统编2024版七年级上册道德与法治8.1《认识生命》教学设计

统编2024版七年级上册道德与法治8.1《认识生命》教学设计一、基本信息授课年级：七年级上册教材版本：统编2024版道德与法治课时安排：1课时（45分钟）对应单元：第三单元“珍爱我们的生命”授课对象：初中一年级学生（身心发展处于童年向成年过渡阶段，开始关注生命意义，但认知仍需引导）二、教学目标（一）核心素养目标政治认同：认同“生命至上、健康第一”的理念，理解生命对于个人、家庭和社会的重要价值。道德修养：养成敬畏生命、尊重他人的道德品质，增强关爱生命的责任意识。法治观念：了解生命权是公民的基本权利，树立依法保护自身和他人生命安全的意识。健全人格：学会接纳生命的独特性，培养积极乐观的生命态度，提升心理韧性。责任意识：明确呵护生命是自己的责任，主动养成健康的生活方式，守护生命安全。（二）具体教学目标知识目标：知道生命具有多样性、独特性和不可逆性的特点；了解生命的存在形式是丰富的，包括人类生命、动植物生命等。能力目标：能够辨析生命的不同形态，学会从身边事物中感受生命的价值；提升观察、分析和表达能力，能够与他人分享对生命的理解。情感态度价值观目标：感受生命的神奇与可贵，激发对生命的热爱之情；树立敬畏生命、尊重生命的观念，主动关爱自己和他人的生命。三、教学重难点（一）教学重点生命的多样性与独特性的表现。理解生命的可贵，树立敬畏生命的意识。（二）教学难点引导学生从具体生活情境中感悟生命的本质价值。帮助学生将敬畏生命的观念转化为呵护生命的实际行动。四、教学方法情境教学法：通过生活场景、视频素材创设情境，激发学生情感共鸣。合作探究法：组织小组讨论、分享交流，培养学生合作与思辨能力。体验式教学法：通过实践活动让学生亲身感受生命的特点与价值。案例分析法：结合典型案例，引导学生理性思考生命的意义。五、教学准备教师准备：制作多媒体课件（包含生命相关视频、图片、案例等）；准备“生命卡片”道具、小组讨论任务单。学生准备：课前完成“生活观察”任务（观察身边的生命形态，记录1-2个印象深刻的生命现象）；收集与生命相关的小故事或图片。六、教学过程（一）导入新课：生活观察・感知生命存在（5分钟）教师活动：播放短视频《生命的礼赞》（包含动植物生长、人类生命历程等画面），引导学生观察视频中的生命形态。提问：“同学们，视频中展示了哪些生命？你在生活中还见过哪些独特的生命现象？”（结合教材“生活观察”栏目设计）学生活动：观看视频后，分享课前观察到的生命现象（如路边的小草、家里的宠物、亲人的陪伴等）。自由发言，描述自己对生命的初步感受。设计意图：从学生生活实际出发，通过视觉冲击和生活分享，让学生直观感受生命的存在，自然导入本课主题“认识生命”，激发学习兴趣。（二）探究新知：合作学习・解读生命特质（25分钟）环节一：生命的多样性——万物有灵，各美其美教师活动：展示图片集《多样的生命世界》（包含珍稀动植物、不同地域人类生活场景等），提问：“这些生命在形态、习性、生存方式上有什么不同？这体现了生命的什么特点？”组织小组讨论：“为什么说生命是多样的？多样的生命对我们的生活有什么意义？”学生活动：观察图片，小组内交流讨论，归纳生命多样性的表现（物种多样、形态多样、生活方式多样等）。代表发言分享小组观点，其他同学补充。教师总结：生命是多样的，从卑微的小草到高大的树木，从简单的单细胞生物到复杂的人类，每种生命都以独特的方式存在于自然界中。多样的生命相互依存、相互映衬，构成了丰富多彩的世界，也为人类的生存和发展提供了基础。环节二：生命的独特性——我是唯一，无可替代教师活动：发放“生命卡片”（空白卡片），引导学生完成任务：“在卡片上写下自己的独特之处（如外貌、性格、爱好、梦想等），以及自己与家人、朋友的不同之处。”邀请学生自愿分享“生命卡片”，提问：“每个人的生命都有哪些独特的印记？这些独特性让我们的生命有了怎样的价值？”学生活动：认真填写“生命卡片”，反思自身的独特性。主动分享，倾听他人观点，感受每个人生命的唯一性。教师总结：每个人的生命都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶。我们的基因、性格、经历、梦想等共同构成了独特的生命个体，这种独特性让每个生命都拥有不可替代的价值。环节三：生命的可贵性——不可逆，需珍惜教师活动：呈现案例：“小明因为一次考试失利，产生了放弃生命的念头，认为自己的生命没有价值。你如何看待小明的想法？”提问：“生命有哪些特点让我们必须珍惜它？如果生命可以重来，会和现在有什么不同？”学生活动：小组讨论案例，分析小明想法的错误之处。结合自身经历，分享对生命不可逆性、短暂性的理解。教师总结：生命是不可逆的，一旦逝去就无法重来；生命也是短暂的，每个人的生命都有其有限性。正是因为生命的这些特点，才更显其可贵。我们要懂得珍惜自己的生命，无论遇到什么困难，都不能轻易放弃。（三）巩固提升：启思导行・践行生命责任（10分钟）教师活动：组织“生命守护计划”活动：“结合今天所学，思考我们可以从哪些方面呵护自己和他人的生命？请小组合作制定一份简单的‘生命守护计划’，包含健康生活、安全防护、关爱他人等方面。”提供任务单，引导学生从具体行动出发，落实生命保护责任。学生活动：小组合作完成“生命守护计划”，明确具体行动（如坚持锻炼、规律作息、遵守交通规则、关心身边的人等）。各小组展示计划，相互交流借鉴。设计意图：将课堂知识与实际生活结合，引导学生从“知”到“行”，把敬畏生命的观念转化为具体行动，突出教材“启思导行”的栏目功能。（四）课堂小结：情感升华・敬畏生命（3分钟）教师活动：引导学生回顾本课所学：“通过今天的学习，我们认识了生命的多样性、独特性和可贵性，懂得了要敬畏生命、珍惜生命。请用一句话分享你对生命的新理解。”总结：生命是神奇的、多样的，也是独特的、可贵的。每个人都拥有属于自己的宝贵生命，我们既要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命，用行动守护生命，让生命绽放出绚丽的光彩。学生活动：用一句话分享学习感悟，升华对生命的情感认知。（五）布置作业：拓展延伸・践行生命关爱（2分钟）基础作业：完善自己的“生命守护计划”，并在未来一周内践行其中2-3项行动，记录自己的感受。拓展作业：与家人分享本课所学，采访家人对生命的理解，共同探讨如何守护家庭中的每个生命。实践作业：参与一次关爱生命的志愿活动（如照顾家里的植物、救助流浪动物、看望孤寡老人等），撰写简短的实践感悟。七、板书设计8.1认识生命一、生命的特质1.多样性——万物有灵，各美其美2.独特性——我是唯一，无可替代3.可贵性——不可逆，需珍惜二、我们的行动敬畏生命→珍惜生命→守护生命（爱自己、爱他人、爱万物）八、教学反思本节课紧扣统编2024版教材“生命安全与健康教育”主题，遵循学生身心发展规律，通过“生活观察—合作探究—启思导行”的逻辑展开教学，符合教材“单元—课—框”的结构设计要求。注重情境创设和学生参与，通过视频、案例、实