小学安全周活动方案

小学安全周活动方案

一、活动背景与意义

（一）现实需求：小学生群体安全意识薄弱，自我防护能力不足，面临交通、消防、溺水、欺凌等多重安全风险。据教育部相关数据显示，意外伤害是导致中小学生伤亡的首要原因，而小学阶段因认知局限，对危险辨识能力和应急处置技能普遍欠缺，亟需系统性、常态化的安全教育强化。

（二）政策要求：《中小学幼儿园安全管理办法》《未成年人学校保护规定》等文件明确要求学校将安全教育纳入教学体系，定期开展安全主题活动。开展“小学安全周”活动是落实国家安全教育政策、履行学校安全管理主体责任的具体举措。

（三）学校实际：当前部分学校安全教育存在碎片化、形式化问题，学生参与度不高、知识掌握不牢固。通过集中一周的主题活动，可整合校内外资源，创新教育形式，推动安全教育从“被动灌输”向“主动参与”转变，构建沉浸式学习体验。

（四）社会协同：儿童安全成长需家庭、学校、社会协同发力。安全周活动可搭建家校社沟通平台，通过家长课堂、社区联动等方式，形成安全教育合力，为学生营造“人人讲安全、时时想安全、处处有安全”的成长环境。

（五）学生成长：小学阶段是行为习惯和安全意识养成的关键期。通过安全周活动，帮助学生系统掌握安全知识，提升风险防范能力，培养珍爱生命、敬畏规则的意识，为其终身安全素养奠定基础。

（六）校园治理：安全是校园管理的底线。安全周活动可检验学校应急预案的可行性，排查校园安全隐患，完善安全管理制度，推动校园安全治理体系和治理能力现代化，构建平安和谐校园。

二、活动目标

（一）总体目标

1.知识普及目标

针对小学生认知特点，通过一周集中活动，让学生系统掌握交通、消防、防溺水、防欺凌、防性侵等基础安全知识。具体包括：认识红绿灯、斑马线等交通标识；了解火灾逃生路线和灭火器使用方法；知道不私自下水游泳、同伴落水如何正确求助；区分友好行为与欺凌行为，学会拒绝不当接触。活动将采用儿歌、动画、情景剧等形式，让安全知识“看得见、记得住、用得上”，帮助学生建立“危险识别清单”，在日常生活中能快速辨识常见风险信号。

2.能力提升目标

聚焦学生自我保护能力培养，通过实操演练和情景模拟，让学生掌握3-5项关键安全技能。例如：火灾发生时用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿撤离；地震时躲在课桌下、抓住桌腿固定身体；遭遇欺凌时大声说“不”、及时向老师或家长求助；陌生人给食物时学会拒绝并快速离开学校。活动将设置“安全技能闯关”环节，让学生在模拟场景中反复练习，形成“条件反射式”应急反应，确保知识转化为实际能力。

（二）具体目标

1.学生层面目标

行为改变是学生层面的核心目标。活动后，学生应做到“三个主动”：主动遵守交通规则，过马路走斑马线、不闯红灯；主动远离危险行为，不玩火、不摸电、不攀爬高处；主动报告安全隐患，发现校园设施损坏或同学异常情况及时告知老师。同时，培养学生“两个意识”：安全责任意识，明白自己的安全不仅关系个人，也影响家庭和班级；互助意识，看到同学遇到危险时，在保证自身安全的前提下寻求成人帮助。

2.教师层面目标

提升教师安全教育的专业性和系统性。活动前，组织教师参加安全教育培训，掌握“体验式教学法”“情景模拟法”等教学方法，能结合语文、数学、美术等学科渗透安全知识，如通过语文课学习安全儿歌，美术课绘制安全主题手抄报。活动中，教师需设计并指导至少1个安全主题活动，如“安全小剧场”“安全知识竞赛”，确保活动有序开展。活动后，教师能总结安全教育经验，形成班级安全教育活动案例，建立“班级安全档案”，记录学生安全行为变化。

