八年级语文期末模拟卷（全解全析）（山东专用）

2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：八年级下册第1~6单元。5.难度系数：0.63。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（27分）见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇……班级拟开展以“遇见”为主题的语文实践活动，以下是小语同学准备的部分材料，请你帮他完善。【活动一遇见民俗，撰写宣传语】为了使活动落实到位，小语撰写了下面一段宣传语。请你帮助他审核文章，完成任务。民俗是民族文化的精神根系，在《社戏》的锣鼓声里，，在《安塞腰鼓》的铿锵节奏中，在《灯笼》摇曳的光晕下，我们触摸到中华文明跳动的脉搏。少年眼中跃动的瞳仁映照着戏台之上的五彩斑澜，映照着江南水乡皎洁的月色；陕北汉子擂响腰鼓时亢奋的呐喊，将冗杂的世俗束缚撕成碎片，磅礴的气势辐射出原始的生命张力，直教人叹为观止。那些撺掇着看戏的乡邻，提着灯笼斡旋人情世故的老者，在时光中褪色的家眷羁伴，都化作《回延安》里湿润的眼眶。当锣鼓戛然而止，锵然的余韵仍在血脉中奔涌，它以最质朴的方式，让每个跃动的灵魂找到文化皈依的坐标。1．语段中加点字注音和书写都正确的一项是（）（2分）A．脉搏（mò）斑澜 B．辐射（fǔ）羁伴 C．磅礴（páng）褪色D．戛然而止（gá）斡旋2．联系教材和文段内容，在横线处补写一句话。（2分）【答案】1.C2.在《回延安》的黄土坡上【解析】1.本题考查字音字形。A.脉搏（mò）——mài；斑澜——斑斓；B.辐射（fǔ）——fú；羁伴——羁绊；D.戛然而止（gá）——jiá；故选C。2.本题考查仿写。注意联系教材中的课文内容，以及后文中提及的《回延安》得出答案。【活动二遇见民俗，布置展览板】3.小语在四块展板上分别撰写了不同民俗的介绍词，其中加点成语使用不正确的一项是（）（2分）当安塞腰鼓的鼓声戛然而止时，渺远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔。跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，我们感受到灯笼中蕴含的人情世故。看，精彩纷呈的社戏，让人目空一切；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷。《桃花源记》一文描绘了一幅美丽的民俗风情画卷，如梦如幻，引人入胜。ABCD4．小文在参观后，在留言区写下一句感悟：民俗文化的继承和传扬，不仅关系到民族文化的多样性和独特性，更关系到我们能否拥有一个丰富而有意义的精神家园。这句话有语病，请写出修改后的句子。（2分）【答案】3.C4.民俗文化的继承和传扬，不仅关系到我们拥有一个丰富而有意义的精神家园，更关系到民族文化的多样性和独特性。【解析】3.本题考查成语的正确使用。A.戛然而止：形容声音突然终止。句中形容鼓声突然停止，使用正确；B.人情世故：为人处世的道理。此处表示从灯笼中能感受到其中蕴含的为人处世的道理等，使用正确；C.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。此处用来描写安塞腰鼓的力量之美，与语境不符合；D.引人入胜：引人进入佳境，现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。此处用于形容《桃花源记》描绘的世外桃源如梦如幻，引人入胜，使用正确；故选C。4.本题考查病句辨析和修改。画波浪线的语序不当，应先是“我们”的精神世界，再是“民族”文化的特性，而且，“更关系到我们能否拥有一个丰富而有意义的精神家园”一句一面对多面，应该删除“能否”，故应改为“民俗文化的继承和传扬，不仅关系到我们拥有一个丰富而有意义的精神家园，更关系到民族文化的多样性和独特性”。【活动三遇见名著，经典永流传】5．华章恒焕彩，经典永流传。班级开展《经典常谈》名著阅读活动，请你参与。（1）在甲骨文中，“山”字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶（见下图），据此你推测“山”字采用的是造字法，“尊”字采用的是造字法。（2分）（2）小语正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇？并说说你推荐的理由。（4分）备选篇目：①《诗经》第四②《四书》第七③《诗》第十二【答案】（1）象形会意（2）示例：我会推荐他阅读《诗》第十二。《诗》第十二按时间顺序进行介绍了诗歌的发展，着重介绍每个时代的代表性诗人，或起到推动转折作用的诗人。也列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法，对我们学习唐诗很有帮助。【详解】（1）本题考查文学文化常识。①“山”字在甲骨文中形似连绵起伏的山峰，是通过描绘事物的形状来创造文字，这种造字方法就是象形造字法。象形造字法是最原始的造字方法，用线条等勾勒出事物的外形特征。②“尊”字下部是一双手，上部是大酒杯或酒瓶，它是用两个或两个以上的独体字，根据它们之间的意义关系组合成新的字，这里用手和酒杯（酒瓶）组合起来表示“尊”的含义，这种造字法是会意造字法。会意造字法是把两个或多个字的意义合成一个新的意义。（2）本题考查名著内容。《<诗经>第四》介绍了《诗经》的由来：诗的源头是歌谣。乐工收集天下歌谣以供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗经》。发展历程：孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理，孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的《六经》之一。《诗序》有《大序》和《小序》。《大序》是总论说明诗的教化作用，这种作用似乎建立在所谓“六义”上。《<四书>第七》，《四书》按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《五经》是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。