《五年级下册语文第八单元语文园地》教案

《五年级下册语文第八单元语文园地》教案内容分析交流平台：引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。词句段运用：通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。书写提示：颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。日积月累：“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。语文要素感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。课时目标知识与能力1.学会感受课文风趣的语言。2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。5.积累有关做人的名人名言。过程与方法朗读课文，能边读边写边感受。情感态度价值观学会感受课文风趣的语言。教学重难点教学重点学会感受课文风趣的语言。教学难点学会用比喻的修辞手法描述一种情景。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.学会感受课文风趣的语言。2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。教学过程一、交流平台。【语文要素】1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。预设：《杨氏之子》对话很巧妙、《手指》叙述很风趣、《童年的发现》自嘲的语言很幽默。2.请小组讨论交流：作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各具特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。预设：运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。【设计意图】谈话导入，回顾课文，感受课文的语言特点。小组讨论交流，全班交流汇报，最后系统性总结感受课文风趣语言的方法。二、词句段运用。1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。【语文要素】他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。讨论交流：这两句话的表达有什么特点？（出示句子讲解）2.请运用比喻的修辞手法，再选择一种情景说一说。·游子回到家乡·雨点落在窗玻璃上·云朵在天上飘荡指导：先要在大脑中想象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。（1）第1种情景：先想象游子回到家乡的心情很激动，会忍不住奔跑回家，再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。（2）请学生发挥想象和联想，用比喻的修辞手法说一说其他两种情景。小结：用比喻的修辞手法描述一种情景，要运用想象和联想的方法。想象这种情景，联想到另一种情景，找到两种情景的相似之处，运用比喻的修辞手法来表达。【设计意图】通过小组讨论交流，全班交流汇报，教师进行方法指导，示范引路，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景。三、语言运用。1.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。预设：这段话作者运用了拟人和排比的修辞手法来表达大拇指“最肯吃苦”的特点。拟人排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒，春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长，春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽，春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。2.小组讨论互提建议，自行修改，展示优秀句子。小结：写拟人排比句，既要运用拟人的修辞手法，又要运用排比的修辞手法，把两种修辞手法融合在一起表达就是拟人排比句。【设计意图】通过小组讨论交流，全班交流汇报，范写引路，学生练习，指导学生学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。第二课时课时目标1.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。2.积累有关做人的名人名言。教学过程一、书写提示。1.这是颜真卿的《颜勤礼碑》局部。（出示教材图片）2.介绍书法家。颜真卿是唐代书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。3.结合颜真卿的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么。（中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画写清楚）4.这是写字时的笔画技巧，还有其他需要注意的吗？预设：要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺。5.请大家拿出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！小结：书法是我们中国特有的艺术，我们要把这种传统文化艺术一代一代地传承下去，练习书法是每一个小学生必须要做的事情。【设计意图】从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。“三个一”的提醒及时、必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。二、日积月累。1.（出示句子）请同学们查工具书弄懂这些名人名言。（1）这些名人名言有什么共同点？（教我们做人的道理）（2）这些名人名言教我们怎样做人呢？（“君子喻于义，小人喻于利”教我们做一个重道义的君子；“君子坦荡荡，小人长戚戚”教我们做心胸开阔、神定气安的君子；“恻隐之心，仁之端也”教我们做人要有同情之心；“多行不义，必自毙”教我们不能干坏事，要多做好事；“人有耻，则能有所不为”教我们做人要有羞耻之心。）（3）有感情地朗读名人名言，熟读成诵。读出古文的节奏和韵味。2.用书法纸抄写名人名言，既练字，又积累名人名言。三、课堂总结。今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言，我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景，还学会了用拟人和排比的修辞手法写一段话。我们欣赏了颜真卿的《颜勤礼碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人的名人名言。【设计意图】指导学生自己通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。引导学生朗读名人名言，熟读成诵，达到积累名人名言的目的。教学反思1.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中，采用自主学习、合作探究的方式，引导学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景，学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。引导学生采用品读感悟、自读自悟的方法，体会句子表达的特点，体会作者表达自己想法的方法，重视学生的语言运用。2.在“书写提示”的教学中，从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。“三个一”的提醒及时必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。教学“日积月累”的时候，指导学生自己通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。引导学生朗读名人名言，熟读成诵，达到积累名人名言的目的。配套习题一、积累与运用(42分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)A.造诣(yì) 家禽(qín) 琴弦(xián)拧螺丝(nǐnɡ)B.窈窕(yǎo) 祸患(huò) 天赋(fù) 揿电铃(qìn)C.爱憎(zènɡ) 轧伤(yà) 周仓(cāng) 隔靴搔痒(sāo)D.胚胎(pēi) 痴迷(chī) 困窘(jiǒnɡ) 绞刑(jiǎo)2.下列词语书写有误的一项是()(3分)A.梁国纽扣相貌秽物 B.冲撞姆指渺小阻挡C.堂皇接触附庸贴身 D.功劳享乐痛痒团结3.下列选项中,与其他三项不同的一项是()(3分)A.优美—美好 B.机敏—灵敏 C.惩罚—奖励 D.澄澈—清澈4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()(3分)A.儿应声/答曰:“未闻/孔雀/是夫子/家禽。”B.儿应声/答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”C.儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子/家禽。”D.儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”5.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.《杨氏之子》一文中的对话真是巧妙,使我体会到了语言的魅力。B.妈妈总是在百忙之中,挤出时间指挥我复习功课。C.经过治疗,小军的病很快恢复了健康。D.我的作业全部做完了,还有一道题没有完成。6.下列句子与其他三句意思不同的一项是()(3分)A.世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。B.世界上的重大发现,有时还不得不给人带来被驱逐和被迫害的风险。C.世界上的重大发现,有时不还会给人带来被驱逐和被迫害的风险吗?D.世界上的重大发现,难道有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险吗?7.按要求完成句子练习。(6分)(1)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改为陈述句)

