【物】声音的产生与传播 教学课件-2025-2026学年八年级物理沪科版（2024）上册

第二章声的世界第一节

声音的产生与传播

上海科学技术出版社八年级

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全一册

新课导入游戏名称：一声不响游戏规则：请两位学生上台，一位比划一位猜，猜题的同学必须背对屏幕，不许偷看，比划的同学看到词语后可以用肢体动作来提示，不能发声。手舞足蹈小鸟依人劳燕分飞一、声音是怎样产生的？（一）提出问题：声音是怎样产生的？思考：①物体发声时与不发声时有什么不同？②物体发声时有什么共同的特征？新课讲解一、声音是怎样产生的？（一）提出问题：声音是怎样产生的？（二）猜想与假设：声音可能是由物体振动产生的。（三）设计实验方案，进行实验（四）得出结论：声音是由物体振动产生的。转换法声源：正在发声的物体。①朗朗的读书声②悠扬的小提琴声③潺潺的流水声④悦耳的笛声声带在振动琴弦在振动水在振动空气柱在振动二、声音的传播（1）气体可以传播声音吗?（2）固体可以传播声音吗?（3）液体可以传播声音吗?1.声音的传播条件声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，声音的传播需要介质。结论固体、液体、气体二、声音的传播1.声音的传播条件推理：当空气全部抽出后，听不到电铃的声音真空可以传播声音吗?现象：玻璃罩内空气越稀薄，铃声越弱猜想：如果玻璃罩的空气能全部抽完（为真空状态），我们还能听到声音吗?结论：声音不能在真空中传播实验方法：实验推理法（理想实验法）二、声音的传播1.声音的传播条件北京时间2022年4月16日9时56分，神州十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神州十三号载人飞行任务取得圆满成功。中国航天，又站在了一个新的起点。因飞船外的太空是真空，所以当航天员在飞船外工作时，航天员之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波对话。二、声音的传播1.声音的传播形式声音以波的形式传播──声波二、声音的传播1.声音的传播形式声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑人耳如何听到声音？二、声音的传播1.声音的传播速度（1）一般情况下，声音在液体中的传播速度

在气体中的传播速度，

在固体中的传播速度。（2）15℃时，空气中的声速为

发现：340m/s大于小于三、回声1.定义：声音传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（回声）。2.特征：①回音的传播速度不变。②若在时间上回声与原声相隔0.1s以内，我们将分不清回声和原声。3.应用：利用回音现象制成的各种探测仪在生产、医疗和科学技术等方面被广泛应用。课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？你有什么发现？……当堂小练1.“长啸一声，山鸣谷应”所对应的物理知识是（）A.声音的产生B.声速C.声音的传播条件D.回声2.古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，从声音的产生和传播的角度看，下列说法正确的是（）A.声音从空气传入水中后，传播速度不变B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播C.小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿D.声音在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度当堂小练3.如下图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围空气

而产生的，并通过

传入人耳。作业布置必做题：设计一个实验证明：声音是由物体振动产生的。选做题1.动手制作一个“土电话”。2.查阅并收集北京天坛回音壁的资料。感谢聆听敬请指导教学阐释目录03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈板书01析教材01析教材基础性：声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象探究性：初步培养动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。实用性：本节课与生活、生产联系十分密切，所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象，加强与实际生活的联系。教学重点教学难点知道声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质通过实验和观察探究声音的产生和传播的条件目录03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈板书01析教材02明学情能力状态初步具备观察分析能力、实验探究能力以及归纳总结能力知识状态认知困难在生活中积累了大量与声音有关的感性认识，在小学自然课中也学过了与声有关的常识。对于“为什么会有声音？”“人们为什么能听到声音”等问题，大多数学生并不是很清楚目录03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈板书01析教材03定目标通过实验，认识声的产生和传播条件。物理学科核心素养物理观念科学探究科学态度与责任科学思维物理观念1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体的振动产生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。科学思维通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。科学探究通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力科学态度与责任感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。目录03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈板书01析教材04讲策略学法教法教师为主导学生为主体问题讨论法实验探究法观察分析自主探究归纳总结

目录03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈板书01析教材05说过程1创设情境引入课题（3分钟）2自主学习探究新知（20分钟）3小试牛刀展示身手（7分钟）4感悟收获课堂小结（5分钟）5巩固提升布置作业（5分钟）1、创设情境引入新课2、自主学习探究新知2、自主学习探究新知2、自主学习探究新知声音不能在真空中传播2、自主学习探究新知2、自主学习探究新知2、自主学习探究新知3、小试牛刀展示身手

通过这节课的学习，你有哪些收获？你有什么发现？……4、感悟收获课堂小结5、巩固提高布置作业【必做题】设计一个实验证明：声音是由物体振动产生的。【选做题】1.动手制作一个“土电话”。2.查阅并收集北京天坛回音壁的资料。目录03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈板书01析教材06谈板书