怎样放得更大 教案设计 核心素养目标教科版科学六年级上册

1.2《怎样放得更大》教案设计

课题怎样放得更大单元第一单元学科科学年级六年级

科学观念：两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。两个凸透镜平行组

合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。显微镜是人类认识微小世界的重

要观察_1_具，它的发明拓宽了观察领域。

核心

科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。

素养

探究实践：能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。在观察过程中，能通过调节

目标

两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。

态度责任：乐于参与自制显微镜的活动。体会科学家对科学执着的追求和不解的

探索精神。

事占制作并使用简易显微镜，认识光学显微镜。

难点利用两个凸透镜自制一个简易显微镜。

教学过程

一、科学聚焦

1.导入：（教学提示：图片展示一个放大镜）通过上节课的学习，我们已经知道了凸度越

大，凸透镜的放大倍数越大。但是一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的

图像放得更大？

2.活动：引导学生两人一组，讨论并尝试使用桌上的凸透镜将物体的图像放得更大。（预

设：将两个凸透镜叠起来、相隔一定的距离，观察物体。）

3.小结：同学们基本都赞成将两个凸透镜叠加起来观察，可以把图像放得更大，并且都是

通过自己动手尝试和验证得到的结论，有理有据，很棒!

4.揭题:但是同学们对于实验步骤的叙述太简单了，究竟先移动哪个凸透镜？叠加时两个凸

透镜的位置是怎样的？怎样摆放放大倍数最大？这些问题我们都还没有仔细地考虑。这节

课我们就一起来探究怎样操作才能把物体的图像放得更大。(板书：怎样放得更大)

二、科学探索

(一)探索一：简易显微镜的制作与使用

1.实验器材：两个凸透镜、一个纸筒

2.实验步骤

(1)先用一个凸透镜观察。

(2)加入第二个凸透镜，两镜相互平行。

(3)上下移动第二个凸透镜，观察到最大的清晰图像。

(4)测出两镜之间的距离，用纸筒将两个放大镜固定。

3.观看视频:用组合凸透镜观察身边的物体

4.实验记录：赶快用你制作的组合凸透镜观察周围细小的物体吧!

自制显微镜下

肉眼看到的现象

看到的现象

餐巾纸

5.观察图片

(二)探索二：认识光学显微镜

1.提出问题：最早的显微镜和我们的简易显微镜有什么相似之处？

2.出示：出示光学显微镜(实物)。

3.讲解：光学显微镜的基本结构和作用

4.小结：我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒，而调节旋钮、载物台和

反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些结构。

5.观看视频：学习使用显微镜

6.观察图片：显微镜下的人体皮肤、显微镜下的雪花

三、科学研讨

研讨一：怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大？

在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大

镜，当图像放到最大并且清晰时停止移动。

研讨二：观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，各部分的作用是什么？

目镜

镜臂

调节旋钮（粗）

-调节旋钮（细）

物镜

镜台

反光镜

-镜座

四.科学拓展

1.观察方式的发展：

人眼。一个放大镜8两个放大镜

，光学显微镜面电子显微镜

2.不同时期的显微镜

五、课堂小结

用一个放在图华清崎的前提下.

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用蛆合凸透

镇观察身边

的箕他物体

6

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心乐更大,“节更冷断，危国更小J

目镜（放大）

调节旋钮

物镜（放大）-（调节镜筒

载物台（放置上下位置）

被观察物体）

反光镜（反射光

认汉光学显微镜线到镜筒中）

的结构及作用

无分反映了人类永远不湍足现状、

不断探索和精盎求精的精神

放大镜T早期显微镜—光