（三）延伸目标

1.家庭层面目标

推动安全教育从校园向家庭延伸，形成家校共育合力。活动期间，开展“安全小卫士”家庭任务，学生与家长共同完成“家庭安全隐患排查”（如检查插座、阳台防护栏）、“安全规则制定”（如放学回家路线、使用电器规范）等任务，并通过家长会分享家庭安全经验。同时，发放《家庭安全教育手册》，指导家长掌握“如何与孩子谈安全”“孩子遇到危险时的应对方法”等实用技巧，让家长成为孩子安全教育的“第二课堂”教师。

2.社会层面目标

整合社会资源，构建“校园-家庭-社会”三位一体的安全防护网络。活动将邀请社区民警、消防员、医生等专业人士进校园，开展“安全大讲堂”，用真实案例讲解安全知识；组织学生参观消防站、交通安全教育基地，通过实地体验增强安全认知。此外，联合社区开展“安全宣传进社区”活动，学生担任“安全宣传员”，向居民发放安全提示卡，将安全知识从校园传递到社区，形成“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社区”的辐射效应。

三、活动内容设计

（一）主题日活动设计

1.交通安全日

上午开展“马路小交警”体验活动，在操场模拟城市街道，设置斑马线、红绿灯、人行道等场景。学生分组扮演行人、骑车人、小交警，在教师指导下练习“一停二看三通过”的过马路口诀，学习辨识交通标识含义。下午邀请交警进校园，通过事故案例视频讲解不遵守交规的危害，并现场演示安全头盔的正确佩戴方法。活动结束前，组织“安全承诺签名墙”，学生用彩色印泥按下手印，承诺“走路不嬉闹，骑车戴头盔”。

2.消防安全日

晨间举行消防应急疏散演练，警报响起后，学生用湿毛巾捂住口鼻，低姿弯腰按预定路线撤离至操场。消防员现场展示灭火器操作流程，并指导高年级学生使用灭火器扑灭模拟火盆。下午安排“消防装备探秘”环节，学生近距离接触消防水带、破拆工具等设备，试穿消防服体验负重感。美术课组织绘制“家庭逃生路线图”，要求标注两个以上出口和集合点，带回家与家长共同完善。

3.防溺水安全日

通过VR设备模拟不同水域场景，让学生直观感受河流、水库的危险性。观看“同伴落水怎么办”动画短片，学习“叫喊抛划”四步法：大声呼救、抛救生圈、划长杆施救、不盲目下水。体育课开展“漂浮体验”，在浅水区练习仰漂姿势，掌握意外落水时的自救技巧。发放《防溺水六不准》书签，要求学生贴在课本封面，每日诵读强化记忆。

4.防欺凌与心理健康日

心理教师组织“情绪温度计”游戏，学生用不同颜色卡片表达当前心情，学习识别焦虑、愤怒等情绪信号。开展“安全界限”情景剧表演，通过“小明被抢文具”“小丽被起绰号”等案例，演示如何用“我不喜欢这样”“请停止”等语言拒绝不当行为。设立“悄悄话信箱”，学生可匿名倾诉困扰，心理教师每日开箱回复。班会课制作“友善班级公约”，全班投票通过“不嘲笑他人缺点”“主动帮助同学”等条款。

5.综合安全日

上午举办“安全知识闯关赛”，设置“标识连连看”“隐患找茬”“急救包扎”等关卡，学生集齐印章兑换安全小卫士勋章。下午开展“安全创意市集”，各班级展示自制安全手抄报、安全主题陶艺、交通标识拼贴画等作品。邀请家长参与“安全亲子挑战”，如两人三足穿越障碍区、蒙眼识别危险物品等游戏，在互动中巩固安全知识。

（二）学科融合活动

1.语文渗透

低年级学习安全主题儿歌《过马路》《防火拍手歌》，通过节奏诵读强化记忆；中年级撰写《我身边的安全故事》日记，记录观察到的安全隐患或安全行为；高年级开展“安全建议书”写作，针对校园设施或社区环境提出改进建议。语文教师精选与安全相关的成语故事，如“曲突徙薪”讲解预防的重要性，增强文化认同感。

2.数学应用

设计“安全统计员”任务，学生记录一周内校园内发现的安全隐患数量，用条形图对比不同区域风险等级；通过计算火灾逃生时间，理解“弯腰低姿”比直立奔跑节省的秒数；测量课桌高度与地震躲避空间的关系，验证“桌下避震”的科学性。数学教师引导学生用概率知识分析“不闯红灯”与“闯红灯”的安全差异，培养理性思维。

