1 复习前奏一　整体认知-“考教一体”特点鲜明课内课外需要打通

任务群五文言文阅读——立足教材应万变，培养语感是关键复习前奏一整体认知——“考教一体”特点鲜明，课内课外需要打通——探究命题规律[考情分析]年份卷别篇名核心价值文体字数试题考查断句词语及文常文意理解翻译简答2025全国一卷《左传·昭公二十四年》

《列女传》

《韩诗外传》

《考信录》文学虚构性与质疑、考据意识史书＋杂记＋考据学著作850八断三(主观题)四选一(四个词语)四选一(选出不正确的一项)两句分析概括观点全国二卷《晋书·郗鉴传》

《东坡志林·人物》君子之孝与小人之孝史传＋评论700内容概括2024新课标卷Ⅰ《资治通鉴·汉纪》《读通鉴论》民族气节史传＋史论815七断三(主观题)内容概括新课标卷Ⅱ《史记·魏世家》《史记·留侯世家》《论衡·非韩》敬贤修德史传＋史论702八断三(主观题)四选一(三个词语，一个文常)内容比较2023新课标卷Ⅰ《韩非子·难一》《孔丛子·答问》守正尊古诸子百家著作657四选一(四个词语)内容概括新课标卷Ⅱ《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》以史为鉴兵书＋问对583四选一(三个词语，一个文常)原因概括2022新高考卷Ⅰ《战国策·魏策三》急难仗义国别体589四选一(选出断句正确的一项)四选一(两个词语，两个文常)内容比较新高考卷Ⅱ《东观汉记》尽忠尚俭纪传体583四选一(三个词语，一个文常)形象概括[命题解读]1．选材：①文本：由单一文本走向复合文本(群文)。②体裁：多变，但无论如何变化，其写人叙事的本质特征不会变。③内容：由偏记事向偏议论转变。④篇幅：550～850字，字数有增多的趋势。2．考点与题型：基本稳定，只是文化常识逐渐减少，文言词语比重增加；断句题从2023年开始由选择题变为主观题。3．与教材高度关联：从2022年开始，无论是选文还是词语解释等具体题型，都与教材高度关联，“考教一体”特点十分明显。——寻找命题依据——命题的“指南针”题型对应课标考点断句：在疏通语境义的基础上结合上下文进行分析判断文言词语及文化常识：不强调单一的积累、识记、辨别，注重的是在原文中获取信息，情境性、关联性更强文意概述：搜索关键信息，圈点勾画关键信息题型对应课标考点文言翻译：文言实词和虚词分类及推断；文言句式的概念和判断方法；建立在文言词汇积累和古今异同辨别基础上的语言转换；强调文言知识结构的构建和整合；侧重训练联想、类比、引申等思维主观简答：人物、事件归因分析和定向分析；内容筛选、概括、界定、条理化高考评价体系说明1.能正确标点文言文2.能掌握常见的文化常识3.能准确理解文意并概括内容要点4.能将文言文准确地翻译成规范的现代汉语5.熟练掌握文言文常见的特殊句式6.熟练掌握常用文言实词7.熟练掌握常用文言虚词8.熟练掌握古汉语词类活用的一般规则——把握体式特征一、叙事类文体1．史传类体例写作内容行文逻辑写作特点代表作品史传文一人多事，叙述传主生平，表现传主品质以时间为线索，兼以地点、官职等变化，串联传主生平事迹因人命篇以叙事为主，偶有议论(有的篇末有作者议论)二十四史及《通鉴纪事本末》《宋史纪事本末》《明史纪事本末》纪事本末体时代大事，叙述某一重大历史事件之始末以时间为线索，以事理为逻辑因事命篇时代大事，叙述某一历史专题之始末围绕该专题，将相关事件以时间为序一一罗列因专题命篇体例写作内容行文逻辑写作特点代表作品国别体各国大事，基于某一历史背景或事件，记录纵横家游说各国君主的说辞围绕某一历史背景或事件，以纵横家展开的活动为主线，重点记录其游说的说辞以记言为主《国语》《战国策》体

例写作内容行文逻辑写作特点代表作品杂史或记一时见闻，或记一事始末，或只是一家私记，但均带有历史掌故性质以时间、事件、主题、人物等展开叙述，没有固定的行文逻辑分类汇编，每类设一专篇，每篇设一主题，文前有总论，文末有按语《说苑》以记录言行为主，兼有议论(前有总论，末有按语) 2.杂记类名称特点代表作品笔记以记事为主，有历史掌故、杂闻轶事、文艺随笔、文学考证、读书杂记等《项脊轩志》游记专记游历所见所感《石钟山记》《登泰山记》二、议论类文本名称概念或特点代表作品语录体记录人物言行，无完整篇章结构《论语》论说体论古代析理推论的议论文体，注重从正面树立一个观点，然后围绕它进行严密的论证《过秦论》《六国论》说阐述某一事物、某一问题的义理《师说》《马说》原从根本上探讨某种理论、政治制度等《原道》《原毁》名称概念或特点代表作品书序序文的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。一般讲述书籍或文章写作的缘由和经过，或对书籍、文章内容加以补充、评论《兰亭集序》《五代史伶官传序》寓言将道理寓于带有劝谕或讽刺意味的故事中《庖丁解牛》《种树郭橐驼传》名称概念或特点代表作品书信内容丰富广泛，或抒胸中情怀，或议论时事，或叙写家事等《报任安书》《答司马谏议书》《与妻书》《谏逐客书》奏议对古代臣属进呈帝王的奏章的统称。奏议包括表、奏、疏、议、上书、札子、封事等《谏太宗十思疏》《陈情表》《出师表》三、复合文本(群文)2025年两套全国卷的文言文阅读试题均采用了复合文本。全国一卷由相关的四则文言文组合而成，全国二卷则由相关的两则文言文组合而成。单一材料变成复合材料后，阅读的文字量与之前相比稍有增加，阅读的要求也显著提高：考生要对材料进行比较阅读，分析材料的异同，全方位、多角度地思考问题，并按题干要求解决相关问题。这种命题方式不仅可以考查考生的文言文阅读能力，还可以考查考生对比分析、辩证思考的能力，提升批判性思维品质。组合类型组合特点真题展示就篇幅而言主宾文篇幅有长有短；以一文本为主，另一文本为补充参照。目前，大多数组合属于这类(2024·新课标卷Ⅰ)《资治通鉴·汉纪》《读通鉴论》并列文篇幅大致相当，文本地位相当——组合类型组合特点真题展示就材料关系而言印证式有主有次；一则为主文本，一则为作者的创作风格、理念或这类文学作品的评价标准(2025·全国二卷)《晋书·郗鉴传》《东坡志林·人物》辩驳式对某种错误观点或不合理观点进行反驳和批驳(2023·新课标卷Ⅰ)《韩非子·难一》《孔丛子·答问》组合类型组合特点真题展示就材料关系而言关联式材料在内容或观点上有所关联(2025·全国一卷)