秋六年级英语上册UnitWhatDoesheDo人教版PEP教案

秋六年级英语上册UnitWhatDoesheDo人教版PEP教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《WhatDoesHeDo》属于六年级英语上册人教版PEP教材的Unit部分，该单元主要围绕职业话题展开，旨在帮助学生了解不同职业的特点，培养他们的跨文化交际能力。在课程标准解读方面，本课内容与以下维度密切相关：知识与技能维度：核心概念包括职业、工作内容、工作环境等，关键技能包括听、说、读、写四项基本技能的综合运用。认知水平上，学生需要“了解”职业的概念和特点，“理解”不同职业的工作内容，“应用”所学知识进行简单的交际，“综合”不同职业的特点进行讨论。过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、归纳等。具体学习活动设计可包括观看职业相关的图片或视频，小组讨论不同职业的特点，通过角色扮演模拟职业场景等。情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对职业的尊重和了解，培养他们的社会责任感和跨文化交际能力。学科素养与育人价值渗透在教学内容和活动中，如通过了解不同职业的特点，引导学生认识到每种职业的价值和重要性。2.学情分析针对六年级学生的认知特点和学习需求，进行以下学情分析：学生已有知识储备：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。在生活经验方面，他们对一些常见职业有一定了解。技能水平：学生在听、说、读、写四项基本技能上存在差异，部分学生可能在口语表达和写作方面存在困难。认知特点：六年级学生好奇心强，善于观察，喜欢通过小组合作学习。兴趣倾向：学生对职业话题感兴趣，愿意了解不同职业的特点。学习困难：部分学生可能对职业的概念和特点理解不够深入，口语表达和写作能力有待提高。基于以上学情分析，教学设计应注重以下方面：突出职业话题，激发学生学习兴趣；采用多种教学方法，提高学生听说读写能力；关注学生个体差异，实施分层教学；培养学生的跨文化交际能力和社会责任感。二、教学目标1.知识目标学生通过本课学习，将能够：识记：说出常见职业的英语名称和基本工作内容。理解：描述不同职业的工作环境和工作特点，解释职业选择的影响因素。应用：在新的语境中，运用所学词汇和句型进行简单的职业介绍和讨论。分析：比较不同职业的社会价值和职业发展前景。综合：设计一个关于理想职业的调查报告，展示对不同职业的认知和思考。2.能力目标学生在能力培养方面将达到以下目标：操作规范：能够独立完成职业调查问卷的设计和发放。高阶思维：能够从个人兴趣和社会需求的角度评估不同职业的吸引力。综合运用：通过小组合作，完成一份关于理想职业的调研报告，展示团队协作和问题解决能力。3.情感态度与价值观目标学生在情感态度与价值观方面将获得以下发展：共鸣与认同：通过了解不同职业，培养学生对各种职业的尊重和理解。社会责任：鼓励学生在选择职业时考虑个人兴趣和社会需求，培养社会责任感。行为倾向：将所学知识应用于实际生活，提出改善职业环境的建议。4.科学思维目标学生在科学思维方面将提升以下能力：模型建构：能够构建职业发展的模型，分析职业选择对个人成长的影响。逻辑分析：通过分析案例，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。创造性构想：鼓励学生提出创新性的职业发展建议，培养创造性思维。5.科学评价目标学生在科学评价方面将掌握以下技能：反思与优化：能够反思自己的学习过程，提出改进措施。评价能力：能够运用评价标准对同伴的调研报告进行评价。信息甄别：学会评估职业信息的可靠性和有效性，形成正确的职业观。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于：理解职业概念：学生需要深入理解不同职业的定义、工作内容和所需技能。掌握职业英语表达：学生应能够熟练运用英语词汇和句型描述职业特点。培养跨文化交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生应能够进行简单的职业交流。这些重点内容是学生进一步探索职业世界和提升英语交际能力的基础。2.教学难点本课的教学难点包括：职业概念的抽象性：学生可能难以理解某些职业的专业性和复杂性。职业英语表达的准确性：学生可能在使用英语描述职业时出现语法错误或用词不当。跨文化交际的敏感性：学生需要克服文化差异带来的交流障碍。这些难点需要通过具体案例、直观教具和互动活动来帮助学生克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含职业介绍视频、图片和互动问答环节。教具：职业角色扮演道具、职业海报、时间轴图表。实验器材：用于模拟职业场景的简单道具。音频视频资料：相关职业的英语对话和新闻报道。任务单：分组讨论任务和调查问卷。评价表：学生参与度和学习成果评估表。学生预习：预习教材中的职业描述部分。学习用具：画笔、计算器、笔记本。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）创设情境早上好，同学们！