人教版（2024）三年级全一册信息科技第6单元 在线学习探究（第20~22课）教案

第第页人教版（2024）三年级全一册信息科技第6单元在线学习探究（第20~22课）教案教学设计基本信息主题20.体验在线学习学科信息科技老师年级三年级教学内容分析随着信息技术的飞速发展，在线学习已成为一种普遍且高效的学习方式，它打破了时间和空间的限制，为学习者提供了丰富多样的学习资源和灵活便捷的学习途径。对于小学三年级的学生而言，他们正处于对新鲜事物充满好奇、探索欲强的年龄阶段，通过引导他们体验在线学习，不仅能够拓宽他们的学习视野，还能培养他们的自主学习能力和信息素养。《体验在线学习》这一课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与便利，同时了解在线学习的基本流程和注意事项，为未来的数字化学习打下良好基础。学情分析小学三年级的学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标操作、简单的文字输入等，并且对互联网有一定的认识，能够浏览网页、观看视频等。然而，他们对在线学习的具体概念、优势以及如何在线寻找学习资源等方面还缺乏深入的了解。此外，学生的自主学习能力、信息筛选能力和网络安全意识也需进一步提升。因此，在教学设计时，需要充分考虑学生的现有水平和发展需求，采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和信息素养。学习目标信息意识：学生能够认识到在线学习是一种重要的学习方式，理解其在获取信息、拓宽知识视野方面的优势。计算思维：通过在线学习实践活动，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和信息处理能力。数字化学习与创新：引导学生掌握在线学习平台的使用方法，鼓励他们在线探索新知识，培养创新精神和自主学习能力。信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，培养健康、安全的在线学习习惯。教学重点开展在线学习的多种途径。教学难点利用合适的方式开展在线学习。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、国家中小学智慧教育平台账号等。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图【教师活动1】展示图片，引导学生观察并思考这些人在什么场所进行在线学习，他们可能在学习什么内容，以及在不同场所进行在线学习的收获。【教师活动2】引导学生进一步思考在线学习越来越普遍的原因，分享自己的在线学习经历。【学生活动1】观察图片并回答问题，讨论在线学习在不同场所、不同年龄段的人都有哪些不同的体验和收获。【学生活动2】分享个人在线学习的经历，并得出在线学习变得普遍的原因。【设计意图】通过展示在家、学校、社会场所等的在线学习，引导学生感受在线学习不分场地，随时随地就可以开展，体验在线学习的便利。【设计意图】通过分享，帮助学生了解在线学习的优点，增强对在线学习的认同感和积极性。教学活动一体验在线学习学科知识教师活动学生活动设计意图1．了解国家中小学智慧教育平台【教师活动3】介绍国家中小学智慧教育平台的功能和登录方法，展示登录网址，指导学生利用计算机、平板计算机、手机等不同设备，在网站、对应APP等上，利用账号进行登录，开展在线学习。2．浏览平台内容【教师活动4】教师登录自己的账号，展示平台主页及各模块（德育、课程教学、体育、美术、劳动教育、地方频道等），重点介绍1～2个模块内容。【教师小结】这些模块内容丰富，覆盖了德智体美劳等各个方面。希望大家能充分利用这些资源，不断提升自己的综合素质和能力。3．深入学习课程教学模块【教师活动5】播放操作视频，演示如何使用课程教学模块，全班分小组找到当前正在学习的语文、数学、英语等学科内容，例如，语文学科人教版三年级下册第八课《池子与河流》、数学学科人教版三年级下册第二单元第三课《有关0的除法》等，单击进入相关学科的页面学习。序号你选择的学科获取的知识或技能收获与感受1234．分享学习成果【教师活动6】组织学生分享在线学习的成果和感受，引导他们总结学习过程的收获。5．在手机或平板计算机中安装《人教点读》软件或《笔画笔顺大全》等软件，在线学习汉字、笔画笔顺等知识。【教师活动7】介绍使用《人教点读》APP识字的方法，出示操作步骤。序号学习的生字生字的发音生字的拼音书写困难123【教师活动8】引导学生交流讨论学习生字过程中的收获与困难，感受在线学习软件对学科学习的帮助。