《紫藤萝瀑布》同步学与练（解析版）

第18课《紫藤萝瀑布》学习目标重点、难点1.有感情地朗读课文，品析词句，掌握描摹紫藤萝的写法。

2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。

3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“情思”。1.鉴于本文描写“细”、“美”的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。

2.文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。（一）基础知识一、作者简介宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。二、故事背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。三、文体知识本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。四、理解词义1.迸溅：向四外溅。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，积累。4.仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.伫立：长时间地站着。6.伶仃：①孤独；没有依靠。②瘦弱。7.盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。一、课文分段第一部分（①—⑥）：看花。描写紫藤萝花盛开的景象。第二部分（⑦—⑨）：忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。第三部分（10、11）：悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。二、问题归纳1.本文题目有什么作用？题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。2.“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。4.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。7.“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。8.“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。10.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。13.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？此题可运用作者情感态度分析法进行分析。写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀。14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。三、课文主题本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。一、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？参考答案：眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。二、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（修辞手法表达效果）1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）参考答案：1.“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。2.花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的"，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。3.在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。三、结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。参考答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝已样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。题组A基础过关练一、选择题1．下列加点字的注音全都正确的一项是（

）A．迸溅（bèng）

挑逗（tiāo）

嚷嚷（rāng）B．伶仃（lín）

枯槐（huái）

琼浆（qióng）C．遗憾（hàn）

伫立（zhù）

笼罩（zhào）D．绽开（zhàn）

酒酿（niàng）

沉淀（dìng）【答案】C【详解】本题考查字音。A.挑逗（tiāo）——tiǎo；B.伶仃（lín）——líng；D.沉淀（dìng）——diàn；故选C。2．下列词语书写有误的一项是（

）A．辉煌

凝望

疑惑

活泼热闹 B．花苞

花舱

瀑布

万花灿烂C．稀落

繁密

藤萝

缓缓流过 D．树稍

条幅

抚摸

淡淡芳香【答案】D【详解】本题考查字形。D.有误。树稍——树梢：梢顶、梢头，即树的顶端；故选D。3．下列句中加点词语使用有误的一项是（

）A．在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后，他终于发现了一处水源。这些水对于他来说，真算得上是仙露琼浆啊。B．春到人间，花儿娇艳芬芳，花间有蜂围蝶阵，赢得不少赞美。C．今晚的小品表演真逗，一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。D．在大崂樱桃谷，三株盘虬卧龙的老树立于谷口，吸引了不少游客。【答案】C【详解】本题考查词语辨析和运用。A.仙露琼浆：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。此处形容沙漠中发现的水源对人物的重要性，使用恰当，符合语境；B.蜂围蝶阵：指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。此处形容花丛中蜜蜂和蝴蝶很多，活跃热闹的景象，符合语境，使用恰当；C.忍俊不禁：指忍不住笑出来。此处描述爸爸笑起来，和句中的“笑起来”语义重复；D.盘虬卧龙：形容树木盘曲的样子，好像是卧着的龙。此处形容老树的外观，形象生动，符合语境，使用恰当；故选C。4．下列对选文《紫藤萝瀑布》的理解和分析，不正确的一项是（

）A．全文首句“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，引出下文。B．选文第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写了花瀑、花朵、花穗。C．选文第⑧段回忆十多年前花的稀零与眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。D．作者从紫藤萝花的衰而又盛的转变，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。【答案】B【详解】本题考查文章内容的理解和分析。B.有误，根据文章第二段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，第六段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，本文依次描写的是花瀑、花穗、花朵；“依次描写花瀑、花朵、花穗”表述有误；故选B。5．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（

）A．“我在开花！”它们在笑。B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。C．对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。D．凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？【答案】C【详解】本题考查标点符号。C.“真者，真诚相待，不虚情假意”与“忍者，宽容忍让，不针锋相对”是两个并列的句子，“不虚情假意”后面的句号应改为分号；故选C。6．下列各项中分析不正确的一项是（

）①过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。③我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。④它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。A．“花舱”“酒酿”是名词；“遮住”“抚摸”是动词。B．“粗壮”“紫色”是形容词；“不断”是副词；“在”是介词。C．“人的心底”和“浅紫色的芳香”是偏正短语；“花和人”是并列短语。D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为③⑤④②①【答案】D【详解】考查语文基础知识的理解。D.有误，选段出自《紫藤萝瀑布》，作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。文段顺序即为正确排序；故选D。二、基础知识综合7．阅读下面语段，按要求作答。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，________________，________________，________________。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗①（A.dòu

