三年级语文上册第四单元总也倒不了的老屋初读感知教案

三年级语文上册第四单元总也倒不了的老屋初读感知教案一、课程标准解读分析《三年级语文上册第四单元总也倒不了的老屋初读感知教案》的教学设计需紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的指导原则。在知识与技能维度，本课的核心概念包括童话故事的结构特点、人物形象塑造以及语言表达的艺术。关键技能则涵盖对童话故事的理解、分析和欣赏。在认知水平上，学生应能“了解”童话的基本知识，“理解”故事情节和人物性格，“应用”所学知识进行阅读分析，“综合”不同童话故事之间的异同。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作探究和表达交流等方式，培养独立思考和解决问题的能力。情感·态度·价值观方面，本课旨在培养学生对美好事物的向往和对传统文化的尊重，同时提升学生的审美情趣和人文素养。核心素养维度，本课强调培养学生的人文素养、批判性思维和创造性思维。在学业质量要求上，学生应能够理解童话故事的基本结构，分析人物形象，欣赏语言表达，并能运用所学知识进行阅读创作。二、学情分析针对三年级学生的认知特点，他们对童话故事具有浓厚的兴趣，但阅读理解能力和语言表达能力尚待提高。在知识储备方面，学生已具备一定的阅读经验，但可能对童话故事的结构特点和人物形象塑造理解不够深入。生活经验方面，学生对老屋等传统文化元素有一定的认知，但缺乏系统性的了解。技能水平上，学生的自主阅读能力较强，但在合作探究和表达交流方面存在困难。认知特点上，三年级学生思维活跃，想象力丰富，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，学生对童话故事、传统文化等方面较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对童话故事情节的理解、人物形象的分析以及语言表达的创新。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作探究和表达交流，提升阅读理解能力和语言表达能力。二、教学目标知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对童话故事结构的认知框架。学生应能够“识记”童话的基本特征，如情节的起伏和人物的变化；“理解”故事中的隐喻和象征意义，以及作者想要传达的主题；“应用”这些知识来分析《总也倒不了的老屋》的故事情节和人物性格。通过“描述”和“解释”故事中的关键事件，学生能够建立起对童话故事结构的内在联系，并能够“比较”和“归纳”不同童话故事之间的相似之处。此外，学生应能够在新的阅读材料中“运用”这些知识来识别和解读童话元素。能力目标能力目标关注于学生在实际情境中运用知识的能力。学生应能够“独立并规范地完成”对童话故事的阅读和分析，展现出“批判性思维”和“创造性思维”。例如，学生能够“从多个角度评估证据的可靠性”，以提出对故事情节的新颖见解。通过“小组合作”，学生将能够“完成一份关于故事主题的调查研究报告”，这一过程将培养学生的合作能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对传统文化的尊重。学生将通过“了解科学家的探索历程”来“体会坚持不懈的科学精神”。在阅读《总也倒不了的老屋》时，学生将学会“如实记录数据的习惯”，并将这些价值观“应用于日常生活”，提出环保和可持续发展的改进建议。科学思维目标科学思维目标强调培养学生对童话故事进行系统分析和批判性思考的能力。学生应能够“构建”故事情节的内在逻辑模型，并“运用”这些模型来“解释”故事中的复杂关系。通过“评估”证据的有效性，学生将学会如何进行“逻辑分析”和“创造性构想”，从而提出对故事的新颖解读。科学评价目标科学评价目标关注于学生的自我评价和反思能力。学生应能够“复盘”自己的学习过程，并提出改进点。通过“运用评价量规”，学生将学会如何评价同伴的工作，并给出具体、有依据的反馈。此外，学生将学会“甄别”信息来源的可靠性，这对于他们在未来学习和生活中获取知识至关重要。三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点在于帮助学生理解童话故事的结构特点和人物形象塑造。