【教师活动9】介绍使用《笔画笔顺大全》APP的方法，出示操作步骤。选择当下语文课文中的生字进行预习，帮助学生掌握生字的正确书写。序号学习的生字笔画顺序书写困难解决方法123【教师活动10】引导学生交流讨论学习生字笔画笔顺过程中的收获与困难，感受在线学习软件对学科学习的帮助。【学生活动3】未完成的学生观看注册视频进行注册，已完成注册的学生直接用账号登录平台。【学生活动4】合作完成学习活动一，分组选择并学习当前正在学习的语文、数学、英语等学科内容，动手操作平台自主学习。【学生活动5】分享所观看的课程或视频获取的知识，以及学习过程的收获和感受。【学生活动6】合作完成学习活动二①，学生使用手机或平板计算机，选择当前正在学习的语文课文中的生字，通过《人教点读》APP学习并练习其发音和拼音。【学生活动7】讨论和分享自己使用《人教点读》APP的经历，说一说使用过程中的收获和困难。【学生活动8】合作完成学习活动二②，学生使用手机或平板计算机，通过《笔画笔顺大全》APP学习所选生字的笔画和笔顺，掌握生字的正确书写。【学生活动9】分享自己使用《笔顺笔画大全》APP的经历，说一说使用过程中的收获和困难。【设计意图】引导学生熟悉国家中小学智慧教育平台，为自主学习活动做准备。【设计意图】让学生了解国家中小学智慧教育平台的丰富资源，激发学生利用平台进行自主学习。【设计意图】通过实际操作，帮助学生掌握平台使用方法，增强自主学习学科知识能力。【设计意图】通过分享和总结，促进学生对所学内容的理解和记忆，增强学习成就感。【设计意图】通过学习在线学习软件，辅助学科学习，提升学习效率。教学活动二交流在线发展兴趣爱好的途径教师活动学生活动设计意图【教师活动11】引导学生了解其他同学是如何通过在线方式培养自己的兴趣爱好，开阔眼界。【教师活动12】引导学生与同学交流自己的兴趣爱好，以及你是通过哪些在线方式学习的。组织学生合作完成学习活动三，引导学生关注在线学习兴趣爱好的多种途径，并思考他们的作用。兴趣爱好在线学习方式研究航天知识在中国载人航天工程网站学习相关知识【教师总结】通过展示和交流，学生了解了灵活多样的在线学习方式，可以根据兴趣和需求选择合适的内容进行自主学习，提升自我。【学生活动10】小组讨论分析：以下案例中，其他同学是通过什么在线方式培养自己的兴趣爱好的？案例一：小夏喜欢研究航天知识，他喜欢登录中国载人航天官方网站学习相关知识。案例二：小华喜欢打乒乓球，她喜欢在央视网观看中国乒乓球队的比赛视频。案例三：小智喜欢打网球，他在家通过体感游戏练习网球动作。案例四：小慧喜欢画国画，她参加了一个线上国画课程。【学生活动11】合作完成学习活动三，各小组展示并交流他们使用的在线学习方式，如通过视频、APP、网络课程和在线平台学习等。【设计意图】通过讨论，进一步明确在线学习的更多途径，帮助自己开展兴趣爱好类的在线学习。应用提升教师活动学生活动设计意图【教师活动13】引导学生进入全国中小学智慧教育平台的课后服务页面，寻找自己感兴趣的学习内容。【教师活动14】提问学生在线学习和线下学习的不同之处，并请他们分享个人感受。引导学生思考这两种学习方式的区别，并利用在线学习的优势，使其成为线下学习的有益补充。【教师总结】传统课堂学习是在学校里由教师带领着开展的，而在线学习则通过网络听课、在线视频等形式，给了我们更大的自主空间，同时也需要我们更加自律。【学生活动12】合作完成学习活动四①，学生进入国家中小学智慧教育平台课后服务页面，选择并学习感兴趣的内容。【学生活动13】合作完成学习活动四②，学生分享在线学习和线下学习的不同之处以及个人偏好，思考如何利用在线学习的优势，使其成为线下学习的有益补充。【设计意图】通过实践和讨论，帮助学生更深入地了解在线学习的优势和挑战，培养自律意识，激发学习兴趣。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识，并对体验在线学习有进一步的思考教学反思教学设计基本信息主题21.分享学习资源学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在信息爆炸的时代，学会如何有效获取、筛选并分享学习资源，对于小学生而言是一项至关重要的能力。《分享学习资源》这一课，旨在通过实践活动，引导学生了解学习资源的多样性，掌握在线查找学习资源的方法，更重要的是，培养他们的分享意识与合作精神。本课内容设计注重趣味性与实用性相结合，以符合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点，避免过于复杂或抽象的知识讲解，确保每位学生都能积极参与并有所收获。