B.duò）。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有【甲】（A.繁花似锦

B.蜂围蝶阵）。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！……每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个____【乙】_______（A.忍俊不禁

B.不苟言笑）的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我②（A.爬

B.凑）上去，想摘一朵。(1)为文中①处选择正确的读音，为②处选择正确的汉字，只填序号。①处

②处(2)从文中甲、乙处选择恰当的成语填在横线上，只填序号。【甲】

【乙】(3)在文中波浪线上依次填入下列三个句子，最恰当的一项是（

）①在欢笑

②在不停地生长

③仿佛在流动A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②(4)写出下列句子中加点词的词性和划线短语的结构。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。①词性：最()

沉淀()

②短语：上浅下深()【答案】(1)AB(2)BA(3)D(4)副词动词并列短语【详解】（1）本题考查字音字形。①挑逗：tiǎodòu，指挑动逗引，招惹。故选A。②爬：抓着东西往上去，攀登。凑：接近、靠近。句中形容“我”靠近紫藤萝花，想摘一朵。用“凑”恰当，故选B。（2）本题考查成语运用。【甲】处，繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。蜂围蝶阵：蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。句中形容紫藤萝花没有人群和蜜蜂蝴蝶围绕，用“蜂围蝶阵”恰当，故选B。【乙】处，忍俊不禁：忍不住要发笑。不苟言笑：不随便说笑。形容态度庄重严肃。句中形容紫藤萝花苞就像忍不住要发笑的笑容，用“忍俊不禁”恰当，故选A。（3）本题考查句子衔接排序。结合前文“像一条瀑布”可知，③句“仿佛在流动”与之承接；①“在欢笑”进一步点明紫藤萝瀑布的特点；②“在不停地生长”总结升华。因此排序为：③①②；故选D。（4）本题考查语法知识。最：副词。表示在程度上达到极点，超过一切同类的人或事物。沉淀：动词，溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层。上浅下深：并列短语。上面颜色浅，下面颜色深。三、语言表达8．通过学习《紫藤萝瀑布》，你一定对生命有所认识。参照所给示例，解说下面的图片。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了峰顶。【答案】示例：当身处逆境时，环境的艰苦让你似乎绝望，你就像一颗散落在悬崖的种子，却一点一点焕发生命的活力。【详解】本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答题要求；然后找出图片中的要素，进行整合；最后依据题干要求，将图片要素转换成文字。本题题干提示中讲到“通过学习《紫藤萝瀑布》，你一定对生命有所认识”，并结合示例“当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了峰顶”可知，本题在写作方法上主要考查托物言志，即通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。图片内容为一棵长在悬崖边的大树。“悬崖”可象征艰苦的生长环境，恶劣的物质条件；“大树”可以象征坚韧的生命力，一种不服输的精神。整合这两点成文即可。在修辞手法上，可以用比喻或拟人。示例：当你身处困境时，恶劣的生长条件制约着你的发展，你就像是一只雏鹰，不见展翅搏击，却一点一点地将枝叶伸展到了天际。四、综合性学习9．阅读下面材料，回答问题。中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”(摘自《华西都市报》)(1)给这段文字拟一个恰当的标题。(2)叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源，你的奋斗感人至深！热爱生活：【答案】(1)17岁的叶富源背着爸爸上学(意思对即可)(2)热爱生活：示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！【详解】（1）考查概括材料内容，拟一个恰当的标题。通读材料，找出人物——叶富源，事件--“为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学”，然后再压缩主干，提取主要信息。（2）考查语言表达能力。内容上围绕叶富源事迹展开，情感上表达赞美鼓励之情，注意修辞和字数的限制。题组B能力提升练阅读《紫藤萝瀑布》回答下列问题①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。⑤“我在开花！”它们嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。10．本文描写紫藤萝时采用了怎样的顺序？11．赏析下面的句子。（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼔的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。12．结尾处：“我不觉加快了脚步”蕴含作者怎样的情感？这样写有什么作用？13．谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的理解。【答案】10．从整体到局部。11．（1）“张满了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁”，富有动态，将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和喜悦情趣。（2）把“香气”写成“浅紫色的”，是嗅觉与视觉的相通，运用通感修辞，突出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻的感觉。12．“不觉加快了脚步”，是因为作者在花瀑精神的鼓舞下，有了“生的喜悦”，感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞，决心去创造美好生活。13．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实。现人生价值。【解析】10．本题考查记叙顺序。结合②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”、③段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”、⑥段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”等内容可知，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。据此可知，作者描写紫藤萝时采用了从整体到局部的顺序。11．本题考查语句赏析。（1）根据⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的”将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，可知，运用了比喻的修辞手法，前者侧重外形（静态）,后者侧重情态（动态），化静为动，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。“又像一个忍俊不禁的笑容”又是一个比喻，化静为动，生动形象地写出了花朵绽放的形态，富有情趣和活力，表达了作者的喜爱与赞美之情。（2）根据⑧段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我中”“香气似乎也是浅紫色的”可知，香气运用的是嗅觉，紫色是视觉，此处将嗅觉和视觉互通，故运用的是通感的修辞手法，表达了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。12．