《礼记》里的《大学》，是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为春秋战国时期曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长。《论语》是孔子弟子们记的，能够让读者学习许多做学问做人的道理：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身受用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等人共同编著的，不符合题意。《<诗>第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者对诗歌发展起到或推动或转折作用的诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时期五言诗的发展——介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运——齐武帝永明年间的“宫体”诗——唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧、李商隐——南宋诗重点介绍苏轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范成大，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长。小文正在学唐诗，应推荐他读《<诗>第十二》，这一篇重点介绍了解读唐诗的方法，如怎么读比喻、典故等，列举了很多唐诗的例子，对学习唐诗很有好处。示例：我会推荐他阅读《诗》第十二。《诗》第十二以清晰的脉络梳理了诗歌从古至今的演变历程，其中对唐诗的讲解尤为精彩。它不仅详细阐述了唐诗在格律、题材等方面的创新，还深入剖析了李白、杜甫、王维等众多唐代著名诗人的创作风格与艺术成就，同时穿插了大量经典的唐诗作品进行赏析。通过阅读这一篇，小文能够全面了解唐诗的整体风貌，把握唐诗的独特魅力，掌握唐诗鉴赏的要点，为学习唐诗打下坚实基础。【活动四遇见低碳，我能做什么】6.低碳生活既是一种生活方式，也是一种可持续发展的环保责任。为此班级召开“低碳生活，我能做什么”主题班会，请完成以下任务。材料一随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。材料二所谓低碳，是指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。材料三根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。（选自《义务教育教科书语文八年级下册》）（1）小语准备在主题班会上演讲，请根据材料一帮助小语概括出两点实行“低碳生活”的必要性。（2分）（2）假如你是本次主题班会的主持人，请依据对上述材料一、材料二的理解拟写一段开场白。（3分）（3）为了营造活动氛围，增强活动效果，请你根据材料三拟写一则宣传标语。（2分）【答案】（1）①减缓海平面升高而淹没陆地的速度。②抑制水体污染而引发的一系列问题。（2）示例：老师们、同学们，大家好！“低碳”是一种生活习惯，更是一种值得期待的新的生活方式，低碳让地球解脱苦难。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。（3）示例一：节约用电惜能源，低碳生活利万家。示例二：地球资源日日减少，节约用电人人有责。【详解】（1）本题考查内容理解和概括。“两方面”“低碳生活的必要性”是题目的审题点，我们要认真阅读材料内容，把材料中的关键信息提取出来。根据材料一“全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没”“据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病”，可以概括出两点“低碳生活的必要性”：只有低碳生活，才能减缓海平面升高淹没陆地的速度、抑制水体污染引发的一系列疾病。（2）本题考查拟写开场白。首先，要简要提及全球气候变化和“低碳”成为热门话题的背景。这可以从材料一中提到的工业化进程、生活水平提高导致二氧化碳大量排放，以及全球气候变暖的严重后果来引入。接着，解释“低碳生活”的含义，即减少二氧化碳排放，追求低能量、低消耗、低开支的生活方式。这部分可以借鉴材料二中的定义，强调“低碳生活”作为一种积极的生活态度和行为方式。强调每个人在实现“低碳生活”中的关键作用。指出每个公民都应该从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，成为“低碳生活”的践行者。这也是材料二中强调的观点。最后，明确本次综合性学习活动的主题（“低碳生活，有你有我”），并表达希望通过活动加深同学们对“低碳生活”的认识，鼓励大家积极参与到“低碳生活”的实践中来。示例：同学们，随着工业化进程的加速和现代化生活水平的提高，我们的地球正面临着前所未有的挑战。二氧化碳的大量排放导致全球气候变暖，冰川融化，海平面升高，生态系统受到严重威胁。而“低碳生活”作为一种新兴的生活方式，正日益受到人们的关注和追捧。它倡导减少二氧化碳排放，追求低能量、低消耗、低开支的生活。实现“低碳生活”，最关键的因素在于我们每一个人。今天，我们举行以“低碳生活，有你有我”为主题的综合性学习活动，就是希望大家能够加深对“低碳生活”的认识，从日常生活的点滴做起，成为“低碳生活”的践行者。让我们携手共进，为地球的可持续发展贡献自己的一份力量！（3）本题考查拟写宣传标语。宣传标语要简洁明了，易于记忆和传播。避免复杂的句式和生僻的词汇，用简洁的语言表达丰富的内涵，让读者快速理解并留下深刻印象。材料中精确给出了每节约1千瓦时电所对应的标准煤节约量以及各类污染物的减排量。创作宣传标语时，标语中必须清晰地体现“节约用电”这一主题，让受众一眼就能明白活动倡导的核心行为，并将这些关键数据作为切入点，让人们直观地看到节约用电带来的显著成效，从而引起重视。示例：节约用电，为地球减负，为未来蓄能。【活动五遇见古诗，古诗苑漫步】7．