期末疑难题专项复习(专项训练)2025-2026学年六年级语文上册(统编版)

期末疑难题专项复习(专项训练)2025-2026学年六年级语文上册(统编版)一、选择题。(9分)1.下列句子中加点字的意思相同的是()。①追求绿色时尚，拥抱绿色生活。②我们要坚决反对迷信，崇尚科学。③他们为我们这一代树立了一个新风尚。④这次乒乓球赛，能手很多，鹿死谁手，尚不可知。A.①②B.③④C.①③D.②④2.(选择下面的关联词语填入句子中，正确的一项是()。是的，()保住了这黄土，我们()有这绿树。A.因为……所以……B.只有……才……C.不但……还……D.即使……也……3.根据上联内容对出下联，最恰当的是()。上联：春水荡漾船如天上行下联：A.如画山景人似画中游B.山色斑斓人游在山中C.秋山如画人游在山中D.秋色斑斓人似画中游二、经典活学活用。(22分)1.这学期，我们学习了不少古诗词。诗词有情，“移舟泊烟渚，”写的是孟浩然旅途的孤寂；“，乡音无改鬓毛衰”说不完贺知章久别归乡的感慨与哀伤；“待到重阳日，”道不尽朋友间诚挚的约定。诗词有景，“，两山排闼送青来”写的是清幽的田园风光；“，水村山郭酒旗风”描绘了有声有色、动静结合的江南春景；“九曲黄河万里沙，”写出了黄河的雄浑壮阔。诗词有趣，“稻花香里说丰年，”饱含着乡间生活的情趣。2.关于爱国，自古人们就有不同的表达方式。“鞠躬尽瘁，”写出了诸葛亮的奉献精神；“捐躯赴国难，”体现了曹植的献身精神；“祖宗疆土，，不可以尺寸与人”，守护国土，是李纲的爱国方式；“位卑”是陆游的家国情怀。三、语言实践。(共8分)某小学六年级某班开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动。下面是对该小学学生阅读情况的调查统计表。请细心阅读，完成练习。调查项目：学生最喜欢阅读哪类读物?读物漫画类小说类百科类其他文学作品占总人数比例45%31%10%14%1.分析上面的表格，你获得了什么信息?(不少于两点，4分)2.读完上面的表格，关于阅读，请你给下列对象提一些建议。(4分)对教师，你会建议：对学生，你会建议：四、阅读与理解。(共46分)(一)古文阅读。(13分)约不可失魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉?”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为邺守。②虞人：掌管山泽的官。1.解释下列句子中带点的字。(4分)(1)魏文侯与虞人期猎。(2)是日，饮酒乐，天雨。期:雨:2.写出下面句子的意思。(3分)乃往，身自罢之。3.侍卫为魏文侯找的不去赴约的理由是什么?(用原文回答)(2分)4.这则小故事中，魏文侯表现出的什么品质值得我们学习?(4分)(二)说明文片段阅读。(23分)森林中的“环保卫士”在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快会被残留物所充塞，新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。直接以残留物为食的土壤动物有蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为臼蚁屑中的原生物可以消化木材的纤维。其他土壤动物，如千足虫、甲螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存空间。细菌以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收去完成光合作用。凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的“清理”。真菌的菌丝分泌的酶和酸能消化、分解残留物，最后吸收这些被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大，涉及面积较广，是森林里最重要的“清道夫”。科学家曾计算过、在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌，几百万真菌、原生物和藻类等。就是这些不起眼的“环保卫士”，对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任。(选自《上海老年报》)1.仔细阅读短文，写出文中提到的两类土壤生物的名称。(6分)(1)土壤动物:(2)土壤微生物：2.为什么称土壤生物为“环保卫士”?(4分)3.文中画“”的句子运用的说明方法是()。(3分)A.作比较B.列数字C.举例子D.打比方4.下列说法错误的一项是()(3分)A.在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”，森林最终会死亡。B.蚯蚓的粪便使土壤更肥沃。C.真菌是森林里最重要的“清道夫”。D.跳虫胃中的原生物可以消化木材的纤维。5.森林中的“环保卫士”分工协作，形成一条完整的工作链，请把工作链缺失的环节补充完整。(4分)蚯蚓在土壤中吸取植物碎叶→白蚁在森林中啃食死去树木的组织→→千足虫、甲螨、跳虫、土鳖等咀嚼、磨碎软化后的枯枝落叶，形成碎粒→→真菌的菌丝分泌酶和酸，消化、分解残留物。6.读了短文后，你认为在日常生活中，我们应该怎样做才是为保护环境出一份力呢?请试着列举一例。(3分)(三)(补充题)非连续性文本阅读。(10分)材料(一)材料(二)幽门螺旋杆菌是全球范围内高感染率的慢性感染性致病菌，流行病学统计数据表明，幽门螺旋杆菌在我国自然人群中的感染率比较大，且各地区分布不均，呈家族聚集现象。幽门螺旋杆菌主要是通过口口(共用餐具、洁具)传播，如果家中亲人或朋友感染了幽门螺旋杆菌，就可能会在会餐的时候发生传播，致使共同用餐者感染，所以幽门螺旋杆菌感染有明显的家族聚集现象。1.阅读材料，选出下列描述中不正确的一项。()(3分)A.幽门螺旋杆菌是高感染率的慢性感染性致病菌。B.共用餐具有可能会传播幽门螺旋杆菌。C.使用公筷就可以预防所有传染病。D.幽门螺旋杆菌感染率与各地区的用餐习惯等有关系。2.选出描述材料(一)和材料(二)的关系最准确的一项。()(3分)A.材料(二)是对材料(一)的观点的批评反驳。B.材料(二)是对材料(一)的观点的举例说明。C.材料(二)是对材料(一)的观点的逐一解释。3.使用公筷预防包括肺结核在内的多种传染病的做法，已经在全国多个地区推广，你也可以参与其中，请为沈阳推广公筷使用写一句简洁好记的公益宣传语。(4分)五、习作片段练笔。(15分)《小站》一文作者围绕“小”这一中心意思，选取典型材料，成功地写出了小站的“小”。围绕中心意思写，是一项基本的习作能力，请你运用不同事例，围绕“闲不住”这一中心意思，续写下面的一段话。我的奶奶就是一个闲不住的人。期末疑难题专项答案一、1.C2.B3.D二、1.日暮客愁新少小离家老大回还来就菊花一水护田将绿绕千里莺啼绿映红浪淘风簸自天涯听取蛙声一片2.死而后已视死忽如归当以死守未敢忘忧国三、参考答案：1.学生最喜欢读漫画类读物。喜欢百科类读物的学生比较少。2.多开展读书交流活动，引导、促进学生广泛阅读。要广泛阅读各类读物，增长知识，开阔视野。四、(一)1.(1)约定。(2)下雨。2.(魏文侯)于是前往，亲自取消了打猎活动。3.今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?4.魏文侯言而有信的品质值得我们学习。(二)1.(1)蚯蚓、白蚁、千足虫、甲螨、跳虫、土鳖。(2)细菌、真菌。因为土壤生物能消化、分解森林产生的废物。BD5.土壤微生物软化枯枝落叶细菌吸收碎粒中的糖分和