本题考查情感主旨。根据⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”和⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，因为作者通过紫藤萝的前后对比，感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞，决心去创造美好生活，因此，结尾“不觉加快了脚步”。13．本题考查语句理解和感悟。解答此题，抓住文章的中心句发表自己的进一步见解即可。第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，将花和人类比，在都遭遇了不幸时，花尚且能“张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”，那么人也一定可以振作起来，加快脚步去创造更好的人生。示例：人生长途漫漫，本就会遭遇各种不幸与艰难困苦，最可贵的应该是面对不幸时那一份乐观豁达的心态和重新扬帆起航的勇气、毅力。紫藤萝花用它顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，我们每个人也一定可以。阅读下面非连续性文本，按要求完成问题。【材料一】ㅤㅤ苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。ㅤㅤ游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（叶圣陶《苏州园林》）【材料二】ㅤㅤ但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一古藤的存在，顾而乐之了。（季羡林《幽径悲剧》）【材料三】从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）14．有人认为【材料一】中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，因为既然“没有”就无说明的必要。请简要说说你的看法。15．三份材料同样都写到了藤萝，但在写作目的上有所不同，请做具体分析。16．莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”下面这个句子就能让人“反复地品味”，请你说说它的精彩之处。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（从说明方法的角度）17．说说【材料一】中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）【答案】14．这种认为不对，这句话是将“人工美”与“自然美”比较，以突出苏州园林花和树的特征。15．甲文以几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵生动展示了苏州园林栽种花木“着眼画意”的特征；乙文以幽径这株古藤萝的生机无限又不事张扬来反衬灭美者的残忍，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味；丙文以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。16．运用打比方的说明方法，生动形象地写出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。17．墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。【解析】14．本题考查语句赏析。联系材料一中的“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”可知，此处运用了对比手法，也可以理解为是作比较的说明方法，将苏州园林的自然美与别处的人工美作了对比，突出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。所以这种认为不对。15．本题考查比较阅读。材料一中写到了藤萝是运用了举例子的说明方法，列举几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。增强了说服力。材料二写到藤萝，“然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味”可知，表现了这株古藤萝的生机无限又不事张扬的特点。联系原文中的“经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为‘修正主义’，遭到了无情的诛伐。六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说;永世不得翻身，则是铁一般的事实了”可知，幽径这株古藤萝的美好与破坏者的残忍形成了对比，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味。材料三运用比喻和拟人的修辞，生动形象地表现了紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力。联系原文中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可知，以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。16．本题考查说明方法。把古老的藤萝的比作一幅好画，这是打比方的说明方法。联系材料一首句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可知，生动形象地写出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。17．本题考查提炼信息。根据材料一第二段中的“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界”可得：墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。题组C培优拔尖练18．阅读下文，完成题目。古藤①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦得不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六根头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师父吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是：仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六根头发。④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火袭击过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。⑤没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年的风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。⑦因也就想到，一位90岁高龄的书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的孩子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。⑪我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(1)通读全文，用简洁的语言概括古藤的特点。(2)联系上下文，说说“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了”中的“我”为什么“吃惊”。(3)品析第⑥段画线的句子。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。(4)文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事，有什么作用？(5)（易错题）本文主要采用了什么写法？表达了作者怎样的思想感情？请结合全文内容加以简析。