重点在于让学生“理解”童话故事的基本构成元素，如开头、发展、高潮和结局，以及人物的性格特点和动机。学生需要能够“应用”这些知识来分析《总也倒不了的老屋》中的故事情节和人物关系，并通过“描述”和“解释”来展示对故事的理解深度。此外，重点还包括引导学生“比较”和“归纳”不同童话故事之间的异同，从而提升他们的阅读分析能力。教学难点：教学的难点在于让学生深入理解童话故事中的人物形象塑造和象征意义。难点成因在于童话故事往往包含抽象的概念和复杂的隐喻，学生可能难以把握人物的性格发展和故事背后的深层含义。具体难点包括“理解”人物在故事中的角色和作用，以及“分析”故事中的象征手法和作者想要传达的主题。为了突破这一难点，教学活动将设计认知冲突情境，通过小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生直观地理解和体验童话故事的内涵。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含故事背景、人物介绍、故事结构分析的PPT。教具：准备故事插图、人物卡片，用于角色扮演和讨论。实验器材：无需特别实验器材。音频视频资料：选取与故事相关的动画或视频片段，增强学生兴趣。任务单：设计阅读理解任务单，包括填空、选择题和简答题。评价表：制定学生参与度和理解程度的评价表。预习教材：提前布置预习任务，要求学生阅读故事文本。学习用具：确保学生携带画笔和笔记本，用于绘制思维导图和笔记。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书，准备教室照明和音响设备。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣“同学们，你们有没有听说过这样一座神奇的屋子？它总也倒不了，无论风吹雨打，它都能坚强地站立着。今天，我们就来认识这样一座老屋，它的故事会带给我们什么样的惊喜呢？”展示一幅老屋的图片，让学生初步感受老屋的形象。2.提出问题，激发思考“你们认为，这座老屋为什么总也倒不了呢？它有什么特别之处吗？”引导学生思考，激发他们对故事的好奇心。3.阅读引导，明确目标“接下来，请大家跟随我一起走进这个神奇的故事，看看作者是如何讲述这个老屋的传奇经历。”明确本节课的学习目标：了解故事情节，分析人物形象，感受童话的魅力。4.预习提示，自主学习“在正式开始阅读之前，请大家先预习课文，思考以下问题：故事的主人公是谁？老屋为什么会总也倒不了？故事中有没有什么寓意？”学生自主预习，为后续学习做好铺垫。5.小组讨论，分享交流将学生分成小组，让他们在小组内分享预习心得，交流对故事的理解。鼓励学生提出自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力。6.引导总结，提炼核心“经过大家的讨论，我相信大家对故事有了更深入的了解。那么，这个故事的核心思想是什么呢？”引导学生总结故事的主题，提升他们的阅读理解能力。7.情感共鸣，升华主题“这个故事不仅带给我们快乐，还让我们感受到了人与人之间的关爱。那么，在现实生活中，我们该如何传递这种关爱呢？”引导学生联系生活实际，升华主题，培养学生的社会责任感。8.课堂小结，回顾反思“这节课，我们学习了《总也倒不了的老屋》，了解了故事情节，分析了人物形象，感受到了童话的魅力。希望大家在今后的学习生活中，能够像故事中的老屋一样，坚强、勇敢，永不放弃。”总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识。第二、新授环节任务一：理解童话故事的结构教师活动：创设情境：展示《总也倒不了的老屋》的插图，激发学生兴趣。提出问题：引导学生观察插图，提出关于老屋的问题。引导阅读：提示学生阅读课文第一部分，了解老屋的基本情况。分析结构：引导学生分析课文第一部分的结构，如开头、发展、高潮。总结归纳：引导学生总结童话故事的基本结构特点。学生活动：观察插图：仔细观察插图，提出关于老屋的问题。阅读课文：认真阅读课文第一部分，了解老屋的基本情况。分析结构：分析课文第一部分的结构，如开头、发展、高潮。总结归纳：总结童话故事的基本结构特点。即时评价标准：学生能够准确描述老屋的基本情况。学生能够分析课文第一部分的结构。学生能够总结童话故事的基本结构特点。任务二：分析人物形象教师活动：引导阅读：提示学生阅读课文第二部分，了解人物形象。