3.艺术创作

美术课开展“安全标识再设计”活动，学生为校园创作卡通版“小心地滑”“禁止攀爬”等标识；音乐课改编安全主题歌曲，将消防口诀融入流行旋律；劳技课制作简易急救包，学习处理擦伤、割伤的步骤。优秀作品汇编成《校园安全艺术手册》，发放至各班级作为安全教育素材。

（三）实践演练环节

1.应急疏散标准化

制定“三定”疏散原则：定路线（每个班级两条撤离通道）、定岗位（教师负责楼梯口、转角处引导）、定信号（用不同警报声区分火灾、地震、入侵等险情）。演练后组织复盘会，学生用便利贴写下“逃生时最担心的事”，教师针对性解答，消除恐慌心理。

2.急救技能实操

校医演示海姆立克急救法，学生用玩偶练习气道异物梗阻处理；学习三角巾包扎法，两人一组模拟手臂受伤固定；掌握心肺复苏按压深度和频率，通过智能复苏模型获得即时反馈。发放“急救技能通关卡”，学生完成五项技能考核后获得认证。

（四）家校互动活动

1.家庭安全任务

开展“安全隐患随手拍”活动，学生与家长共同拍摄家中插座、阳台、燃气等区域的安全隐患，上传至班级群分享；制定《家庭安全公约》，包含“不独自给陌生人开门”“充电器不用时拔掉”等条款，全家签字后张贴于冰箱。

2.家长课堂

邀请儿童安全专家线上直播，讲解“如何与孩子谈性侵防范”“儿童乘车安全要点”等话题；组织“安全家长讲师团”，由从事消防、医疗工作的家长分享职业安全知识；发放《家长安全指导手册》，提供“孩子走失应对流程”“校园欺凌识别信号”等实用指南。

（五）特色创新活动

1.安全科技体验

引入AR安全眼镜，学生通过眼镜看到虚拟的火灾、地震场景，在沉浸式环境中练习应对；操作“安全知识闯关”小程序，完成线上答题解锁虚拟勋章；利用3D打印技术制作安全标识模型，增强空间感知能力。

2.安全文化浸润

在校园广播开设“安全小喇叭”栏目，课间播放安全提示和优秀学生事迹；走廊布置“安全时光隧道”，用时间轴展示古今安全工具演变；食堂设置“食品安全角”，通过显微镜观察细菌培养皿，理解洗手的重要性。活动期间全体学生佩戴“安全周”定制徽章，强化身份认同。

四、实施保障

（一）组织架构与职责分工

1.领导小组

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处负责人及年级组长为成员的安全周活动领导小组。领导小组每周召开一次工作推进会，统筹活动策划、资源调配及进度把控。校长负责整体决策，副校长分管具体执行，各部门负责人协调落实本领域任务，确保活动方向与学校发展规划一致。

2.执行小组

设立由德育主任牵头的执行小组，成员包括各班班主任、安全专员及学科教师代表。执行小组负责制定每日活动流程表，协调场地使用、物资分发及人员调度。班主任作为班级活动第一责任人，需全程参与本班活动，及时处理突发情况；安全专员负责检查活动区域安全设施，设置警示标识；学科教师根据学科融合方案，在课堂中渗透安全教育内容。

3.家校协作组

由家委会主席牵头，家长志愿者组成协作组。家长志愿者协助维持活动秩序，如引导家长签到、分发材料；参与亲子互动环节，担任活动裁判或助手；收集家长反馈意见，形成家校沟通日志。每周五向领导小组提交《家长参与度报告》，反映活动开展效果及改进建议。

（二）资源保障

1.物资准备

分为固定物资与临时物资两类。固定物资包括：校园广播系统、应急照明设备、急救箱（含创可贴、消毒棉、纱布等）、安全标识牌（如“小心地滑”“禁止触摸电源”）；临时物资根据每日主题定制，如交通安全日反光背心、消防演练用烟雾发生器、防溺水救生圈模型。总务处提前两周完成物资采购，建立《物资管理台账》，记录领用、归还及损耗情况。

