过秦论 五代史伶官传序 学案（含答案）

11过秦论五代史伶官传序学案(含答案)

一、读准字音

靖函(xido)膏腴(yU)合从(zdng)

逡巡(qun)遗嵌(zu)漂橹(10)

鞭笞(chi)藩篱(fdn)黔首(qian)

瑰名城(hui)锋镐(d1)户牖(y6u)

劲弩(jing)氓隶(meng)锄梭(y6u)

棘矜(qin)长钱(shd)万乘(sh占ng)

作难(nin)度长紫大(xi

二、辨识通假

⑴赢粮而景从(“景”同"影”)

(2)非及乡时之士也(“乡”同“向”)

三、一词多义

⑴固

(2)制

⑶度

⑷亡

⑸遗

⑹因

(7)之

四、词类活用

(1)序八州而朝同列(名词作动词，安置使有序)

(2)然陈涉瓮牖绳枢之子(名词作动词，用瓮做；用绳系)

(3)子孙帝王万世之业也(名词作动词，做帝王，当帝王)

(4)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名词作状语，像席子

一样；像包裹一样；像布袋一样)

(5)南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(名词

作状语，向南；向西；向东；向北)

(6)天下云集响应(名词作状语，像云一样；像回声一样)

(7)赢粮而景从(名词作状语，像影子一样)

(8)内立法度(名词作状语，在国内，对内)

(9)外连衡而斗诸侯(名词作状语，在国外，对外)

(10)追亡逐北(动词作名词，逃跑的人)

(11)外连衡而斗诸侯(使动用法，使……争斗)

(12)吞二周而亡诸侯(使动用法，使……灭亡)

(13)却匈奴七百余里(使动用法，使……退却)

(14)序八州而朝同列(使动用法，使……朝拜)

(15)约从离衡(使动用法，使……离散)

(16)且夫天下非小弱也(形容词作动词，变小、变弱)

(17)以弱天下之民(使动用法，使……弱，削弱)

(18)以愚黔首(使动用法，使……愚蠢，使……愚昧)

(19)士不敢弯弓而报怨(使动用法，使……弯曲)

五、古今异义

(1)于是秦人拱手而取西河之外

古义：在这时，在这种情况下。

今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事

引起的。

(2)南取百越之地，以为桂林

古义：介词“以”和动词“为”连用，可译为“把……作为

今义：认为。

(3)山东豪俊遂并起而亡秦族矣

古义：靖山以东，即东方诸国。

今义：山东省。

(4)宽厚而爱人

古义：爱护人民。

今义：指丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方。

六、文言句式

(1)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。(判断句)

