第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）-2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）-2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）-2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）教学内容本课内容选自2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教材，人教部编版。主要内容包括唐太宗贞观之治的背景、特点及影响，以及唐玄宗开元盛世的背景、特点及影响。通过学习，使学生了解唐朝的繁荣与辉煌，认识唐朝是中国古代封建社会的鼎盛时期。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：一是培养学生时空观念，理解贞观之治和开元盛世的时空背景；二是培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识唐朝政治、经济、文化的发展；三是培养学生历史解释能力，对贞观之治和开元盛世的成就和原因进行深入分析；四是培养学生家国情怀，引导学生认识到盛世的出现与国家治理、民族智慧的关系。重点难点及解决办法重点：

1.唐太宗贞观之治和唐玄宗开元盛世的背景、特点及其对后世的影响。

2.分析唐朝盛世出现的原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。

难点：

1.理解唐朝盛世背后的复杂历史背景，包括政治制度的演变和社会经济的发展。

2.分析唐朝盛世的原因时，如何综合运用历史材料，进行多角度、多层面的思考。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨唐朝盛世的背景和特点。

2.利用多媒体教学手段，展示相关历史图片、文献资料，帮助学生直观理解历史背景。

3.设计问题串，引导学生逐步分析唐朝盛世的原因，培养其历史思维和分析能力。

4.通过对比分析，让学生认识到唐朝盛世与政治清明、社会稳定、文化繁荣之间的关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（唐朝地图、模型）。

2.课程平台：学校教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：唐朝历史相关的图片、视频资料、历史文献电子版。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放唐朝盛世的音乐和画面，让学生感受唐朝的繁荣景象。

2.提出问题：唐朝是如何从一个弱小的国家走向盛世呢？这节课我们将一起探索唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”。

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.背景介绍：讲解唐朝建立、唐太宗李世民即位等背景知识。

2.贞观之治：讲解贞观之治的背景、特点及其对后世的影响。

-用时：5分钟

3.开元盛世：讲解开元盛世的背景、特点及其对后世的影响。

-用时：5分钟

4.唐朝盛世的原因分析：从政治、经济、文化等方面分析唐朝盛世的原因。

-用时：5分钟

5.学生讨论：分组讨论唐朝盛世出现的原因，并分享讨论成果。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.填空题：根据所学知识，完成填空题。

2.选择题：判断正误，并说明理由。

3.学生完成练习，教师检查并讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：唐朝盛世的出现有哪些历史意义？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：唐朝盛世是如何维护民族团结的？

2.学生回答，教师引导学生分析唐朝盛世对民族团结的贡献。

3.教师提问：唐朝盛世对后世有哪些启示？

4.学生回答，教师总结并强调唐朝盛世的价值观。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将唐朝盛世的价值观应用到现实生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调唐朝盛世的历史意义。

2.作业布置：阅读相关历史资料，了解唐朝其他时期的政治、经济、文化成就。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆贞观之治和开元盛世的背景、特点及其对后世的影响。学生能够描述唐朝政治、经济、文化的发展，并能够分析唐朝盛世出现的原因。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组合作中，能够运用历史思维，对唐朝盛世的原因进行多角度、多层面的思考，培养分析问题的能力。

3.时空观念：学生能够将唐朝盛世置于特定的历史时期和空间环境中，理解其历史背景和发展脉络，增强时空观念。

4.历史解释能力：学生能够通过分析史料，对唐朝盛世的成就和原因进行深入解释，提高历史解释能力。

5.家国情怀：学生通过学习唐朝盛世的辉煌，增强对国家历史文化的自豪感，培养家国情怀。

6.实践能力：学生在完成填空题、选择题等练习中，能够将所学知识应用到实际问题中，提高实践能力。

7.合作能力：在小组讨论和合作中，学生能够与他人交流思想，共同完成任务，提高合作能力。

8.创新能力：学生在思考唐朝盛世对现实生活的启示时，能够提出自己的观点和建议，培养创新能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对唐朝历史产生浓厚兴趣，激发进一步学习历史知识的欲望。

10.综合素质：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了良好的学习习惯、严谨的学术态度和积极向上的精神风貌。板书设计①贞观之治

-唐太宗李世民

-政治清明，法制严明

-轻徭薄赋，发展生产

-文治武功，国力强盛

②开元盛世

-唐玄宗李隆基

-政治改革，选拔贤能

-经济繁荣，商业发展

-文化昌盛，文学艺术

③唐朝盛世原因

-政治稳定，中央集权

-经济发展，农业繁荣

-文化交流，开放包容

-民族融合，社会和谐

④唐朝盛世影响

-历史地位，民族自豪

-政治制度，文化传承

-经济发展，社会进步教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法和手段，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂讨论环节学生的参与度还不够高。虽然我设计了小组讨论，但部分学生可能因为害羞或者对历史知识的不熟悉而不太愿意发言。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论的背景资料和问题提示，帮助他们更好地准备讨论内容，同时鼓励他们积极参与，建立积极的课堂氛围。

其次，我在讲授唐朝盛世原因时，可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际理解。为了让学生更深刻地理解这些复杂的历史现象，我打算在接下来的教学中，结合具体的历史事件和人物，通过案例分析的方式，让学生在实践中学习，提高他们的历史思维能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个性化学习需求。有的学生可能对政