今天我们要开始学习一个非常有意思的单元——《WhatDoesHeDo？》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道自己的未来想做什么吗？是不是已经有了自己的职业梦想呢？（二）引发认知冲突那么在我们的大脑中，有哪些职业是大家特别向往的呢？是医生、律师，还是科学家？当然，这些都是非常好的职业。但是，你们有没有想过，这些职业背后的工作内容是怎样的？它们是如何影响我们生活的呢？（三）展示奇特现象现在，请大家看这个视频。（播放一段关于职业选择的短片，短片内容展示不同职业的工作场景和日常生活。）观看完后，请大家思考：视频中的这些职业，你们认为哪个最有趣？为什么？（四）设置挑战性任务现在，我们来进行一个小游戏。请大家在心中选择一个自己感兴趣的职业，然后思考一下，如果你选择了这个职业，你会遇到哪些挑战？如何克服这些挑战？（五）播放引发价值争议的短片我们再来看一段视频。（播放一段关于职业选择的社会短片，视频内容展示不同职业的社会价值和人们对于职业选择的看法。）观看完后，请大家讨论：你认为什么样的职业更有价值？为什么？（六）明确学习目标通过以上的活动，我们了解了职业的多样性和复杂性。那么，今天我们就来学习《WhatDoesHeDo？》这个单元，通过学习，我们将了解不同职业的特点，掌握描述职业的英语表达，并学会如何进行职业选择。（七）回顾旧知，引出新知在学习新知识之前，让我们回顾一下之前学过的关于职业的英语单词和句型。现在，请同学们拿出笔记本，写下你所能想起的所有与职业相关的英语单词和句子。（八）总结导入环节今天我们的导入环节就到这里。希望大家能够带着对职业的好奇心和求知欲，进入今天的学习。接下来，我们将一起探索《WhatDoesHeDo？》这个单元，发现更多关于职业的秘密。第二、新授环节任务一：探索职业的世界目标：理解职业的概念，掌握描述职业的英语表达。教师活动：1.播放一段关于不同职业的视频，引导学生观察和思考。2.提问：“你们看到了哪些职业？这些职业有什么特点？”3.引导学生讨论：“为什么人们会选择不同的职业？”4.引入职业英语词汇，如doctor,teacher,engineer等。5.通过PPT展示职业的英语表达方式，如“Iamadoctor.Ihelppeople.”。学生活动：1.观看视频，注意观察和思考。2.积极回答问题，分享自己的看法。3.学习职业英语词汇，尝试用英语描述职业。4.通过PPT学习职业的英语表达方式。即时评价标准：1.学生能否正确理解职业的概念。2.学生能否用英语描述至少两个职业。3.学生是否积极参与讨论和活动。任务二：职业调查目标：通过调查了解不同职业的特点。教师活动：1.分发职业调查问卷，说明调查的目的和注意事项。2.引导学生思考：“你想要了解哪些职业的特点？”3.组织学生进行小组讨论，设计调查问卷。4.分配调查任务，确保每个小组调查不同的职业。学生活动：1.参与小组讨论，设计调查问卷。2.进行职业调查，收集相关信息。3.填写调查问卷，记录调查结果。即时评价标准：1.学生能否设计合理的调查问卷。2.学生能否收集到准确的信息。3.学生能否填写完整的调查问卷。任务三：职业角色扮演目标：通过角色扮演提高学生的英语口语表达能力。教师活动：1.分配角色，如医生、律师、工程师等。2.说明角色扮演的规则和注意事项。3.指导学生进行角色扮演，注意发音和语调。学生活动：1.接受角色分配，准备角色扮演。2.积极参与角色扮演，注意发音和语调。3.与其他同学进行对话，练习英语口语。即时评价标准：1.学生能否正确扮演所分配的角色。2.学生能否用英语进行对话，表达清晰。3.学生能否注意发音和语调。任务四：职业介绍报告目标：通过制作职业介绍报告，提高学生的综合运用英语的能力。教师活动：1.分发职业介绍报告模板，说明报告的要求。2.引导学生思考：“你想要介绍哪个职业？”3.组织学生进行小组讨论，确定报告内容和结构。学生活动：1.参与小组讨论，确定报告内容和结构。2.收集相关资料，准备报告内容。3.制作职业介绍报告，注意语言表达和格式。即时评价标准：1.学生能否制作出内容丰富、结构合理的职业介绍报告。2.学生能否用英语进行清晰、流畅的表达。3.学生能否注意报告的格式和美观度。任务五：职业规划讨论目标：引导学生思考自己的职业规划。教师活动：1.引导学生思考：“你未来的职业规划是什么？”2.组织学生进行小组讨论，分享自己的职业规划。3.鼓励学生表达自己的观点，尊重他人的意见。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的职业规划。2.积极表达自己的观点，尊重他人的意见。3.从他人的观点中汲取经验，完善自己的职业规划。即时评价标准：1.学生能否清晰表达自己的职业规划。2.学生能否尊重他人的意见，积极参与讨论。3.学生能否从他人的观点中汲取经验，完善自己的职业规划。第三、巩固训练一、基础巩固层练习1：请用英语描述以下职业的特点。TeacherDoctorEngineer练习2：完成以下职业调查问卷。你最喜欢的职业是什么？你为什么喜欢这个职业？你认为这个职业需要哪些技能？二、综合应用层练习3：请根据以下职业描述，选择合适的职业。