2.场地规划

校园划分五大功能区：主题体验区（操场）、知识展示区（教学楼走廊）、实操演练区（体育馆）、亲子互动区（食堂）、应急避险区（地下室）。各区域设置明显指示牌，配备引导员佩戴统一绶带。雨天启用备用方案：将户外活动转移至室内，如消防演练改在体育馆进行，VR体验移至计算机教室。

3.经费预算

来源包括学校年度安全专项经费、家委会筹集资金及社会捐赠。预算明细如下：宣传物料（横幅、海报、手册）占30%，设备租赁（VR设备、消防器材）占25%，专家讲座费（交警、消防员）占20%，活动奖品（安全徽章、文具）占15%，应急备用金占10%。经费使用需经领导小组审批，每月公示账目，接受家委会监督。

（三）流程管理

1.前期准备

活动前两周完成三项工作：一是召开启动大会，向全体教师解读活动方案；二是发放《致家长的一封信》，说明活动意义及参与方式；三是排查校园安全隐患，如加固松动栏杆、更换老化电线。班主任召开主题班会，组织学生讨论“我最想学习的安全技能”，收集活动需求。

2.中期执行

实行“日调度”机制：每日晨会由执行小组通报当日任务，午休时段收集教师反馈，傍晚总结当日问题并调整次日计划。例如，若“防溺水日”VR设备出现故障，立即启用备用方案——播放溺水事故纪录片，组织学生讨论应对措施。活动期间，领导小组每日巡查各区域，重点检查人员到岗、学生纪律及安全措施落实情况。

3.后期收尾

活动结束后三天内完成三项收尾工作：一是回收物资，清点数量并分类存放；二是整理活动资料，包括照片、视频、学生作品，制作《安全周活动纪实手册》；三是召开总结会，表彰优秀班级及个人，如“安全小卫士”“最佳组织奖”。

（四）安全管控

1.风险预判

活动前进行风险评估，列出《安全风险清单》：交通安全日可能发生学生奔跑碰撞，需划定活动区域并安排专人看护；消防演练中烟雾可能引发咳嗽，提前通知学生准备湿毛巾；防溺水VR设备需检查线路，防止漏电。针对高风险环节制定专项预案，如“学生突发疾病处理流程”“设备故障应急措施”。

2.过程监控

建立“三级巡查”制度：安全专员每小时巡查一次活动区域，班主任每30分钟巡查本班学生，学生安全员每15分钟报告一次情况。关键环节设置监控点，如消防演练出口处安排教师引导，确保学生有序撤离。活动期间禁止学生携带尖锐物品，体育课活动前检查场地安全。

3.应急响应

设立应急指挥部，配备对讲机、急救箱及应急车辆。突发情况按“四步法”处理：第一步，现场教师立即疏散学生至安全区域；第二步，拨打校内急救电话及120；第三步，通知领导小组及家长；第四步，配合医疗机构处理。例如，若学生在演练中摔倒，安全员立即抬至应急避险区，校医进行初步包扎并联系家长。

（五）监督评估

1.过程监督

采用“三查三访”机制：查活动记录（执行小组日志）、查物资使用（总务处台账）、查学生反馈（匿名问卷）；访教师（了解活动难点）、访家长（收集改进建议）、访社区（评估社会影响）。每日活动结束后，召开10分钟碰头会，通报监督发现的问题，如“部分学生未掌握灭火器使用方法”，次日增加实操环节。

2.效果评估

通过量化与质性结合方式评估活动成效。量化指标包括：学生安全知识测试平均分提升率、家长参与率、安全隐患整改完成率；质性指标包括：学生安全行为变化（如主动报告隐患）、教师教案质量、家长满意度。活动结束后，发放《安全周效果评估表》，从知识掌握、技能提升、活动趣味性等维度评分，形成《评估报告》。

3.持续改进

建立长效机制：将安全周优秀案例纳入校本课程，如“安全小剧场”表演视频作为德育课素材；根据评估结果优化下一年活动方案，若“防欺凌日”情景剧效果显著，可增加情景剧数量；设立“安全观察员”岗位，由学生轮流担任，持续监督校园安全行为。每学期末召开“安全教育工作坊”，分享活动经验，更新安全教育资源库。