【答案】(1)外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。内在特点：坚毅不屈、顽强倔强孤独。(2)①“我”原以为许多棵藤的相互缠绕依附才会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤，因此“我”十分惊讶。②这一棵独立的藤没有依托，“自己为自己坐桩，自己和自己相绕，直立而起，倒下，再直立”，顽强地生存了上千年。“我”为此感到惊讶。(3)这句话运用了排比和比喻的修辞手法。运用排比，形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的典范，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵：运用比喻，生动形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈，表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。(4)叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古藤罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性，同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情做了铺垫：年老的女人与古藤相互映衬，阐述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。(5)本文主要采用了托物言志的写法。文章首先叙写古藤以及传说，表达作者对古藤的敬慕之情：然后对古藤进行品读，突出古藤的独立、坚强，历经苦难而不屈，借此表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。【详解】（1）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。通读全文可知，本文①段和④段主要写的是古藤的外形特点，根据第①段“翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去”表现了它外形的弯曲；根据第②段“但它确实是一棵藤，一棵独立的藤”可知它的独立；根据第④段“藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中”可知，这里写出了它枯老的特点。根据第⑤段“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。漆留下坚毅、痛苦、挣扎的过程”表现了它的坚毅、不屈、顽强。而最后一段写出了古藤的独立与孤独，根据第⑪段“守着它的孤独，当然也守着倔强的形象”，可以概括出它的顽强倔强孤独。（2）本题考查理解文量的能力。结合文中对“古藤”的描写来分析“我”吃惊的原因即可。根据第⑤段“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”一句可以看出古藤不依附于他人的独立自主；根据第④段从“它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它”一句可以看出古藤不畏千难万险的勇敢坚强。根据第④段“要么死亡，要么活着”一句可以看出古藤热爱生命，在生死选择面前勇敢地选择生。根据第⑦段“而看这藤，乃真气色。藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人”一句可以看出古藤老当益壮，老而弥坚的积极进取精神。（3）本题考查对文章重要句子的理解与分析能力。首先点出本句主要使用了排比和比喻的修辞手法，然后分析修辞手法的表达效果。“木的典范、水土的凝铸、生命的阐述”这三个短句是排比的修辞手法，运用排比，句式整齐，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的典范，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵：“像不羁的狂草”则是比喻，把古藤比作狂草，生动形象地写出了古藤的外形和精神。通过排比和修辞的手法，表现出古藤的品格高尚堪为人间典范，蕴含着生命的力量；最后分析句子表达的感情，本文中则表达了作者对古藤不屈精神的赞美，抒发了自己的敬仰之情。综合上述分析，即可得出答案。（4）本题考查文段内容的作用分析。第③段叙述何仙姑和吕洞宾的传说，很明显是为古藤置上了一层神秘的色彩，目的是丰富文章的内容，让文章具有可读性，增强了文章的可读性和趣味性。故事中“仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树”也为下文的抒情与议论作铺垫。而第⑨段，叙述那位医院里的老态女子的故事，是为了突出她不顾年老，孕育了一个新的生命。这一点照应第⑦段“据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人”，以此突出古藤虽老，但却依旧开花、结果，孕育新生命，为表现文章的中心服务的，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。（5）本题考查理解作者思想感情，把握文本表现手法的能力。文章第①——④段写了古藤得到外在特征，以及跟古藤有关的神话故事，表达作者对古藤的敬慕之情；文章第⑤——⑨品读古藤的内在精神品质，由古藤联想到了一些人，赞美了那些独立、坚强，历经苦难而不屈的人。据此可知，本文采用的主要是托物言志的手法，借赞美古藤的不凡，赞颂现实生活中那些无依无靠、仅凭自己艰辛奋斗、奋勇打拼精神的可贵。借此表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。19．阅读文章，回答问题。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。②木槿以前给我的印象是平庸。以前许多花木惨遭摧残，它却得苟全性命。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。③前年秋至，我家面临了不少生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！⑪土埋大半截了，还开花！⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。⑭今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。⑮我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。(1)下列关于文章内容的分析，有误的一项是（

）A．文章先说木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，使用了欲扬先抑的表现手法。B．“两行树挺立着……我从未仔细看过”这体现了“我”一开始对木槿的态度是轻视的。C．“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。”这是心理描写，描写出了“我”的恐惧。D．文章快结尾时又提到“美人蕉”，与开头相照应，首尾呼应，衬托出木槿不畏磨难的品格。(2)文章第①段中“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用了三个“偶然”。结合语境，解释其含义。(3)本文写了木槿花，且作者在另一篇文章《紫藤萝瀑布》中写了紫藤萝花。请结合下面的链接材料说说两篇文章写花的目的。【链接材料】过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（选自《紫藤萝瀑布》）(4)题目流露出作者对木槿花由衷的赞美。说说作者认为木槿花尤其是这一朵木槿花“好”的理由。【答案】(1)C(2)前两个偶然是指随意和漫不经心的意思，后一个偶然是指出出乎意料的意思，表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。(3)本文采用了欲扬先抑的手法，在许多花木惨遭摧残，它却得全性命留下来了。通过对一朵木槿花两次开花的描绘，使作者领悟到一种重压之下顽强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难