小学三年级语文下册六单元第20课《肥皂泡》课件

六单元20肥皂泡多彩童年梦202X.X主讲人：时间：01课程导入02作者及背景介绍03生字词学习目录CONTENTS04课文解读05写作手法赏析06课堂总结与拓展课程导入01Part.同学们，在上课之前，老师先带大家玩个有趣的小游戏！老师带来了泡泡水和吹泡泡的工具，谁想来试试吹泡泡？（邀请几位同学上台吹泡泡）大家看，这些泡泡五颜六色、大小不一，在阳光下闪烁着迷人的光芒，是不是特别漂亮？那你们平时都玩过哪些有趣的游戏呢？和身边的小伙伴分享一下吧！（给同学们一些时间交流）今天，让我们跟随著名作家冰心奶奶的脚步，一起走进她小时候最爱的游戏——吹肥皂泡，去感受那份纯真的快乐！趣味游戏导入作者及背景介绍02Part.冰心，原名谢婉莹，是我国现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，文字清新自然，情感真挚动人。比如她的诗集《繁星》《春水》，用短小而富有哲理的诗句，展现了她对生活的独特感悟；还有《寄小读者》，以书信的形式，和小朋友们分享生活中的点滴，深受大家的喜爱。冰心奶奶就像一位充满爱心的大朋友，用她的文字陪伴着一代又一代的孩子成长。01认识作者冰心冰心奶奶写《肥皂泡》这篇文章时，回忆起了自己小时候那些无忧无虑的快乐时光。在那个没有电子设备的年代，简单的游戏就是孩子们最大的乐趣。吹肥皂泡这个游戏，虽然看似普通，却给冰心奶奶留下了深刻的印象。她用细腻的笔触，把当时的情景生动地描绘出来，让我们也能感受到那份童年的纯真与美好。通过这篇文章，冰心奶奶不仅是在讲述一个游戏，更是在怀念那段一去不复返的童年岁月。写作背景生字词学习03Part.我们先来认识一下课文中的生字朋友。（展示生字：廊、和、悠、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴）大家跟着老师一起读，注意读准字音。“廊”，走廊的廊，我们教室外面的过道就可以叫做走廊；“和”，这是一个多音字，在“和弄”这个词里读“huò”，还有其他的读音，同学们可以课后去查一查字典；“悠”，悠久的悠，形容时间很长；“若”，若是的若，有假如的意思；“娇”，娇气的娇，形容女孩子柔弱可爱；“薄”，也是个多音字，在“薄球”里读“báo”；“颤”，颤抖的颤，当它表示物体振动、抖动的意思时，读“chàn”；“巍”，巍峨的巍，形容山或建筑物高大雄伟；“巅”，山巅的巅，指山顶；“婴”，婴儿的婴，就是刚出生不久的小宝宝。大家都记住了吗？我们来开火车读一读，看看谁读得又快又准。会认字学习认识了生字，接下来我们要学习怎么写。（展示生字：皂、廊、剩、碗、悠、若、透、娇、扯、仰、串、婴、希）同学们先仔细观察这些字的结构和笔画。比如“皂”，是上下结构，上面是“白”，下面是“七”，注意“白”的横要写得长一些，托住下面的“七”；“廊”，半包围结构，里面的“郎”要写得紧凑；“剩”，左右结构，左边的“乘”笔画较多，要写得窄一点，右边的“刂”要写直。老师先给大家示范写一遍，同学们在练习本上跟着写，每个字写3-5遍，注意书写姿势和笔画顺序哦。写完之后，同桌之间可以互相检查，看看谁写得最漂亮。会写字学习学习了生字，我们再来理解一下课文中的词语。（展示词语：轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱）“轻清透明”，形容肥皂泡又轻又清亮，还很透明，就像我们看到的纯净的玻璃一样；“玲珑娇软”，指肥皂泡小巧精致、娇小柔软，非常可爱；“颤巍巍”，形容肥皂泡在飘动的时候抖动摇晃的样子，好像一不小心就会破裂；“光影零乱”，是说肥皂泡上反射的光线和影子闪烁不定，非常好看。大家可以结合课文中的句子，再想一想生活中看到的肥皂泡的样子，来理解这些词语。现在，老师来考考大家，谁能用这些词语说一句话呢？01词语理解课文解读04Part.请同学们自由朗读课文，思考一下：课文围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容？（同学们读完后，提问回答）对啦，课文先写了作者小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏；接着写了做肥皂泡的过程，用剩的碎肥皂加水溶化；然后写了吹肥皂泡，用竹笔套管蘸肥皂水慢慢吹；还写了肥皂泡的样子，美丽、五色浮光、轻清透明等；最后写了作者由肥皂泡产生的想象，希望它们飞到天上、大海、山巅等地方。