班级举行“古诗苑漫步”整理学习活动，请根据提示帮助小语将下表补充完整。（6分）“欣赏”角度诗句“漫步”感悟景物之美触发情思忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，（1），。（陶渊明《桃花源记》）桃林成片，花草繁密，给人惊喜和陶醉之感。四面竹树环合，（2），凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）环境凄清，触发了作者忧郁低落的心情。佁然不动，（3），，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）游鱼一静一动，往来自由，使岸上的游人获得些许心灵的慰藉。思恋之美追求理想（4），白露未晞。（《诗经·秦风·蒹葭》）芦苇繁密，清露未干，表现出主人公求而不得的感慨。（5），。（《诗经·周南·关雎》）求而得之，倾诉爱意，表达追求者心中的喜悦和欢乐。（6），。（《诗经·郑风·子衿》）徘徊城头，约而不遇，内心失落惆怅。【答案】（1）芳草鲜美，落英缤纷（2）寂寥无人（3）俶尔远逝，往来翕忽（4）蒹葭萋萋（5）窈窕淑女，钟鼓乐之（6）挑兮达兮，在城阙兮【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、寂寥、俶、翕、蒹葭、萋、窈窕、淑、达、阙”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（43分）（一）阅读下面的古诗词，完成第8-9题。（6分）水仙子•舟中元•孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧①对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战②，诗和雪缴缠③。一笑琅然④。【注释】①青荧：青光闪映。②鏖战：激战。③缴缠：纠缠。④琅然：笑声朗朗的样子。8.下列对本曲的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A．曲中的孤舟、灯火是静景，朔风、飞雪是动景，动静结合，画面生动。B．寂静的深夜，“朔风”骤起，诗人推开船窗，看到了“雪满天”，惊喜顿生。C．全曲始终洋溢着欢畅愉悦之情，是羁旅作品中少有的洒脱、豪放之作。D．全曲写湖上雪景，以情设景，又以景衬情，情景交融，语言隽永，生趣盎然。9.从表现手法的角度，赏析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”的妙处。（4分）【答案】8.C9.①运用拟人手法，把风雪人格化，赋予它们人物的特征。我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠，写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。②同时也运用了排比手法，增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。【详解】8.本题考查对诗歌内容的辨析能力。C.“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”，写词人乘着小舟独自前往洞庭湖，只见客船中青光闪映；“孤舟夜泊”“灯火青荧”描写出一种旷远幽寂的静态景色，表现了作者远游无依的寂寞，含有离愁别绪、悠悠情丝。“全曲始终洋溢着欢畅愉悦之情”表述有误；故选C。9.本题考查对诗句的赏析能力。把握要求，从表现手法方面入手。“争先”“鏖战”“缴缠”运用拟人手法，把风雪人格化，赋予它们人物的特征。接连用三个动词“争”“战”“缠”步步递进，把风雪逐渐大作，随着风雪作者诗兴大发，迫不及待要与风雪争先的情景描绘得生动形象。这一幕风、雪纠缠斗争，作者诗性激昂与风雪争先的画面富有动感，不仅写出风大雪猛，更富有一种豪迈的阳刚之美，表现出作者的昂扬激情和博大胸怀。“诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”这三句诗都采用“……与……”的句式，构成了排比手法，描写作者诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，雪片与暴风搅作一团，作者的诗句又同飞雪互相纠缠的情景，既写出风雪猛烈，风雪翻飞的湖上风光，又写出作者诗兴大发、豪情满怀的激情。这样写富有一种整齐的美感，使得整个画面饱含着生命的律动。（二）阅读下面的文字，完成第10-14题。（14分）张行信，字信甫。登大定二十八年进士第，累官铜山令。明昌元年，以廉擢①授监察御史。泰和四年四月，召见于泰和殿，行信因言二事：一依旧移转吏目以除民害；一徐、邳②地下宜麦，税粟许纳麦以便民。上是其言，令尚书省议行之。崇庆二年，为左谏议大夫。时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用。举朝无敢言者，行信乃上章曰：“胡沙虎跋扈强梁③，媚结近习，以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。今若复用，惟恐为害更甚前日。”书再上，不报。及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也。胡沙虎诛，上封事言正刑赏。权元帅右都监内族讹可④率兵五千护粮通州，遇兵辄溃，行信上章曰：“御兵之道无过赏罚使其临敌有所慕而乐于进有所畏而不敢退，然后将士用命而功可成。若讹可败衄⑤，宜明正其罪，朝廷宽容，一切不问，臣恐御兵之道未尽也。”诏报曰：“卿意具悉，讹可等已下狱矣。”（选自《金史·张行信传》，有删改）［注］①擢（zhuó）授：提升。②徐、邳：地名。③强梁：强横，强悍果决。④讹可：指完颜讹可，人名，金朝宗室大臣。⑤衄（nù）：伤败。10．下面对文中加点词语的理解或推断，正确的一项是（）（2分）A．中国古代科举制度中，顺利进入最后一级中央政府朝廷考试者，称为“进士”。B．“行信因言二事”中的“因”字典中的义项有“沿袭”“凭借”“于是”等，此句中宜作“凭借”解。C．“依旧移转吏目以除民害”与成语“除暴安良”中的“除”意思相同，均为“去掉，清除”之意。D．