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们喜欢探索新事物，对互联网和电子设备有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在查找、筛选和分享学习资源方面还存在一定的困难。部分学生可能只知道通过搜索引擎查找信息，但对于如何判断信息的准确性和适用性，以及如何有效分享给他人则知之甚少。此外，学生的信息社会责任意识也需进一步加强，如尊重知识产权、遵守网络礼仪等。因此，本课将围绕这些方面展开教学，帮助学生提升相关能力。学习目标信息意识：学生能够认识到学习资源的重要性，了解学习资源的多样性和获取途径。计算思维：通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和信息筛选能力，学会判断学习资源的适用性和准确性。数字化学习与创新：掌握在线查找和分享学习资源的方法，鼓励学生尝试新的学习方式和工具，培养创新思维。信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，形成良好的信息分享习惯和社会责任感。教学重点选择恰当的、适合的学习资源。教学难点学习资源共享意识的培养。教学准备建议在具备网络条件的信息科技实验室实施本单元内容，最好配备计算机、手机、平板计算机等数字设备，教师需提前制作“在线学习资源分享表”，并分享到班级群里。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图【教师活动1】上节课我们已经学习了在线浏览学科课程类知识和兴趣爱好类知识，利用这些知识你在网上收获了哪些有趣或者有用的新知识呢？来和大家分享吧！【教师活动2】通过分享，我们都可以获得更多新的学习资源。互联网上有着浩瀚的学习资源，你还知道哪些优质的学习资源呢？一起来和大家分享吧。【学生活动1】分享自己的学习成果。【设计意图】开课点明本节课的内容是上节课的延伸，通过成果分享促进学生体验分享的重要性，引入本节课的学习内容。教学活动一体验更多的在线学习教师活动学生活动设计意图【教师活动3】小智想在网上游览中国科技馆的“儿童科学乐园”；小夏想在网上看国家博物馆的“后母戊青铜方鼎”；小慧想在网上参观“故宫博物馆”；……这些想法可以实现吗？下面我们来分享几个足不出户就可以学习历史文化知识，了解科技发展动态，参观展览的网站或者APP。第一个是故宫博物院网站，在这个网站里，我们足不出户就可以参观故宫博物馆，你们想试试吗？登录故宫博物院网站（），在“导览”菜单中找到“全景故宫”后单击，出现“全景故宫”页面，就可以开始参观了。【教师活动4】我们分享的第二个网站是中国数字科技馆，这是一个国家级公益性科普服务平台。在浏览器的地址栏中输入网址（）就可以进入网站。网站中，有着多种多样的优质数字科技资源，还可以在线游览全国各地的科技馆。【教师活动5】最后给大家分享的是中国国家博物馆APP，通过软件可以了解各种古代文物，学习历史文化知识。软件安装步骤请观看视频。打开软件后，进入“自助导览”页面，点击“古代中国（儿童版）”，进入展品页面，找到你感兴趣的展品，比如“后母戊”青铜方鼎，听听相关的讲解，并把你学到的知识分享给大家。【学生活动3】完成学习活动一，体验在线浏览故宫。【学生活动4】完成学习活动二，体验在线浏览全国各地的数字科技馆。【学生活动5】完成学习活动三，选择感兴趣的展品，听相关讲解。【设计意图】通过自由浏览，熟悉在线游览的基本操作，体验足不出户参观全景故宫，体验在线资源的丰富性。【设计意图】通过自由浏览，体验足不出户，参观各地科技馆，认识更多的在线学习内容。【设计意图】引导学生利用平板计算机或者手机进行在线学习，促进学生认识各种方式都可以开展在线学习，同时，进一步体会分享的意义。教学活动二分享在线学习资源教师活动学生活动设计意图【教师活动6】你还知道哪些在线学习资源呢？把你知道的、喜欢使用的在线学习资源分享给大家吧。今天我们采取的是在线分享，与线下分享将资源通过U盘、移动硬盘等存储设备复制给别人不同，线上分享不依赖设备，更便捷、高效。请同学们登录在线文档，填写“在线学习资源分享表.xlsx”，将自己知道的、常用的在线学习资源分享给大家。要注意，分享的内容应该是真实并且有用的，避免分享无用资源，给他人造成困扰。【教师活动7】这里面是否有你感兴趣的学习资源呢？请浏览他人填写的学习资源，尝试登录相关网站或者或安装应用软件，进行在线自主学习。【学生活动6】小组合作，完成学习活动四，分享自己知道的学习资源。【学生活动7】请浏览他人填写的学习资源，尝试登录相关网站或者或安装应用软件，进行在线自主学习。【设计意图】通过分享资源，促进学生感受在线分享资源的便利性和重要性，引导学生在分享学习资源时，做到规范、负责任的分享。