态的，要素禀赋（劳动力、资本、技术）会随发展阶段变化。中国需从“劳动密集型比较优势”向“技术密集型比较优势”转型，通过创新投入（如“十四五”规划中的研发投入强度目标）提升在全球价值链中的位置。082讨论主题2：收入分配改革与李嘉图的“分配法则”2讨论主题2：收入分配改革与李嘉图的“分配法则”数据：2022年，中国居民人均可支配收入基尼系数为0.466（国际警戒线为0.4），城乡、区域、行业收入差距仍较突出。问题：李嘉图揭示的“利润与工资对立”在当代是否存在？（2）我国“共同富裕”政策（如三次分配、乡村振兴）如何回应这一矛盾？如何理解“有效市场”与“有为政府”在分配中的作用？引导方向：李嘉图的分析基于资本主义自由竞争阶段，而我国社会主义市场经济强调“效率与公平统一”。通过税收调节（个人所得税、房产税）、社会保障（基本公共服务均等化）、转移支付（乡村振兴补贴）等手段，可缓解市场自发分配的失衡，实现“发展成果共享”。如何理解“有效市场”与“有为政府”在分配中的作用？总结：李嘉图的思想遗产与高中学习的意义回顾李嘉图的理论体系，我们可以用三句话概括其核心贡献：价值论：以劳动为基准，奠定了古典经济学的科学基础；贸易论：以比较优势为工具，揭示了全球化的底层逻辑；分配论：以阶级分析为视角，暴露了资本主义的内在矛盾。对高中生而言，学习李嘉图的意义不仅在于掌握几个经济学概念，更在于培养“用历史眼光看现实”的思维能力：当我们讨论“中美贸易摩擦”时，能联想到比较优势理论的前提与局限；当我们关注“共同富裕”时，能理解收入分配问题的历史渊源与现实挑战。正如李嘉图