“卿意具悉”中的“悉”和《桃花源记》中“男女衣着，悉如外人”中的“悉”意思相同。11．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）（2分）A．张行信考中进士后，逐步升迁，凭借廉洁被提升为监察御史，他向皇帝提出的建议得到了认可。B．对于胡沙虎贿赂权贵企图复职一事，满朝官员都不敢说话，只有张行信敢于上奏章反对，且两次上奏都得到了皇帝的回应。C．胡沙虎弑君叛逆后，众人都感到危险，而张行信却坦然面对，胡沙虎被诛杀后，他上奏建议端正刑罚赏赐。D．张行信认为治理军队的关键在于赏罚分明，对于在通州护粮时遇敌就溃败的讹可，他主张应明确其罪责。12．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。（3分）御兵之道A无过B赏罚C使其临敌D有所慕E而乐于进F有所畏G而不敢退13．借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）上是其言，令尚书省议行之。是：①正确，对；②这，这样；③赞同，认为正确；④表判断；⑤凡是，所有的。14．请结合文章，说说张行信的形象特点。（4分）【答案】10．C11．B12．ACF13．皇帝同意他的建议，让尚书省商议后实行。14．①廉洁奉公：凭借廉洁被提升为监察御史。②心系百姓：他建议依照原来的法令调换官吏，以除民害；在适宜种小麦的徐、邳两地，允许百姓交纳小麦充当粮税，以便利民众。这两条建议都得到了皇帝的采纳。③敢于直言：在胡沙虎贿赂权贵企图复职，满朝无人敢言时，他敢上奏章反对。④不惧权贵：在他的劝谏下，遇敌即溃的皇族败将完颜讹可被下狱治罪。⑤有政治远见：看出胡沙虎若被复用会危害更大，以及认识到御兵之道在于赏罚分明。⑥忠心为国：无论是提出除民害、便民的建议，还是主张端正刑赏、明确败军之将的罪责，都体现了他以国家和百姓利益为重。（答出四点即可得满分）【导语】这篇《金史·张行信传》选段展现了金代官员张行信的刚直品格与政治智慧。文章通过“谏胡沙虎”“议军纪”等典型事件，塑造了一位不畏权贵、敢于直谏的士大夫形象。其语言简洁有力，如“跋扈强梁”四字即勾勒出权臣嘴脸；“御兵之道”的论述更体现其治国理念。叙事层次分明，先述政绩，后写谏言，末论军事，逐步丰满人物形象。用典雅的史传笔法，生动再现了金代政治生态。10．本题考查实词含义与文学常识。A.中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试，即殿试的合格者，才被称为“进士”。本项“顺利进入最后一级中央政府朝廷考试者”有误；B.“行信因言二事”句意：张行信于是进言两件事。因，于是；D.“卿意具悉”句意：你的意思我完全了解；悉，了解，知晓。“男女衣着，悉如外人”句意：男女的衣服都和外面的人一样；悉，全，都。二者意思不同；故选C。11．本题考查文言文内容的理解。B.根据“书再上，不报”可知，张行信两次上奏反对胡沙虎复职，都没有得到皇帝的回应。本项“两次上奏都得到了皇帝的回应”有误；故选B。12．本题考查文言文断句。句意：治理军队的方法，没有什么能超过奖赏和惩罚的。要让他们在面对敌人的时候，心里有所期望因而乐于前进，心里有所畏惧因而不敢后退。“御兵之道”是句子的主语部分；“无过赏罚”对“御兵之道”进行说明；“有所慕而乐于进”与“有所畏而不敢退”是两个并列的结构，分别从正面“有所慕”和反面“有所畏”阐述赏罚达到的效果。故断句处为ACF。13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：是，赞同、同意；议，商议、讨论；行，施行、执行。14．本题考查文言文内容的理解。根据第一段“明昌元年，以廉擢授监察御史”可知，张行信因为廉洁的品质被提拔为监察御史，体现了他廉洁奉公的形象特点。根据第一段“行信因言二事：一依旧移转吏目以除民害；一徐、邳地下宜麦，税粟许纳麦以便民。上是其言，令尚书省议行之”可知，张行信从百姓利益出发，提出消除百姓祸害和便利百姓纳税的建议，且被皇帝采纳，展现出他心系百姓的特点。根据第二段“时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用。举朝无敢言者，行信乃上章曰：‘胡沙虎跋扈强梁，媚结近习，以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。今若复用，惟恐为害更甚前日。’”可知，在满朝官员都畏惧不敢言的情况下，张行信毅然上奏反对胡沙虎复职，表现出他敢于直言的勇气。根据第三段“权元帅右都监内族讹可率兵五千护粮通州，遇兵辄溃，行信上章曰……诏报曰：‘卿意具悉，讹可等已下狱矣。’”可知，张行信不畏惧皇族权贵，敢于上奏要求治罪作战失败的完颜讹可，最终使其下狱，体现出他不惧权贵的一面。根据第二段“今若复用，惟恐为害更甚前日”以及第三段“御兵之道无过赏罚……然后将士用命而功可成”可知，张行信预见到胡沙虎复职的危害，同时深谙治军关键在于赏罚分明，展现出他具有政治远见。从全文张行信提出除民害、便民的建议，到反对胡沙虎复职、主张端正刑赏、明确败军之将罪责等行为可知，他始终以国家稳定、百姓福祉为出发点，体现了他忠心为国的高尚品质。【点睛】参考译文：张行信，字信甫。大定二十八年考中进士，多次升官后担任铜山县令。明昌元年，因为廉洁被提升为监察御史。泰和四年四月，皇帝在泰和殿召见他，张行信趁机进言两件事：一是依照旧例调动吏员的品级以消除百姓的祸害；二是徐州、邳州土地低下适宜种植麦子，赋税的粮食应允许缴纳麦子来方便百姓。皇帝认为他说得对，命令尚书省商议施行。崇庆二年，张行信担任左谏议大夫。当时胡沙虎已经被除去名籍成为平民，他贿赂权贵，打算重新被起用。满朝官员没有敢说话的，张行信于是上奏章说：“胡沙虎专横跋扈，强横凶暴，讨好结交皇帝的亲近侍从，企图获取好的名声和赞誉。自从他被罢黜以来，士人和平民没有不欢欣喜悦的。如今如果再任用他，只怕他造成的危害会比以前更严重。”奏章两次呈上去，没有得到答复。等到胡沙虎杀君叛逆，人们都很害怕，张行信却神态坦然毫不顾忌。胡沙虎被杀后，张行信上密封奏章谈论公正地进行刑罚和奖赏的事。代理元帅右都监的皇族完颜讹可率领五千士兵在通州护卫粮草，遇到敌军就溃败，张行信上奏章说：“治理军队的方法，不过是奖赏和惩罚。