五、预期成效与评估

（一）学生层面成效

1.知识掌握程度

活动后学生将系统掌握五大类安全知识：交通规则（如识别红绿灯含义、理解斑马线作用）、消防常识（知晓灭火器操作步骤、牢记逃生口诀）、防溺水要点（理解“六不准”内容、掌握漂浮技巧）、防欺凌方法（学会区分正常冲突与欺凌、掌握拒绝语言）、应急避险（地震躲避姿势、烫伤处理流程）。通过安全知识竞赛前测后测对比，预计学生平均正确率从65%提升至90%以上，低年级学生能完整背诵3首安全儿歌，高年级学生能独立绘制家庭逃生路线图。

2.行为习惯养成

学生将形成“三主动”安全行为习惯：主动遵守交规（放学排队过马路、不追逐打闹）、主动规避风险（不触摸电器开关、不攀爬高处）、主动报告隐患（发现地面湿滑立即告知老师）。通过班级安全日志记录，预计每日主动报告安全隐患的学生比例从活动前的30%上升至80%，课间追逐打闹事件减少60%。

3.应急能力提升

学生将具备3-5项关键应急技能：火灾时能30秒内完成湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿撤离；地震时能迅速躲于课桌下并抓握桌腿；遭遇欺凌时能用坚定语言拒绝并求助；陌生人接触时能快速离开并告知家长。通过模拟演练考核，预计95%的学生能正确完成疏散动作，80%的学生能规范使用三角巾包扎手臂。

（二）教师层面成效

1.教育能力强化

教师将掌握“体验式教学”方法，能结合学科特点渗透安全知识：语文课通过安全主题作文训练学生表达，数学课用安全数据统计培养分析能力，美术课以安全标识设计提升审美。教师教案中安全元素占比从活动前的10%提升至40%，80%的教师能独立设计1个安全主题活动方案。

2.班级管理优化

教师将建立“班级安全档案”，记录学生安全行为变化、安全隐患排查情况、家校沟通记录。通过班级安全公约制定，预计班级冲突事件减少50%，学生自主管理能力增强，班级安全委员能有效协助教师维护秩序。

（三）家庭层面成效

1.家长意识转变

家长将重视家庭安全教育，掌握与孩子谈安全的方法。通过“家庭安全隐患随手拍”活动，90%的家庭完成插座防护、阳台栏杆加固等整改，家长安全知识测试平均分提升35%。

2.家校协同深化

家长将积极参与安全周活动，担任志愿者、参与亲子挑战。家长课堂参与率从60%提升至95%，85%的家长能正确处理孩子轻微外伤，60%的家庭制定《家庭安全应急预案》。

（四）学校层面成效

1.安全文化构建

校园将形成“人人讲安全”的文化氛围：走廊设置“安全时光隧道”展示安全知识，食堂“食品安全角”普及卫生常识，广播站每周播放安全提示。学生佩戴“安全周”徽章率达100%，主动提醒他人注意安全的行为增加70%。

2.管理机制完善

学校将修订《校园安全管理制度》，补充应急疏散流程、安全责任清单等条款。通过安全周演练检验，修订后应急预案可行性提升50%，安全隐患整改完成率达100%。

（五）社会层面成效

1.资源整合成果

联动社区、消防站、交警队等8家单位，形成“校园-社会”安全网络。学生担任社区“安全宣传员”，发放安全提示卡500份，社区安全讲座参与人数增加200%。

2.辐射效应显现

通过“教育一个学生，带动一个家庭”模式，预计影响周边2000户家庭。社区根据学生建议增设减速带2处，河道警示牌更新率100%。

（六）评估体系设计

1.过程评估机制

采用“三查三访”动态监测：查活动记录（每日执行日志）、查物资使用（台账完整性）、查学生反馈（即时问卷）；访教师（教学难点）、访家长（参与体验）、访社区（社会影响）。中期检查时，若发现防溺水VR设备使用率低，将立即调整为分组实操训练。

2.结果评估维度

量化指标包括：安全知识测试成绩（目标提升25%）、行为观察达标率（目标90%）、家长满意度（目标95%）、安全隐患整改率（目标100%）。质性评估通过学生安全日记、教师反思日志、家长感谢信等分析活动深度。