通过这些内容，我们能感受到作者对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，以及对童年美好生活的怀念。整体感知那吹起来的肥皂泡是什么样的呢？（展示第四自然段相关内容）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”这里写出了肥皂泡的颜色美，在阳光的照耀下，表面有五彩的光芒在转动。“轻清透明”又体现了它的质地，轻盈、清亮、透明。“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”“玲珑娇软”写出了小球小巧可爱、柔软的特点。“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”这时的肥皂泡又呈现出另一种形态，因为吹的力度和方式不同，变得长圆、颤巍巍的，上面的光影也很零乱。同学们，闭上眼睛想象一下这些美丽的肥皂泡，是不是觉得特别神奇？我们一起带着这种美好的感受，再来读一读这一段。吹肥皂泡及肥皂泡的样子02看着这些美丽的肥皂泡，作者展开了丰富的想象。（展示第五自然段相关内容）“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”作者希望肥皂泡能飞到那么多美好的地方，这也表达了作者对美好生活的向往。同学们，你们希望肥皂泡飞到哪里去呢？发挥你们的想象力，和小组的同学说一说。（小组讨论后，分享发言）作者的想象03我们先来看看作者是怎么制作肥皂泡的。（展示第三自然段相关内容）作者说，方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。这里的“和弄和弄”，就是搅拌的意思，让肥皂充分溶解在水里。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。同学们，你们发现了吗？作者用了“放、加、和弄、蘸、吹、提”这些动词，把做肥皂泡的过程写得非常详细、具体。大家可以模仿这个过程，用“先……然后……再……”的句式，说一说自己做一件事情的过程，比如包饺子、叠衣服等等。（请几位同学发言）做肥皂泡的过程01精读段落写作手法赏析05Part.作者在描写做肥皂泡和吹肥皂泡的过程中，运用了一系列准确、生动的动词，比如“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇”等。这些动词把整个过程清晰地展现在我们眼前，让我们仿佛身临其境，也能感受到作者做游戏时的专注和快乐。同学们，在我们平时的写作中，也可以学习这种方法，运用恰当的动词，把一件事情的过程写得更加具体、生动。比如写扫地，可以说“先拿起扫帚，然后把垃圾扫到一起，再用簸箕把垃圾收起来倒掉”。大家试着用动词描述一下自己做过的其他事情吧。动词运用课文中还运用了很多美妙的修辞手法。“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”这里通过对肥皂泡颜色和状态的描写，让我们直观地感受到它的美丽，是运用了细节描写的手法。“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”，把肥皂泡比作美丽的梦，生动形象地写出了肥皂泡的美好，也表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。”则运用了拟人的手法，赋予肥皂泡人的动作和情感，让它们仿佛有了生命，在天空中自由自在地遨游。同学们，找一找课文中还有哪些地方运用了修辞手法，体会一下它们的妙处。修辞手法课堂总结与拓展06Part.今天，我们一起学习了《肥皂泡》这篇课文，跟随冰心奶奶的回忆，体验了吹肥皂泡的快乐。我们学习了生字词，了解了做肥皂泡、吹肥皂泡的过程，欣赏了肥皂泡美丽的样子，还感受了作者丰富的想象。通过这篇课文，我们能体会到童年生活的纯真和美好，那些简单的游戏，却能给我们带来无尽的快乐。希望同学们在以后的生活中，也能保持