要让士兵在面对敌人时有所期望因而乐于前进，有所畏惧因而不敢后退，这样以后将士才会听从命令，功业才可以成就。像完颜讹可作战失败，应该明确地治他的罪，朝廷却宽容他，一概不追究，我担心治理军队的方法没有完全施行啊。”皇帝下诏回复说：“你的意思我完全了解，完颜讹可等人已经被关进监狱了。”（三）阅读下面的文字，完成第15-18题。（10分）材料一①近年来，红色旅游发展态势迅猛。据《中国红色旅游发展报告（2023）》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模接近万亿元。②2024年国庆假期，“中国红”“75周年华诞”“祝福祖国”等词语成了热门话题。某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎。假期红色旅游经典景区日均订单量同比增长70.0%。③探访革命旧址，缅怀先烈。每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，人们接受思想洗礼、补足精神之钙的同时，也可在青山绿水间悠然自得，看“红”赏“绿”。红色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感。从萌芽到火爆，游客消费需求的变化致使红色旅游一路高歌猛进，精品不断。（选自《大众日报》2024年10月12日，有删改）材料二①为了缅怀革命先辈创建陕甘边革命根据地的丰功伟绩，1985年，甘肃省委、省政府开始修建南梁革命纪念馆，次年落成。后经1991年、2004年、2009年、2014年四次维修扩建，现为全国爱国主义教育示范基地、全国国防教育基地、全国首批百个红色旅游经典景区、国家级文物保护单位和国家AAAA级旅游景区。②“截至10月底，今年的游客接待量已有113万人次。进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝。”南梁革命纪念馆馆长夏世鹏介绍说。③参加了“探寻南梁精神，传承红色基因”主题党日活动后，兰州西机务段电力机车司机张嘉说：“走进南梁，是一次心灵的震撼和洗礼，铭记历史，继承遗志，更加激励我们在乘务工作岗位上发光发热。”④近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神——我的南梁行”主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。（选自《工人日报》2024年12月1日，有删改）材料三①清明节前夕，宁夏固原二中和弘文中学2300余名师生完成了一场特殊的“长征”——徒步往返108里祭扫任山河烈士陵园。这场始于1995年，持续30年的教育活动，以其震撼人心的方式诠释了爱国主义教育的真谛，成为一堂“全网刷屏”的思政教育范本。当孩子们用脚步丈量革命先辈的奋斗历程，用手掌触摸历史遗迹的温度，他们获得的不仅是历史知识，更是对责任担当的深切认知和薪火相传的精神接力。②核心价值观习近平总书记强调“把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”。爱国主义说到底就是要实现一种对国家之爱的“知行合一”。这场活动最打动人心之处，是其拒绝形式主义的真实力量。固原师生选择用最朴素的方式致敬先烈，108里的征途上，师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起。这种教育没有捷径，唯有真实的付出与坚持。当学生们最终站在庄严肃穆的烈士墓前，那段波澜壮阔的革命历史变得真切可感。③行走的思政课从离身到具身，这是一场思政教育的生动实践。当少年们背着行囊穿越沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印记构成了最深刻的情感编码。这种具身认知打破了传统教育的时空边界，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。这种沉浸式体验将思政教育从离身转向具身，从抽象概念转化为鲜活记忆。正如弘文中学的学生海帆回忆起这54公里路时所说：“在我考试复习想放弃的时候，总会想起徒步过程中与伙伴们并肩作战的感觉。再抬头心里就像有了坚定的意志。”这正是实践育人的独特魅力——它能在年轻心灵中留下终生难忘的烙印。通过这种具象化、沉浸式的“行走的思政课”，让红色历史从课本走向现实，实现了思想政治教育的入脑入心。④这场行走更展现了红色教育的在地化智慧，这是一个探索本土红色资源与思政教育融合的经典案例。固原地区红色资源丰富，青山绿水之间充盈着壮怀激烈的革命正气，写满了可歌可泣的革命故事。以任山河烈士陵园作为红色教育资源，让爱国主义教育变得具体而亲切。学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈。那些曾经觉得遥远的家国情怀、责任担当，在身临其境的场景中变得真实可感。这种“身边的历史”消弭了时空距离，让爱国情怀自然生根。⑤这场持续30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动。其成功之处在于把握了教育的本质规律：最好的教育是润物细无声的。“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教。”当学生们在相互搀扶中体会团结，在疲惫坚持中感悟毅力，在先烈墓前思考责任，这些收获远比说教更为深刻。这也启示我们：爱国主义教育需要更多这样的“体验场”，让年轻一代在身体力行中理解历史的重量，在真实情境中体认精神的高度。（选自微信公众号“民大新青年”2025年4月20日，有删改）15．下面对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A．材料一用具体数据说明红色旅游市场规模扩大，凸显其发展迅猛的态势。B．2024年国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长超七成，经典景区订单量显著提升。C．南梁革命纪念馆因电视剧《西北岁月》的开播，全年游客接待量突破113万人次。D．南梁革命纪念馆创新红色旅游模式，注重互动体验，让“红色精神”深入人心。16．