译文：然而陈涉(不过)是个以破水缸做窗户，以草绳系门板的贫

家子弟，替人种田帮工的下层人民，又是个被征发的人。

(2)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山

之君也。（状语后置句）

译文：陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、

中山的国君尊贵。

（3）为天下笑者，何也？（被动句）

译文：被天下人耻笑，这是什么原因呢？

（4）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。（省略句）

译文：（他）置身在戍边队伍中间，突然在田野之中兴起。

七、文白对译

［资料链接］

文才超众的汉赋作家一一贾谊

贾谊（前200—前168）,西汉洛阳人。著名政论家、文学家，最

早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时被汉文帝召

为博士，不久提升为大中大夫°后因在政治方面多次提出改革建议，

触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太

傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》、《陈政事疏》（也称《治

安策》）、《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、

积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针硬时

弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。

《过秦论》写于汉文帝即位初期。当时西汉王朝刚刚建立，面临

的任务是如何巩固已经取得的政权，不重蹈秦王朝灭亡的覆辙。当时

有许多政治家都思考和研究过这个问题，如陆贾、张释之、贾山等都

曾著文陈述己见。其中最著名的是贾谊的《过秦论》。“过秦”，就是

“言秦之过”，即“指责秦政之失”，从而提醒汉朝统治者以秦史为

鉴。

论

论是一种论文文体，《韵术》曰：“论者，议也」《昭明文选》所

载：“论有两体，一日史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。

如《史记》后的太史公曰……o二曰政论，则学士大夫议论古今时世

人物或评经史之言，正其谬误J如《六国论》《过秦论》等。

［文本鉴赏］

贾谊在《过秦论》这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。指出其灭

亡的原因是不施行仁义。其目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁

义，以免重蹈秦朝的覆辙。这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和

意义有所认识，对统治者施暴政于人民表示反对，这些地方都有一定

的进步意义。

①②

［答案］①叙史实②仁义不施

任务一理解文章的内容

1.文章第1段主要写了哪些内容？是从哪几个方面来写的？

［答案］主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统

一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外

政策取得的成果。

2.在秦国强大的同时，各国诸侯采用什么方法“弱秦”？

［答案］各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共同抵抗

秦国的；虽然他们有如此好的条件，但最终还是失败了。而作者突出

表述了各国诸侯“弱秦”的方法：①招纳天下贤才，订立合纵盟约，

结成联盟；②具有政治影响力和远见的领导人聚合九国力量，一致对

秦O

3.九国的强大是从哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到

什么作用？

［答案］作者首先写出了诸侯们招纳天下之士，采用了合纵策略

缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；然后写九国

之师军队强大，而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”“伏尸

百万，流血漂橹工这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了

秦国强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，

符合社会发展的需要，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代

君王的继承.所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的

提出做了准备。

4.作者写陈涉起义一事突出了什么内容？有什么目的？

［答案］突出地写出了陈涉起义时的地位低微，才智不足，兵力

弱少，武器简陋。而这些内容正表明陈涉队伍的不堪一击。然而结果

却出人意料，“天下云集响应，赢粮而景从“，陈涉一举灭亡了秦王朝。

这些内容是明显地针对“仁义不施”写的，为结尾“仁义不施而攻守

之势异也”的提出做了准备。

任务二赏析文章的表达技巧

5.“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”

“八荒”都有“天下”的意思；那么，我们把课文中“有……之意，……

之心”句换成“有吞并天下之心”好吗？

［答案］不好。①文段意在突出秦孝公吞芳六国、独占天下的勃

勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄唱逼人的气势。②这样

写为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦一统天

下之后的顷刻覆亡形成对比并为之埋下了伏笔。③这样写增加了行文

的气势，又使叙述生动形象。

6.本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）

写起？

［答案］本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天

下正是从秦孝公开始的。开头“君臣固守以窥周室”说明孝公在摄政

之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，

才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”

“人和”（君臣固守）的条件。

7.本文多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。

［答案］

对比内容对比作用

秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比几种对比交织

在一起，结构宏伟、角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易

不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施

而攻守之势异也

秦与六国的对比

秦与陈涉的对比

陈涉与九国之师的对比（出身地位、军队装备、军队素质、指挥

作战能力等的对比）

任务三合作探究

8.对于秦朝灭亡的原因，众说纷纭，贾谊认为是“仁义不施而

攻守之势异也请谈谈你对这一观点的认识。

［答案］（观点一）我认为贾谊的这一观点是从维护封建统治阶

级利益的角度出发的，但因为这一主张与反对暴政相联系，所以符合

当时人民的要求，加上作者充分肯定了商鞅变法，主张儒法并用，所

以他的主张是带有进步性的。

（观点二）作者在一定程度上揭露、批判了秦朝统治者的残暴罪行,

但由于阶级和时代的局限，他还看不到封建统治阶级的本质，却要求

封建统治阶级真正施行仁义，消除阶级矛盾，达到长治久安的目的，

这是不可能的。

一、读准字音

伶官（1ing）契丹（Qi）锦囊（jinnang）

沾襟（jin）仇摊（ch6u）勖勉（xfi）

困于所溺（ni）逸豫（yiyu）系燕父子以组（xi）

二、一词多义

⑴困

⑵告

⑶盛

⑷而

⑸其

三、词类活用

(1)抑本其成败之迹(名词作动词，推究)