3.评估工具应用

设计《安全知识测试卷》含选择题、情景题，低年级采用图文形式；制定《学生安全行为观察表》，记录“主动报告隐患”“正确使用器材”等10项指标；发放《家长满意度问卷》，从活动趣味性、实用性等5个维度评分。

（七）持续改进机制

1.方案优化路径

根据评估结果调整活动形式：若“防欺凌情景剧”学生参与度低，将改为角色扮演游戏；若“急救包扎”操作错误率高，将增加示范视频学习。优秀案例如“安全知识闯关赛”将纳入校本课程。

2.资源库建设

建立“安全教育资源库”，收录活动视频、优秀教案、学生作品。每学期更新资源，如新增“居家安全”模块，补充防诈骗、防触电等内容。

3.长效机制构建

设立“安全观察员”岗位，学生轮流担任；每月开展“安全主题班会”，巩固活动成果；每学期举办“安全技能大赛”，形成常态化教育机制。

六、风险预案与应急处理

（一）风险识别与分级

1.常见风险类型

活动期间可能面临五类风险：人身安全风险（如演练摔倒、设备操作不当）、设施安全风险（如VR设备漏电、消防器材故障）、环境安全风险（如雨天路滑、高温中暑）、心理安全风险（如演练恐慌、欺凌事件刺激）、社会安全风险（如外来人员闯入、交通意外）。其中人身安全和设施安全风险发生率较高，需重点防控。

2.风险等级划分

按严重程度分为三级：一级风险（重大事故）如群体性踩踏、火灾失控；二级风险（较大事故）如学生骨折、设备漏电；三级风险（一般事故）如轻微擦伤、器材损坏。一级风险需立即启动全校应急响应，二级风险由现场负责人处置并上报，三级风险由班主任或安全专员现场处理。

（二）预防措施

1.事前排查机制

活动前三天开展“三查”行动：查设施（消防器材有效期、VR设备绝缘性）、查场地（操场地面平整度、走廊通道畅通性）、查人员（教师急救证书有效性、学生健康状况登记）。对查出的隐患实行“三定”整改：定整改人、定完成时间、定复查标准，如更换老化电线需在48小时内完成并检测。

2.过程管控措施

关键环节实施“四严禁”：严禁学生单独操作高风险设备（如灭火器）、严禁在无教师监督下进行模拟演练、严禁携带尖锐物品进入活动区、严禁擅自离队。设置“安全观察员”岗位，由高年级学生佩戴红袖章巡视，发现异常立即报告教师。

3.特殊人群保障

对过敏体质学生提前登记，防溺水日VR体验改用3D动画替代；对心理敏感学生安排“情绪伙伴”一对一陪伴，欺凌情景剧表演后由心理教师进行团体疏导；对行动不便学生制定专属疏散路线，指定教师协助撤离。

（三）应急响应流程

1.突发事件处置

事故发生后执行“五步法”：第一步，现场教师立即切断危险源（如关闭VR设备电源）；第二步，疏散周边学生至安全区域；第三步，实施初步救护（如止血包扎、心肺复苏）；第四步，通知校医及应急小组；第五步，联系家长并上报教育局。例如，若学生在消防演练中吸入烟雾，立即转移至通风处，给予湿毛巾覆盖口鼻，校医监测血氧饱和度。

2.分级响应机制

一级风险响应：启动全校广播警报，领导小组全员到岗，联系120及消防队，按《重大事故应急预案》处置；二级风险响应：现场负责人启动班级应急箱，校医到场处理，30分钟内上报领导小组；三级风险响应：班主任用急救箱处理，填写《事故报告单》存档。所有响应需在《应急处置日志》中记录时间、措施、结果。

3.家校沟通策略

事故发生后10分钟内电话通知家长，30分钟内派专人陪同就医。沟通采用“三告知”原则：告知事实真相、告知处理措施、告知后续安排。如学生擦伤，说明“在操场活动时意外摔倒，已消毒包扎，建议观察24小时”。设立24小时家校联络热线，解答家长疑问。

（四）善后处理

1.事故调查分析

事故处理完毕