下面对材料三的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A．固原师生徒步108里祭扫烈士陵园，以沉浸式体验让红色历史从课本走向现实，践行了思政教育的“知行合一”。B．文中引用学生海帆的话语，旨在表明具身认知能使思政教育在学生心中留下深刻印记，提升实践育人的感染力。C．这场持续30年的教育实践发展为社会行动，启示我们爱国主义教育需创设更多“体验场”，让学生在亲身实践中感悟精神内涵。D．这种教育实践并非形式主义，它既是青春的仪式，也是一代人对信仰的回应，证明教育不仅在于知识传递，更在于精神扎根。17．请结合材料一和材料二，并仿照例句①，概括近年来红色旅游快速发展的原因。原因：①市场需求旺盛；②；③；④。（3分）18．班会上老师分享了关于固原师生“用脚步丈量信仰”的报道，全班同学深受启发，请你根据材料三谈一谈这场“行走的思政课”的教育意义。（3分）【答案】15．C16．D17．②基础建设完善③产业融合创新④影视传播助力、主题活动丰富（答出其中三点即可）18．示例：①具身认知打破了传统教育的时空边界，学生将抽象的思政概念转化为鲜活记忆，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。②利用本土红色资源，展现了红色教育的在地化智慧，让家国情怀与身边历史结合，让爱国情怀自然生根。③实践育人的方式，将爱国主义教育从知识传递升华为精神扎根，实现了知行合一的教育本质。【导语】本文通过三则材料展现红色旅游与教育的融合图景。材料一以数据凸显红色旅游热度与业态创新，材料二借南梁纪念馆案例呈现红色教育的多元形式，材料三用固原师生徒步祭扫诠释具身化思政教育的力量。整体以点面结合方式，展现红色精神传承的鲜活实践，层次清晰，兼具数据说服力与情感感染力。15．本题考查对内容的理解与分析。C.材料二第②段提到“截至10月底，今年的游客接待量已有113万人次。进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝”，可见113万人次是截至10月底的接待量，并不是因为电视剧开播才突破113万人次，该选项说法错误。故选C。16．本题考查对内容的理解与分析。D.材料三强调的是脱离形式主义的真实体验对精神传承的作用，突出实践育人的重要性，而非讨论教育的知识传递功能，属于过度解读。故选D。17．本题考查对材料内容的理解与概括。仿照例句①，用“六字主谓结构”来概括。根据材料一第②段“某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎”可知，红色旅游景区作为重要的基础设施，吸引了大量游客，体现了基础建设的完善对红色旅游发展的推动作用。故概括为：基础建设完善。根据材料一第③段“红色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感”可知，红色旅游与其他产业的融合创新，增强了游客体验感，促进了红色旅游的快速发展。故概括为：产业融合创新。根据材料二第②段“进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝”可知，电视剧的传播扩大了南梁革命纪念馆的影响力，吸引了更多游客，体现了影视传播助力红色旅游发展。故概括为：影视传播助力。根据材料二第④段“近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是‘体验烽火岁月传承红色精神——我的南梁行’主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与”可知，丰富多样的主题活动吸引了众多游客参与，推动了红色旅游的发展。故概括为：主题活动丰富。18．本题考查对内容的理解与概括。根据材料三第③段“当少年们背着行囊穿越沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印记构成了最深刻的情感编码”可知，学生通过徒步、触摸墓碑等具身体验，将“责任担当”“爱国精神”等抽象概念转化为真实可感的记忆，如汗水与水泡成为价值观形成的具象载体，突破了课堂讲授的时空限制，在真实情境中实现了对家国情怀的深度认同。根据材料三第④段“固原地区红色资源丰富……学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈”可知，活动依托本地任山河烈士陵园等资源，将“家国情怀”与学生脚下的土地、身边的革命历史结合，使学生意识到爱国精神就孕育在本土的革命故事中，消弭了历史与现实的距离感，让爱国情怀如根系般在熟悉的情境中自然生长。根据材料三第②段“师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起……那段波澜壮阔的革命历史变得真切可感”以及第⑤段“这场持续30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动”可知，实践育人的方式让学生在108里徒步的艰辛中，用行动践行坚持与团结，将课本中的“爱国主义”从知识层面升华为精神层面的坚守，如行走中的互相搀扶直接转化为对责任担当的理解，实现了“知”与“行”的有机统一，回归了教育培养真实情感与实践能力的本质。（四）阅读下面的文字，完成第19-22题。（13分）鹰岩陈洪德①富昌刚到村口，眼睛便瞄向了西北方向的那处山峰，山峦高耸、林木苍翠，他心说：“这风景可真不赖啊！”突然，他加快了脚步，直直闯进了村主任老于家：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？”②“那只鹰，被二柱打伤了。”老于抽了口烟，“有几个外地客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……”③“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，怒道，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？”④老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。”⑤“二柱这是财迷了心窍，活该。