读后续写高考写作方法技巧及原题分析课件-高三英语上学期一轮复习专项

读后续写题型解析与技巧掌握方法，续写精彩KIKI2025.10.29目录1题型简介2解题方法3综合应用题型简介了解读后续写题型的基本情况题型挑战无从下手面对读后续写，很多学生常感到迷茫，不知如何开始续写，缺乏清晰的思路和方向。把握脉络难难以准确理解原文的脉络和故事走向，导致续写内容偏离原文主线，缺乏连贯性。挖掘走向难无法深入挖掘故事的潜在发展方向，使得续写内容缺乏新意和吸引力。内容不连贯续写时难以保证与原文内容逻辑连贯，情节衔接生硬，影响整体阅读体验。缺乏吸引力续写内容平淡无奇，无法吸引读者的注意力，不能很好地延续原文的魅力。读后续写的常见难题考情分析年份话题考查主题文章特点命题趋势2025年兄弟闹矛盾后冰释前嫌人与自我故事主题倾向于家庭趣事或温馨小事，角色属性较为固定，场景一般是家中或野外读后续写的话题围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境展开，注重考查考生对日常生活中人际关系的理解和处理能力，强调情节的合理性和细节描写2024年一位乘客坐出租车无法付钱，司机慷慨帮忙，乘客几天后履行约定还钱人与社会短文词数在350左右，以记叙文为主，文章通俗易懂，故事线索逻辑性较强命题坚持落实立德树人根本任务，体现新课标的理念，通过具体的故事引导学生树立正确的人生观和价值观，强化对书面表达等关键能力的考查2023在老师的鼓励下参加作文比赛人与自我//解题方法学习读后续写的主要解题方法两圈一解读后续写文章一般归纳为who、when、where、what四要素。who指主要参与角色；when涵盖气候、季节等时间信息；where指文本场景，续写中常涉及场景变化；what说明发生的事件及结果。圈四要素读后续写重点考查冲突与解决。冲突具体表现有危险（如危险的人、动物、环境）、挫折（如残疾、贫困等）、分歧（如误会、观念不一致）。解决方式包括依靠自然、他物、自己或别人。圈冲突，解冲突圈定要素，解决冲突四个支点撬要点利用支点挖掘写作要点承接首段首句，文字接龙，撬起要点1。支点一1反向倒推，情节倒回去，撬起要点2；承接第二段首句，文字接龙，撬起要点3。支点二2交代正向结局，撬起要点4。支点三3进行点睛升华，撬起要点5。如体现主题。支点四4圈出支点一、二中的关键词并分析，可梳理出更多写作要点。大于5个要点5。续写部分给出的两个段首句，实际上提供了两个在“明”，两个在“暗”的支点。识别和挖掘这四个支点所关联的写作要点是我们在续写中需要养成的一种意识。在“明”的两个支点自然是两个段首句，而续写中的正向结局和结尾升华这两个支点往往是“隐形”的。Para.1IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.

Para.2Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.

首高细尾，回扣原文找准回扣点，使续写更贴合原文首——原文首段首段常包含人、事、景、情或悬念，要留意作者重点强调的内容。高——高频词续写高频词包括反复出现词或重点描写的特定物品，是主题词或解决冲突的突破口。细——细节描写主要有动作、情绪、对话、环境描写，可仿写高级句式或复现生动表达。尾——原文结尾留意原文结尾的矛盾点、困难点，续写中回扣。四类描写口诀掌握四类描写技巧动作描写情绪描写对话描写环境描写动作描写动作描写是四类描写的核心，能推动故事情节发展。一个口诀给他办了：时间空间拆一拆，三种方式连一连1.时间空间拆一拆根据时间变化、空间变化想象动作画面，将一个动作拆分成多个动作。我们在拆解动作时始终记住这十个字：时间有先后，空间有位移。2.三种方式连一连例子学生放学出教室（急切）方式一：用and把多个动作连起来构成“动作A,动作B,and动作C”结构所有学生都站起来,抓（seize）起书包,冲出了教室。Allthestudentsrosetotheirfeet,seizedtheirschoolbagsandrushedoutoftheclassroom.方式二：有的动作放在从句，有的动作放在主句

或者次要动作作非谓，主要动作作谓语构成“非谓语，主语+谓语”结构，以下是非谓语的几种形式，在应用的时候要具体问题具体分析。

doingsth.,sb.did...与谓语动词表示的动作同时发生Theoldmansatunderthesunset,readingthenewspaperandlisteningtotheradio.老人坐在夕阳下，一边看报纸一边听收音机。Havingdonesth.,sb.did...先于谓语动词表示的动作发生