(2)忧劳可以兴国(形容词的使动用法，使……兴盛)

(3)函梁君臣之首(名词作动词，用匣子装)

(4)原庄宗之所以得天下(形容词作动词，推其根本)

(5)逸豫可以亡身(动词的使动用法，使……灭亡)

(6)负而前驱(名词作状语，向前)

(7)一夫夜呼(名词作状语，在夜里)

(8)仓皇东出(名词作状语，向东)

(9)乱者四应(乱，形容词作动词，作乱；四，数词作状语，在四

面)

(10)泣下沾襟(动词作名词，眼泪)

(11)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺(形容词作名词，极

小的事情)

四、古今异义

(1)岂非人事哉

古义：与“天命”相对，指人的作为。

今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

(2)则遣从事以一少牢告庙

古义：官名，这里泛指一般属官。

今义：①投身到(事业中去)；②(按某种办法)处理。

(3)其意气之盛

古义：心情、气势。

今义：①意志和气概；②志趣和性格；③由于主观和偏激而产生

的情绪。

(4)至于誓天断发，泣下沾襟

古义：表示达到某种程度，可译为“到二

今义：常作另提一事的连词。

五、文言句式

(1)梁，吾仇也；燕王，吾所立。(判断句)

译文：梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持起来的。

(2)此三者，吾遗恨也。(判断句)

译文：这三者，是我的遗恨。

(3)自然之理也。(判断句)

译文：这是自然的道理。

(4)请其矢，盛以锦囊。(状语后置句)

译文：请出那三支箭，用锦囊盛着。

(5)方其系燕父子以组。(状语后置句)

译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子C

(6)而告以成功。(状语后置句、省略句)

译文：并把成功的消息禀告给先王。

(7)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(状语后置句、被动

句)

译文：人生的祸患常常是从细微的小事情积累起来的，人的才智

勇气往往被他溺爱的事物困扰。

(8)身死国灭，为天下笑。(被动句)

译文：自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。

六、文白对译

［资料链接］

欧阳修(1007—1072),北宋著名的文学家、史学家，字永叔，自

号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。24岁考取进士，官至参知政事。

早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派；晚年思想渐趋保守,

反对王安石变法。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都

有很高的成就，是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中，尤以散文

成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。

五代(907—960),指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、

后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后

换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。

庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事“，遂

被败政乱国的伶官等包围。庄宗同光四年(926),贝州将领皇甫晖兵

变，叛乱四起。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱

箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，

借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。

序

“序”作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者

的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或是叙述著书

作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。

按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论,

新五代史发论皆以“呜呼”开头，足见五代历史之可悲可叹，这一篇

也不例外c由于写得比较出色,后代让它独立成篇，加上一个标题，

叫《五代史伶官传序》，或简称《伶官传序》。

［文本鉴赏］

本文是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。此文通过对五代时期

的后唐盛衰过程的具体分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡

身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴

衰败亡不由天命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要

吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。

①②

［答案］①后唐庄宗得失天下的史实②忧劳可以兴国，逸豫可

以亡身

任务一理解文章的内容

1.处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？

［答案］主要用意在于以古喻今，告诫当时北宋统治者，要吸取

历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文章结

尾”岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。

2.本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到

了怎样的结论？

［答案］本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰

天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立

论依据，顺势引起下文。

作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”；②“忧劳

可以兴国，逸豫可以亡身”；③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所

溺”。

3.庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只用了三年，“盛”