他每天都要和数字打交道，喜欢解决问题。她喜欢与人交流，善于沟通。他喜欢创造新事物，喜欢动手操作。练习4：请根据以下职业，设计一个角色扮演场景。LawyerNurseTeacher三、拓展挑战层练习5：请思考以下问题，并尝试用英语回答。你认为未来会有哪些新兴职业？你认为选择职业应该考虑哪些因素？你认为你的理想职业是什么？即时反馈机制学生互评：学生之间互相检查作业，指出错误并给予建议。教师点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。展示优秀或典型错误样例：展示优秀作业和典型错误作业，让学生进行分析和讨论。第四、课堂小结一、知识体系建构引导学生自主建构知识体系，通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。二、方法提炼与元认知培养总结本节课所学内容，回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。通过反思性问题培养学生的元认知能力，如“这节课你最欣赏谁的思路？”三、悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。四、小结展示与反思陈述学生展示自己的小结内容，清晰表达核心思想与学习方法。通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计一、基础性作业请根据以下职业描述，用英语完成句子。Heisadoctor.He________.Sheisateacher.She________.Theyareengineers.They________.请完成以下职业调查问卷。你最喜欢的职业是什么？你为什么喜欢这个职业？你认为这个职业需要哪些技能？请根据课堂所学，用英语描述以下职业的特点。DoctorTeacherEngineer二、拓展性作业请根据以下职业，设计一个角色扮演场景。LawyerNurseTeacher请思考以下问题，并尝试用英语回答。你认为未来会有哪些新兴职业？你认为选择职业应该考虑哪些因素？你认为你的理想职业是什么？请绘制一份关于《WhatDoesHeDo？》单元的知识思维导图。三、探究性/创造性作业请选择一个你感兴趣的职业，调查该职业的日常工作内容，并撰写一份简要的报告。请设计一个你认为能够提高学生学习效率的学习工具或方法，并说明你的设计思路。请根据你对未来职业发展的理解，设计一个理想中的未来职业，并描述该职业的工作内容和发展前景。七、本节知识清单及拓展1.职业概念理解职业是指人们为了生活和社会发展而从事的具有特定目的和任务的社会活动。理解职业的概念有助于学生认识到不同职业的社会价值和重要性。2.职业英语表达掌握职业相关的英语词汇和句型，如doctor,teacher,engineer等，以及如何用英语描述职业特点和工作内容。3.职业选择因素了解影响职业选择的社会、经济、个人兴趣等多方面因素，培养学生理性选择职业的能力。4.职业调查方法学习如何设计调查问卷，进行职业调查，并收集、整理和分析调查数据。5.角色扮演技巧通过角色扮演提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。6.职业介绍报告撰写学会撰写职业介绍报告，提高学生的综合运用英语的能力。7.职业规划意识培养学生的职业规划意识，帮助他们为自己的未来做好准备。8.跨文化交际能力通过学习不同职业的英语表达，提高学生的跨文化交际能力。9.社会责任感培养学生对不同职业的理解和尊重，增强社会责任感。10.抽象思维与创造性思维通过探索职业的多样性和复杂性，培养学生的抽象思维和创造性思维。11.团队合作与沟通技巧在小组活动中，学习团队合作和沟通技巧，提高团队协作能力。12.科学思维方法在学习过程中，运用观察、比较、分析、归纳等科学思维方法，提高科学思维能力。拓展：13.职业发展趋势探讨未来职业发展趋势，引导学生关注新兴职业和未来就业市场。14.职业伦理了解职业伦理规范，培养学生的职业道德意识。15.职业与人生价值思考职业与人生价值的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观。16.职业与心理健康了解职业对心理健康的影响，引导学生关注职业心理健康。17.职业与家庭教育探讨家庭教育对职业选择的影响，引导学生与家长共同规划未来。18.职业与社区发展了解职业对社区发展的影响，培养学生的社区责任感。19.职业与可持续发展探讨职业与可持续发展的关系，引导学生关注环境保护和可持续发展。20.职业与全球视野培养学生的全球视野，了解不同国家和地区的职业特点和发展趋势。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要包括理解职业概念、掌握职业英语表达、培养跨文化交际能力和提升职业规划意识。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，发现大部分学生能够理解职业概念，并能用英语描述简单的职业特点。但在职业英语表达方面，部分学生的词汇和句型运用不够熟练，需要进一步加强训练。同时，学生的职业规划意识有所提升，