Havingqueuedfor3hours,hewastoldthattheticketshadbeensoldout.他排了3个小时的队，结果被告知票已经卖完了Donesth.,sb.did...与主语之间为动宾关系Deeplymovedbythestory,thechildrenbegantocry.孩子们被这个故事深深打动,开始哭了起来。示例一示例1：这位歌手开始唱歌。（紧张）示例2：老人看手机。（）①走上舞台(walkontothestage) ②瞥了一眼观众(glanceattheaudience)③深呼一口气(takeadeepbreath) ④开始演唱(begintosing)①放慢脚步(slowhispace) ②伸进口袋(reachintohispocket)③拿出手机(takeoutthecellphone) ④凝视屏幕(stareatthescreen)⑤眉头紧锁(furrowhisbrow)情绪描写with/to形短和程度，无灵主语被情牵情绪描写也是读后续写中非常重要的部分，它不仅能够使人物形象更加丰满，还能够为故事情节增添层次感和深度。写情绪，仍然可以套用我们的超级公式“动作+情绪”。之所以在情绪上加上动作是因为那些能够推动情节发展的情绪描写优于单纯的情绪刻画。with复合结构:With+宾语(eyes/

tears/

face

)+宾补,sb.

did

sth.常用形容词、动词、介词短语，描述“眼睛、眼泪、脸(等身体部位)”怎么了Shelaughed,withhereyesshiningwithexcitement.她笑了,眼睛里闪烁着兴奋的光芒。To

sb.’

s

情绪类名词,

sb.

did

sth.令某人……的是,

某人做某事

Toherdelight,shereceivedanunexpectedgiftfromanoldfriend.表情感的形容词①and表情感的形容词②)+sb.

did

sth.,

doing

sth.感到…和……,

某人

Delightedandexcited,hecalledme,sharingthegoodnews.感到开心和兴奋,他给我打电话,分享了这个好消息。“Sb.be

so+情绪类形容词+

that…”结构

某人感到如此……以至于……倒装结构为:So+情绪类形容词+besb.that…Iwassoexcited/thrilledthatIjumpedintheair.我激动地跳了起来。无灵主语被情牵无灵主语是指“没有生命力”的事物作主语，如情绪类名词、时间、地点和自然现象等。在进行情绪描写时，无灵主语是常用的高级表达之一。“被情牵”是一种形象的说法，本质是动词-ed形式作状语。

-sb.didsth.受到……笼罩/驱动,某人做某事Overcome/Driven/Seizedby+情绪类名词,-sb.didsth.,doingsth.受到……笼罩/驱动,某人做某事1，并做某事2·Awaveofpanicseizedhimasherealizedhewaslost.当他意识（realize）到自己迷路时,一股恐慌感（panic）向他袭来。·Drivenbycuriosity,thechildrenrushedtothewindowtoseewhatwashappening.孩子们被好奇心(curiosity)驱使，冲到窗户前去看外面正在发生什么。对话描写：换掉“said”加状语，花式组合“动情说”一段写一两句即可，切记避免冗长和堆砌；·避免无效对话，偏离主题。也就是说，那些无助于推动情节发展、不能刻画人物性格的日常寒暄以及偏离文章主线的对话，应该避免使用。花式组合“动情说”“动情说”用到了读后续写的超级公式：动作描写+情绪描写[+对话描写(+环境描写)]。也就是说，将对话描写与动作描写、情绪描写结合起来，构成“动作+对话”“情绪+对话”“动作+情绪+对话”表达。示例1:“Surely,Iwill!”Johnsaid.换掉“said”加状语：对话内容是“当然，我会的”，说这句话的时候约翰可能是对某人的承诺，可能是自信/坚定的语气。·“Surely,Iwill!”Johnpromisedconfidently.·“Surely,Iwill!”Johnpromisedinafirmvoice.花式组合“动情说”：约翰说这句话的时候，正在做什么动作，情绪怎么样。·Johnnodded,stoodstraight,andpromised,“Surely,Iwill!”