只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老子看着他远去的背影，摇摇头。⑥回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风。他心里闷闷的，这季节里没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。⑦连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。⑧老于问：“你又不会骑摩托，借它干啥？”⑨富昌支支吾吾不想说，老于急了：“你不说我就不借！”⑩富昌说：“我想上鹰岩。”⑪“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！”⑫“还没到六十呢，不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。”⑬老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”⑭“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多得是，现在呢？还剩几只？再磨蹭，这几只都保不住了！”⑮老于叹口气，不吭声。⑯富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。⑰此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。⑱半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。⑲鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处已经接近了九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然通身是汗，感觉气力还很充足。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。通往顶峰的这段陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚泛绿的小草，风大力地吹刮着小草，仿佛要将这为数不多的绿色连根拔起。⑳富昌仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。用了二十多分钟，他终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。㉑这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。㉒富昌没有丝毫犹豫，急忙蹬住一块较大的石头，把炉钩子深深钩进石缝。㉓阴影是那只公鹰。㉔富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰重又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。㉕鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。但富昌紧紧拉住木箱，鹰蛋纹丝未动。㉖富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。㉗这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，他心头一紧，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去……㉘几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出笑意，心说：“这风景可真不赖啊！”19．下列对这篇小说的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）A．小说采用顺叙的表达方式，依次讲述了富昌得知母鹰受伤、决定上鹰岩、攀爬鹰岩以及最终看到小鹰诞生的过程，情节连贯，层次清晰。B．小说在描写富昌时，运用了多种手法。如神态描写、语言描写，动作描写等，从不同角度刻画了富昌饱满的形象，人物性格鲜明。C．小说第⑲段是自然环境描写，重点表现了鹰岩的陡峭、攀登的艰难，从侧面描写了富昌拯救小鹰的决心，有力地突出了富昌的形象。D．小说写老于召集年轻人送富昌到鹰岩脚下的情节，说明老于被富昌的坚持打动，也想和年轻人一起冒险，体现了他们对保护鹰的积极态度。20．读完文章，你与同学一起品味语言。（4分）小语：我读到第⑥段“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”时，觉得这句话与“风如拔山怒”在修辞手法上有相似的地方，请你赏析一下吧。（2分）你：（1）小文：第㉕段中“鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞”一句中，“扑”“抓”“破”等动词用得很好，请你说说好在哪里。（2分）你：（2）21．小说第⑰段是对富昌的外貌描写，请结合全文，简要分析本段的作用。（3分）22．你们小组想以“鹰岩”为题拍摄短视频，参加“保护自然”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。（4分）场景一：富昌身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔，准备攀爬鹰岩的样子。场景二：几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰，它们在空中自由地追逐、嬉戏的画面。【答案】19．D20．（1）这句话运用了夸张的修辞手法，通过“好似刮来了刺骨的风”夸大了鹰展开双翼时的气势，突出了鹰的强大和威严，给人以强烈的震撼；“风如拔山怒”同样运用夸张，极言风的力量巨大，二者都通过夸张增强了表达效果，生动地展现了事物的特点。