与“衰”各是什么原因呢？

［答案］用文中作者的观点来概括，庄宗“盛”的原因是“忧劳”，

而“裒”的原因是“逸豫”。从庄宗的盛衰史中，我们还可以得出这

样的认识：敌人往往是自己生存的必要条件。庄宗之所以“壮哉”，

就是因为敌人存在，激励他发愤努力，完成先王未成的事业，告慰先

王在天之灵。当敌人被消灭后，天下平定，庄宗就失去了警戒之心,

认为可以高枕无忧了，从此便沉溺于声色之中，在“逸豫”中葬送了

自己，也葬送了国家。

任务二赏析文章的表达技巧

4.由课文的第一段可以推知本文将运用什么论证方法？作者立

论的依据是什么？

［答案］作者将运用例证法，从“原庄宗之所以得天下，与其所

以失之者，可以知之矣”这句话，可以看出下面将要以庄宗李存勖

得夭下和失夭下的事例为论证的依据°写史论一般都要使用例证法,

以论带史，以史证论。

5.本文到第三段，论点已得到证明，可作者为什么还要写第四

段呢？

［答案］①照应题目；②借古讽今，讽谏北宋统治者要力戒骄奢,

防微杜渐，励精图治；③作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶

人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样

会导致身死国灭的下场；④增强了文章的针对怛，也使得文章更具现

实意义。

6.作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，是否

有点文不对题？

［答案］作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事,

表面看来文不对题，实际上两者有内在联系。因为伶官的事在传内已

作了详细的叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官们所引起，作者

以历史为鉴，就伶官仅乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论

事，内容联系很紧密。重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后

也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联

系起来。这样扣住了题意，突出了中心。

7.《五代史伶官传序》是怎样运用正反对比来阐述事理的？

［答案］文章开头以“盛”“衰”对举，提日论点，并以庄宗“得

天下”与“失天下”对举，引出下面对论据的叙述。第二段叙述论据

的前因。第三段具体叙述庄宗“得天下”与“失天下”的过程，其间

还夹杂对于“得天下”后的情形“其意气之盛，可谓壮哉”与“失天

下”后的情形“誓天断发，泣下沾襟，何其衰也”的对比，并引用对

比结构的名言“满招损，谦得益”，充分阐明了“忧劳可以兴国，逸

豫可以亡身”的结论。第四段对结论进一步深化升华，通过对比论证，

得出“方其盛也”“及其衰也”两种状态，得出“祸患常积于忽微，

而智勇多困于所溺”的推论，使观点更具针对性，更加普遍化。总之，

本文从论点、论据、论证过程到结论都是采用对比方式。这样做的好

处是对照鲜明，逻辑清晰，使论证非常有力。

任务三合作探究

8.欧阳修的《五代史伶官传序》虽然篇幅短小，但寓意深刻，

令读者感触颇多。请结合文中名句，联系现实，谈谈你的理解。

［答案］（示例一）“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺J

这句话告诉人们，千万不要忽视小的方面，不要沉溺于所钟爱的“玩

物:一个人犯错误往往是从小事开始的，比如贪污受贿、偷偷摸摸，

都是从不为人所重视的“忽微”开始的，所以务必牢记“勿以善小而

不为，勿以恶小而为之”的古训，从小事上筑起防微杜渐的堤坝。不

可沉溺于吃喝玩乐，不可沉溺于声色犬马，坚持讲正气，不让歪风邪

气抬头。

（示例二）“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身J这句话强调国家和

自身要有忧患意识和艰苦创业精神。在今天我们伟大民族复兴的道路

上，也必须有忧患意识，时刻警惕国内外敌人的干扰和破坏，不能有

丝毫的麻痹和大意。更需要有艰苦创业精神，一切从小处着眼，从点

滴做起，厉行节约，杜绝浪费，把有限的资金用在建设上。

［写法借鉴］

1.写作特色

语言平易晓畅

《五代史伶官传序》这篇文章没有佶屈管牙的措辞，也不堆砌辞

藻，用平实的语言生动地叙写事例，深入地说明道理，语言平易近人，

自然晓畅。叙事不蔓不枝，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语

句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“夫祸患

常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意赅，发人深省。

孔子说：“辞达而已矣。”韩非子也说：“滥于文丽而不顾其功者，

可亡也°”鲁迅提出：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄J高尔基

主张：“愈朴素愈好。”朴素美与华丽美，好比出清水的芙蓉和雍容华

贵的牡丹，更多的人喜欢前者。“古今之大文学，无不以自然胜”。中

学生作文的语言，也应崇尚平易自然、明白晓畅。

2.写法指导

使语言平易晓畅“三途径”