分析人物：引导学生分析故事中的人物形象，如老屋、小猫、老母鸡等。对比分析：引导学生对比分析不同人物的性格特点。总结归纳：引导学生总结人物形象的特点。学生活动：阅读课文：认真阅读课文第二部分，了解人物形象。分析人物：分析故事中的人物形象，如老屋、小猫、老母鸡等。对比分析：对比分析不同人物的性格特点。总结归纳：总结人物形象的特点。即时评价标准：学生能够准确描述故事中的人物形象。学生能够分析人物的性格特点。学生能够总结人物形象的特点。任务三：理解故事主题教师活动：引导阅读：提示学生阅读课文第三部分，理解故事主题。探讨主题：引导学生探讨故事的主题，如勇敢、坚持、友谊等。分析寓意：引导学生分析故事中的寓意。总结归纳：引导学生总结故事的主题。学生活动：阅读课文：认真阅读课文第三部分，理解故事主题。探讨主题：探讨故事的主题，如勇敢、坚持、友谊等。分析寓意：分析故事中的寓意。总结归纳：总结故事的主题。即时评价标准：学生能够理解故事的主题。学生能够分析故事中的寓意。学生能够总结故事的主题。任务四：欣赏语言表达教师活动：引导阅读：提示学生阅读课文，欣赏语言表达。分析修辞：引导学生分析故事中的修辞手法，如拟人、比喻等。感受语言：引导学生感受语言表达的魅力。总结归纳：引导学生总结语言表达的特点。学生活动：阅读课文：认真阅读课文，欣赏语言表达。分析修辞：分析故事中的修辞手法，如拟人、比喻等。感受语言：感受语言表达的魅力。总结归纳：总结语言表达的特点。即时评价标准：学生能够识别故事中的修辞手法。学生能够感受语言表达的魅力。学生能够总结语言表达的特点。任务五：创作童话故事教师活动：引导创作：引导学生创作自己的童话故事。提供建议：提供创作建议，如故事结构、人物形象、主题等。评价作品：评价学生的作品，给予鼓励和建议。学生活动：创作故事：创作自己的童话故事。遵循建议：遵循创作建议，如故事结构、人物形象、主题等。评价作品：评价自己的作品，反思创作过程。即时评价标准：学生能够创作出具有完整结构的童话故事。学生能够塑造出鲜明的人物形象。学生能够表达出明确的故事主题。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据故事情节，填空完成下列句子。老屋_______倒。小猫_______跟着老屋跑。老母鸡_______保护小猫。教师活动：学生独立完成填空练习，教师巡视指导。学生活动：认真阅读故事，完成填空练习。即时评价标准：学生能够正确填写空白处的内容，理解故事的基本情节。2.综合应用层练习题目：结合故事内容，回答以下问题。故事中的老屋为什么总也倒不了？小猫和老母鸡为什么帮助老屋？从故事中你得到了什么启示？教师活动：学生独立完成问题回答，教师巡视指导。学生活动：认真思考问题，结合故事内容进行回答。即时评价标准：学生能够理解故事的主题，并能够用自己的语言进行表达。3.拓展挑战层练习题目：假设你是这个故事中的角色，你会对其他角色说些什么？教师活动：学生独立完成角色扮演练习，教师巡视指导。学生活动：选择一个角色，想象自己在这个故事中的角色，进行角色扮演。即时评价标准：学生能够站在角色的角度思考问题，并进行角色扮演。4.变式训练练习题目：如果你是老屋，你会对未来的小动物们说些什么？教师活动：学生独立完成变式练习，教师巡视指导。学生活动：想象自己是老屋，对小动物们说话。即时评价标准：学生能够进行变式思考，并用不同的方式表达自己的观点。5.反馈机制教师活动：对学生的练习进行点评，提供思路和方法上的反馈。学生活动：认真聆听教师的点评，思考自己的不足。即时评价标准：学生能够接受反馈，并思考如何改进。第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生回顾本节课的主要内容，包括故事情节、人物形象、故事主题等。学生活动：通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课的知识点。即时评价标准：学生能够清晰地呈现本节课的知识结构。2.方法提炼与元认知培养引导学生回顾本节课解决问题的方法，如阅读理解、分析人物、理解主题等。学生活动：思考自己在解决问题过程中运用的科学思维方法。即时评价标准：学生能够总结出解决问题的方法，并能够反思自己的学习过程。3.悬念设置与作业布置提出问题：如果老屋真的倒下了，会发生什么故事？学生活动：思考并分享自己的想法。作业布置：分为“必做”和“选做”两部分，要求学生完成与故事相关的作业。