(2)有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音。(用加点的词语写句子)

(3)你去劝劝他,过去的往事就不要再提了。(修改病句)

8.判断对错,对的画“✔”,错的画“×”。(8分)(1)“为设果,果有杨梅”中,前一个“果”指水果,后一个“果”是“果然”的意思。()(2)《手指》一文通过对人手上五个姿态、性格迥异的手指的描写,告诉我们“团结就是力量”的道理。()(3)《童年的发现》一文中“我”的脸涨得通红的原因是“我”认为老师羞辱了我。()(4)讲笑话时,我们要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作,克服口头禅、重复等不良的口语习惯,自己不要笑场。()9.根据所学内容填空。(10分)(1)为设果,果有杨梅。孔曰:“。”

(2)君子喻于义,。——《论语》

,小人长戚戚。——《论语》

,必自毙。——《左传》

二、阅读与欣赏(28分)(一)智取九龙杯一次,一位外宾访问中国后从上海回国,有关单位在某大饭店为他准备了丰盛的宴席。宴会上使用的精致的酒杯上雕刻着九条飞龙,姿态各不相同,条条矫(jiǎo)健抖擞,鳞光耀目,口含金珠,每次酒一入杯,金珠就闪闪滚动。外宾对这酒杯非常好奇,爱不释手。酒过三巡(xún),他倚(yǐ)酒三分醉,顺手牵羊——把一只九龙杯塞进了公文包。但此举被接待人员看见了。这酒杯是国宝,一套一共36只,少一只岂不可惜?当时周恩来总理正在上海,有关部门立即向周总理做了汇报。周总理说:“九龙杯是国家的宝贝,一定要追回来,但要有礼貌、不伤感情地追回来。”周总理接着问:“今天为这位外宾安排了什么活动?”有关同志回答说:“宴会后看杂技表演。”周总理笑了笑说:“这就好办了。”说完,一一做了安排。杂技场里灯火通明,外宾兴高采烈地欣赏着精彩的表演。正在表演的是魔术,只见魔术师摆出三只九龙杯,右手高举一把手枪,只听嘭的一声,三只九龙杯只剩下两只,另一只不翼而飞了。正在大家纳(nà)闷的时候,魔术师已走到前排外宾席前,彬(bīn)彬有礼地请那位外宾打开公文包,轻而易举地取回了九龙杯。观众席上掌声雷动,那位外宾真是有口难言。1.根据意思,从文中找出相应的成语。(4分)(1)喜爱得舍不得放下。()(2)指顺便拿走人家的东西。()2.九龙杯是国宝,非常美观,短文中是怎样描写的?请用“”画出来。(3分)

3.“周总理笑了笑说:‘这就好办了。’说完,一一做了安排。”联系上下文,说说周总理做了什么安排。(3分)

4.读完此文,你有何感想?(4分)

(二)手和脑的故事一天,手正在欣赏一件自己精心制作的作品,又高兴又骄傲地说:“我确实是万能的,如果没有我,怎能制造出这样精美的东西,人类哪会有美满的生活呢?”手得意扬扬,越说越兴奋,大有目空一切的气概。大脑听了很不服气,于是大声地说:“你这么自大,太过分了。其实,你有什么了不起?如果不是我在动脑筋,你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳:“胡说!你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都在埋头苦干,制造出无数有用的东西!”他们因为吵了嘴,便谁也不理睬谁。大脑每天都在计划怎样改良机械,怎样设计精密的仪器,希望用来代替人力,减轻人们的辛苦,却始终无法实现。而手呢,也只是习惯性地整天忙忙碌碌地工作,但是做出来的东西缺乏良好的性能。至于什么缘故,弄不清楚。眼睛看见他们互不相让,真是又气又急,便对他们说:“你们这样相持下去,终究不是办法,必须互相配合才行。大脑想出计划,手在实际生活中证明这个想法是否正确,从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助,才能进步;大脑的思考,得到手所提供的经验,也就更灵活、更有效了。手脑配合,才会具有创造性,人类社会才能够不断地进步。”听了眼睛的忠告,手和脑都醒悟过来,他们和好如初,合作得更紧密了。1.联系上下文,解释下面的词语。(2分)目空一切:

2.手和脑为什么争吵?请用一句话概括出他们争吵的原因。(4分)

3.手和脑争吵后谁也不理睬谁,造成了怎样的后果?(4分)

4.听了眼睛的忠告,手和脑明白了什么?(4分)

三、表达与交流(30分)漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。仔细观察下面的漫画,写一写你从漫画中获得的启示。题目自拟,450字左右。