应用提升教师活动学生活动设计意图【教师活动8】组织学生交流和分享操作在线文档的体会，保存全班学习资源。1.说一说操作在线文档的体会，感受协同操作的便捷性。2.利用在线平台中的“导出为PDF”“导出为图片”等功能，把全班汇总的学习资源导出在计算机中，供以后的学习使用。【学生活动8】分享自己的体会，并根据指导完成保存。【设计意图】通过交流，加强对在线文档的认识，强调在线文档分享资源的优势，还可以补充更多的在线分享方法。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。教学反思教学设计基本信息主题22.探讨在线学习学科信息科技老师年级三年级教学内容分析随着互联网技术的飞速发展，在线学习已成为现代教育的重要组成部分，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。《探讨在线学习》这一课，旨在引导小学三年级学生初步了解在线学习的概念、特点及其在学习中的应用，同时培养他们利用在线资源进行自主学习的能力。考虑到小学生的认知水平和兴趣特点，本课内容将注重趣味性与实用性相结合，通过具体案例和实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与优势，同时引导他们思考如何提高在线学习的效率。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试不同的学习方式。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对在线学习时可能会遇到一些挑战，如注意力难以长时间集中、信息筛选能力不足、自我管理能力较弱等。此外，部分学生可能缺乏在线学习的经验，对如何有效利用在线资源进行学习感到迷茫。因此，本课将根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，帮助他们逐步适应并享受在线学习的过程。学习目标信息意识：学生能够认识到在线学习作为一种新型学习方式的重要性，了解在线学习资源的多样性和获取途径。计算思维：通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用在线工具辅助学习。数字化学习与创新：掌握在线学习的基本技能，如搜索、筛选、整理信息等，鼓励学生尝试新的学习方式和工具，培养创新思维。信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，形成良好的在线学习习惯和社会责任感。教学重点1．在线学习的两面性。2．合理、高效开展在线学习的方法。教学难点理解高效的在线学习需要自我管理与协作管理。教学准备学生需具有在线学习经历。教学实施过程情境导入回顾学生之前的在线学习经历。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】引导学生从以下两方面谈谈之前两节课的在线学习经历。你是如何开展在线学习的（通过什么途径或采用什么方法）？在线学习过程中，你使用了什么在线学习资源？【学生活动1】分享自己的在线学习经历。【设计意图】通过学生发言，一是对学生在线学习能力进行一次摸底，二是了解学生对在线学习的感悟，引导学生初步意识到在线学习要做到有计划、有效率。教学活动一自主开展在线学习教师活动学生活动设计意图1．自主开展在线学习【教师活动2】引导学生选择下面的一项内容，准备开展在线学习。（1）古诗词赏析（2）做一道菜“西红柿炒鸡蛋”（3）太阳系行星的科普知识（4）自定：___________________2．分享在线学习经过【教师活动3】组织学生分享自己的在线学习经过。【学生活动2】学生确定自己的在线学习主题，根据需求寻找在线学习资源，并尝试开展在线学习。【学生活动3】学生分享自己的在线学习经过、收获和体会。【设计意图】在之前的在线学习实践中，多是教师带着学生开展在线学习。在本环节中，我们倡导更为自主与个性化的在线学习。教师引导学生根据自己的兴趣、需求及学习目标，自主选定在线学习的主题，无论是深入探究学科知识的核心领域，还是广泛涉猎非学科类的兴趣爱好，都可以彰显学生的独特性与个性化色彩。同时，教师鼓励学生采用多样化的学习方式进行在线学习，如利用在线资源自学、参与线上讨论与交流、观看教学视频并做笔记等。同时，鼓励学生组建学习小组，通过协作，促进彼此的成长与进步。[设计意图】教师引导学生对自己在线学习的经过、收获和体会进行梳理，一是培养学生良好的在线学习习惯，二是锻炼学生的思维能力。教学活动二探讨在线学习效率