即时评价标准：学生能够提出自己的观点，并能够完成作业。4.总结与反思教师活动：总结本节课的学习内容，并引导学生进行反思。学生活动：回顾本节课的学习内容，并进行反思。即时评价标准：学生能够回顾学习内容，并能够反思自己的学习过程。口语化表达：“今天我们学习了《总也倒不了的老屋》，这个故事真有趣啊！”“你们知道吗？故事中的老屋真的很神奇，它总也倒不了。”“这个故事告诉我们，不管遇到什么困难，我们都要勇敢面对。”“希望你们在今后的学习中，也能够像故事中的老屋一样，坚强、勇敢。”六、作业设计1.基础性作业核心知识点：童话故事的结构、人物形象、故事主题。作业内容：阅读故事《总也倒不了的老屋》，填写以下表格，总结故事的主要情节和人物特点。故事情节：______，______，______。人物特点：老屋：______，______，______。小猫：______，______，______。老母鸡：______，______，______。根据故事内容，用一段话概括故事的主题。作业要求：独立完成，15分钟内完成。2.拓展性作业核心知识点：将童话故事与现实生活相结合。作业内容：模仿《总也倒不了的老屋》的写作风格，创作一个短篇童话故事，要求包含以下元素：一个总也倒不了的建筑，一个或多个动物角色，以及一个寓意深刻的主题。设计一个以“勇敢和坚持”为主题的宣传海报，可以包括图片、文字和色彩搭配。作业要求：独立完成，30分钟内完成。3.探究性/创造性作业核心知识点：创造性思维和深度探究能力。作业内容：调查你所在社区中一个历史悠久的建筑，撰写一份报告，介绍该建筑的历史、现状和保护措施。设计一个社区环保活动方案，旨在提高居民的环保意识，并包含活动目的、内容、时间和预期效果。作业要求：独立完成，45分钟内完成。评价标准：基础性作业：准确性和规范性。拓展性作业：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。探究性/创造性作业：创新性、深度、解决问题的能力。七、本节知识清单及拓展1.童话故事的结构特点：童话故事通常包含开头、发展、高潮和结局，具有重复性和象征性，通过夸张和拟人等手法塑造人物形象。2.人物形象塑造：童话故事中的人物形象往往具有鲜明的个性和象征意义，如善良、勇敢、狡猾等，通过人物的行为和对话展现其性格特点。3.故事主题的提炼：童话故事的主题往往具有普遍意义，如勇敢、坚持、友谊等，通过故事情节和人物行为传达给读者。4.语言表达的艺术：童话故事的语言通常简洁明了，富有韵律感，通过比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。5.童话故事的寓意：童话故事往往包含深刻的寓意，通过故事情节和人物行为传达给读者，如对美好事物的向往、对邪恶的抵制等。6.阅读理解能力：通过阅读童话故事，提升学生的阅读理解能力，包括对情节、人物、主题的理解和分析。7.批判性思维能力：引导学生对童话故事进行批判性思考，如分析故事中的象征意义、探讨故事背后的社会文化背景等。8.创造性思维能力：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，提升创造性思维能力。9.审美情趣的培养：通过阅读童话故事，培养学生的审美情趣，感受文学作品的魅力。10.人文素养的提升：童话故事蕴含着丰富的人文精神，通过学习童话故事，提升学生的人文素养。11.文化传承的认识：童话故事是文化传承的重要载体，通过学习童话故事，了解不同文化的特点和价值。12.情感态度与价值观的塑造：童话故事通过故事情节和人物行为，塑造学生的情感态度与价值观，如善良、勇敢、正直等。13.合作学习能力的培养：通过小组讨论和合作创作童话故事，培养学生的合作学习能力。14.信息处理能力的提升：通过阅读和分析童话故事，提升学生处理信息的能力。15.逻辑推理能力的锻炼：在分析童话故事的过程中，锻炼学生的逻辑推理能力。16.问题解决能力的培养：通过解决童话故事中的问题，培养学生的问题解决能力。17.自我反思能力的提升：引导学生反思自己的阅读体验，提升自我反思能力。18.跨学科知识的融合：将童话故事与其他学科知识相结合，如历史、地理、科学等，拓展学生的知识面。19.社会文化意识的增强：通过学习童话故事，增强学生的社会文化意识，了解不同社会文化的特点。20.终身学习习惯的养成：通过学习童话故事，