（2）“扑”这个动词生动形象地写出了公鹰为了保护自己的巢穴和鹰蛋，迅猛且极具攻击性地向富昌发起进攻的姿态，体现出公鹰的勇敢和护巢的急切心情；“抓”字具体地描绘出公鹰用爪子猛烈攻击富昌的动作，让读者能够真切感受到公鹰攻击的力度和凶狠；“破”字则直观地表现出公鹰攻击的结果，羊皮袄都被抓破，进一步突出了公鹰攻击的威力之大，也从侧面烘托出富昌保护鹰蛋过程的艰难和危险，以及他坚定保护鹰蛋的决心。这些动词的运用，使描写更加生动鲜活，增强了文章的画面感和感染力，让读者仿佛身临其境，更能体会到当时紧张激烈的氛围。21．①这段外貌描写生动地勾勒出富昌独特甚至有些怪异的装扮形象，“厚重的羊皮袄”“崭新的‘解放鞋’”“炉钩子”“摩托车头盔”等细节，体现出他为了上鹰岩取鹰蛋做了充分且奇特的准备。②展现出他的认真和执着，突出了他坚定要保护鹰蛋的决心，使富昌这一人物形象更加鲜活、立体。③暗示了他即将进行的上鹰岩行动的特殊性和危险性，为下文他攀爬鹰岩以及与公鹰对抗的情节做了铺垫，让读者对他接下来的经历充满期待，推动了情节的发展。22．示例一：选择场景一。理由：这个场景详细刻画了富昌准备攀爬鹰岩的样子，他的穿戴装备都体现出他为保护鹰蛋所做的精心准备，以及他即将面对危险的坚定决心。在“保护自然”的主题下，能突出富昌为保护自然生物所付出的努力和勇敢的行动，让观众感受到保护自然需要像富昌这样的人勇敢地去行动，引起观众的情感共鸣。示例二：选择场景二。理由：这个场景展现了几个月后鹰岩上空四只鹰自由追逐、嬉戏的画面，象征着富昌的努力有了成果，自然生态得到了恢复。在“保护自然”的主题下，直观地呈现了保护自然所带来的美好结果，即生命的延续和自然的和谐，给观众以希望和鼓舞，强调了保护自然的重要意义和价值。【导语】这篇小说通过富昌冒险救鹰蛋的故事，展现了人与自然和谐共生的主题。作者以细腻的笔触刻画了富昌的执着与勇敢，通过鹰岩的险峻环境和公鹰的攻击，烘托出主人公保护野生动物的坚定决心。小说结构紧凑，情节跌宕，结尾四只鹰自由翱翔的画面与开头呼应，形成圆满闭环。语言生动，动作描写极具画面感，羊皮袄、炉钩子等细节真实质朴。全文传递出强烈的生态保护意识，发人深省。19．本题考查内容的理解。D.根据第⑯段“富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家”以及第⑬段“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”可知，老于一开始并不支持富昌上鹰岩，后来召集年轻人送富昌，是被富昌保护鹰的执着精神所打动，他希望帮助富昌，而不是想和年轻人一起冒险。本项“也想和年轻人一起冒险”有误；故选D。20．本题考查句子赏析。（1）“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”，在现实中，一只鹰展开双翼不会真的刮来刺骨的风，这里夸大了鹰双翼带来的影响，所以运用了夸张的修辞手法。其作用在于突出鹰展开双翼时给人的震撼感，展现鹰的强大与威严。“风如拔山怒”也是如此，风不可能真的有拔山的力量，通过夸张形容风势极大。两者都借助夸张，把事物的特点进行放大，让读者更强烈地感受到所描绘事物的特质，增强了表达效果。（2）“扑”这个动作，结合语境是公鹰在保护巢穴和鹰蛋时做出的，“扑”体现出公鹰进攻的速度之快、冲劲之猛，能让人直观感受到它护巢时急切的心情。“抓”字具体展现了公鹰攻击富昌时使用爪子的动作，让读者清晰地想象到公鹰攻击的动作细节，感受到攻击的力度。“破”字直接呈现了攻击的结果，羊皮袄被抓破，说明公鹰攻击力度很大。从侧面看，公鹰如此猛烈地攻击，也衬托出富昌保护鹰蛋面临的危险，而富昌在这样的攻击下还紧紧保护鹰蛋，体现出他保护鹰蛋的坚定决心。这些动词把公鹰攻击和富昌保护鹰蛋的场景描写得栩栩如生，增强了画面感，让读者如同亲眼看到当时紧张激烈的场景，更能体会到其中的紧张氛围。21．本题考查人物描写的作用。根据第⑰段“此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”可知，“厚重的羊皮袄”“崭新的‘解放鞋’”表明富昌为攀爬鹰岩在穿着上做了精心准备，考虑到山上可能的寒冷和攀爬的需要；“背着小木箱”显然是为了放置鹰蛋，“炉钩子”“摩托车头盔”则是用于攀爬和防护，这些奇特的装备体现出他为上鹰岩取鹰蛋做了充分且与众不同的准备。第⑰段“身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”，富昌如此细致地准备这些装备，不放过任何一个细节，体现出他对待保护鹰蛋这件事的认真态度，也反映出他为了达成目的不遗余力的执着，从而突出了他坚定保护鹰蛋的决心，使富昌这一形象更加饱满、鲜活。从第⑰段“身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”中可以看出，富昌的这身装扮不同于平常，这种奇特的装扮暗示了他接下来要做的事情不寻常。结合前文提到鹰岩又高又陡，可知他的行动具有特殊性和危险性。这就为后文第⑲段他攀爬鹰岩的艰难过程以及第㉕段与公鹰对抗的情节做了铺垫，让读者好奇他带着这些装备会在鹰岩上经历什么，推动了情节的发展。22．本题考查语言表达。选择场景一：联系第⑰段“此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”可知，富昌这身奇特又充满针对性的装扮，展现出他为保护鹰蛋、攀爬鹰岩所做的精心准备。从“羊皮袄”“炉钩子”等装备能看出他深知此行艰难与危险，却毅然决然行动，这种无畏与坚持，凸显出他保护自然生物的坚定决心，直接体现“保护自然”主题；再联系第⑲段“鹰岩是座二百多米高的独立山峰……顶峰的‘鹰嘴’处已经接近了九十度”，富昌的准备与鹰岩的险峻形成呼应，此场景作为故事开端，为后文他艰难攀爬、与公鹰对抗等情节做铺垫，让观众能直观感受到保护自然行动的不易，从而更深刻地理解主题。选择场景二：联系第㉘段“几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏”可知，四只鹰自由翱翔、欢快嬉戏的画面，是富昌保护行动成功的成果体现。曾经因人类伤害面临危机的鹰群，如今得以延续繁衍，展现出自然生态在人类保护下恢复生机的美好状态，直接且鲜明地呼应“保护自然”主题；同时，相较于富昌攀爬的过程，鹰群自由的画面更具感染力与冲击力，能让观众直观感受到保护自然所带来的和谐美好，在情感上引发共鸣，实现主题的升