要使作文形成平易自然、明白晓畅的语言风格，有下列途径：一

是端正文风，树立“平易、晓畅是最美”的观念；二是多读一些语言

平易晓畅的名家作品；三是深入生活，学习民间生活中的语言。

一定要说平常话，不要打官腔；说实话，不要放烟幕弹。说简单

而又清楚的话，不要拐弯抹角，不要佶屈辞牙，更不要卖弄茴香豆的

“茴”有四种写法之类的所谓学问。

3.迁移运用

写一两段对家人或友人思念的文字。要求：语言“平易晓畅”，

不少于200字。

［答案］“妹妹：千万要记住，书中的公式全都是由本公式变形

的，所以你必须要记住，为物理这门课程打下坚实的基础°”收拾书

柜的时候，又看见这张写满物理公式的作业本纸，老哥并没有送给我

“书信”，心底最柔软的部分还是立马被触动，一股暖流在心中流淌。

老哥,好久不见！

老哥，你还记得吗？那回爸妈上街去了，我肚子饿，你去塘子里

捉回几条四五两重的小鱼，去头去尾去内脏，放了差不多半斤油炸好，

兄妹俩最后还傻里傻气地合计将那些油让咱们家猪帮忙“毁尸灭迹”，

结果差点没把老妈给气倒；那次为了摘我喜爱的刺泡，刺伤了手你都

不吭一声；那回我摔着了头，老哥你一直往我那已经盛不下东西的碗

里夹菜：“妹妹，还疼不？多吃点这个，头就不疼了。“还一边小心翼

翼地吹着我头上的那个包。这就是我那老哥，相当的调皮！但是白小

却什么都依着我，宠着我。

［素材采撷］

1.素材积累

金圣叹评点《过秦论》说：“'过秦论’者，论秦之过也。秦过只

是末句‘仁义不施’一语便断尽」此评语一语中的！作者不仅看到

了秦朝灭亡的根本原因是失去了民心，而且还看到了秦国山日益强盛

到统一天下，根本原因在于其行动和当时人民要求统一的愿望相一致。

人心向背是国家治乱的关键，纵览历代王朝成败兴衰，都能证明

这个观点。今天，面对摆在政府面前的各种“大考验”，执政为民、

以人为本、关注民生就显得尤为重要。

【应用角度】“以人为本”“行为与结果”“历史的启迪”“仁

爱”等。

2.素材应用

大秦帝国二世而亡，风流人物秦始皇是万万没有预料到的，他的

千秋帝王梦就此轰然倒地。贾谊在《过秦论》中把秦的灭亡归结为“仁

义不施秦的灭亡在于用取天下的办法来守天下。在愚民政策下实

行严厉的法制，引起了下层百姓的反抗，也引起了山东豪俊的强烈不

满。人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山一样喷发出来，秦帝国如大

厦在瞬间倾倒。“仁爱”对于一个国家而言，是国家政权稳固的镇塔，

是国家兴旺发达的重要条件。没有仁爱，国家就会四分五裂；没有仁

爱，国家就难以发展，国民的生活需要就得不到满足；没有仁爱，国

家将不是国家。“仁爱”，不仅是一个国家本身应该奉行的准则，更是

国与国之间交流的基石c国家之间没有仁爱便会硝烟四起，战事滓连，

人们难以安定地生活。因此为了世界和平和人类的生存与发展，我们

要学会仁爱。

1.素材积累

李存勖得天下时，不忘其父李克用的遗志，以父亲留下的三支箭

激励