点头

站得笔直·Withadeterminedlookonhisface,Johnpromised,“Surely,Iwill!”脸上带着坚定的神情环境描写：前修后饰加比喻，寄情于景来点睛

环境描写自问自答：有什么用?渲染气氛、衬托人物、推动故事情节。写多少?一到两句即可，可以用于结尾升华。需要注意什么?必须为主旨服务，与主旨无关的景物描写是无效的；景物与感情色彩要一致。想要传达出好的情感，则用褒义色彩的景。想要传达出不好的情感，则用贬义色彩的景。形容词+景物(sun、wind、rain)+动词+副词/表示方位的介词短语。

示例1:Thetreeswaved.

加修饰:Thetallgreentreeswavedquietlyontheroadsides.路边高大的绿树静静地摇曳着。

示例2:Thesunshone.

加修饰:Themorningsunshoneonthegroundwarmlyandgently.早晨的阳光温暖而柔和地照着大地。

动动小手，前修后饰！

Therainfell.

.

Thegentlerainfellsoftly,细雨绵绵而下。寄情于景

“写景+感受”高频使用的是无灵主语句式。这时候我们常用到“独立主格写景+无灵主语写情”的组合。asenseofarippleof

+情感名词ranthroughsb.'sheart/welledupinsb.afloodof示例1:Theicywindhowled.寄情于景：寒风呼啸，他心中涌起一股强烈的悲伤。·Theicywindhowling,afloodofsadnesswelledupinhim.结尾升华写出精彩的结尾想到悟到来行动借名言借环境“想到”句型:Ithit/struck/occurredto/dawnedonsb.that…某人突然想到……(it作形式主语)

“悟到”句型一:Itwas+thisexperience+thatmadesb.realize/learnthat……(强调句)

“悟到”句型二:Onlythen/thattimedidsb.realizethat…(倒装)

“来行动”表达:Fromthen/thatdayon+表行动的句子

借名言

asthesayinggoes+名言(谚语)

anold/afamoussayingflashedthroughone'smind

借环境

“借环境”句型一:With+the+adj.+sunlight/wind/air/snow...+doing...,sb./sth.didsth.

“借环境”句型二:Despite/Inspiteofthe+adj.+wind/rain/storm/air……,sb./sth.didsth.

综合应用将方法运用到实际语篇中示例分析通过实例分析方法的运用两圈一解1四个支点撬要点2首高细尾，回扣原文3两圈一解圈四要素who:“我”、妻子、哥哥、哥哥的狗Tobywhen：家庭聚会当天→几天后→两个月后where:“我”家后院→哥哥家what：家庭聚会时因雨天Toby无法进屋，“我”让哥哥带狗离开，

导致哥哥不满，两个月后“我”意识到错误，决定道歉。圈冲突“我”因聚会时Toby的去留问题与哥哥产生矛盾，两个月后关系仍僵持。解冲突“我”带着妻子做的饼干去哥哥家道歉，理解哥哥将Toby视为精神寄托，最终兄弟和解。四个指点翘要点支点一:Irealizeditwasmewhowasatfault.要点①：承接首句，接着写“我”意识到错在哪了(哥哥的处境：健康问题、丧妻之痛，Toby是唯一陪伴，“我”的做法)要点②：由支点二推导，“我”决定带着饼干去道歉支点二:Withthebiscuitsmywifehadmade,Iarrivedatmybrother'sdoor.要点③：承接首句，接着写“我”站在哥哥门前的动作、心理→要点④：哥哥开门后的反应，“我”和哥哥的对话，哥哥的狗

Toby

的动作等支点三：正向结局要点⑤：两人和解支点四：结尾升华要点⑥：手足情首高尾原文伏笔续写回扣方式首：妻子准备点心(preparedlotsofsnacks)妻子做的饼干成为道歉媒介(Whenmywifehandedmeatinofbiscuitsshehadmade)高:哥哥的狗Toby(多次出现)Toby的友好行为推动和解(Tobyboundedtowardme,tailwagging,Tobyatourfeet)尾：哥哥面临健康问题、妻子去世，Toby是唯一陪伴(Hewasfacinghealthissues…kepthimgoing.)哥哥的处境(MybrotherwasgoingthroughoneofthehardesttimesinhislifeandTobywashisonlycomfort.)细节描写参考范文Irealizeditwasmewhowasatfault.Lookingback,I'dbeenselfish.MybrotherwasgoingthroughoneofthehardesttimesinhislifeandTobywashisonlycomfort.Insteadofbeingunderstanding,ItreatedTobyasaproblem.Mystubbornness固执hadhurthimwhenheneededsupportfromhisfamilymost.(要点①)ThemoreIthoughtaboutit,themoreashamedIfelt.AndIre