15《分享真快乐》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

15《分享真快乐》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：《分享真快乐》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的道德情感，使学生认识到分享的快乐和重要性。

2.提升学生的合作意识，让学生学会与他人分享，体验集体合作的价值。

3.增强学生的社会责任感，使学生明白分享是对他人和社会的贡献。

4.培养学生的语言表达能力和人际交往能力，在分享过程中学会倾听、表达和沟通。重点难点及解决办法重点：

1.理解分享的意义和价值，能够从情感上接受并体验到分享的快乐。

2.学会表达自己的分享意愿，并能够用恰当的方式与他人交流分享。

难点：

1.学生在分享过程中可能存在的自私心理，难以克服。

2.学生在表达分享意愿时可能缺乏自信心，不敢主动分享。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生感受分享带来的正面影响，引导学生树立正确的分享观念。

2.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在轻松的环境中练习表达分享意愿，增强自信心。

3.结合生活实际，让学生在日常生活中体验分享的快乐，逐步培养分享的习惯。

4.教师适时给予鼓励和肯定，帮助学生克服分享过程中的困难，提高分享能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与分享主题相关的图片集、动画视频和故事书，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于学生制作分享主题的手工作品。

4.教室布置：设置分享角，布置温馨的讨论环境，包括舒适的桌椅和互动墙。教学过程一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，你们有没有经历过和朋友分享玩具或者食物的时候呢？你们觉得分享是什么样的感觉？

学生角色扮演：有，分享是很快乐的。

2.教师总结：是的，分享可以让我们感到快乐。今天我们就来学习一个关于分享的故事——《分享真快乐》。

二、新课讲授

1.阅读课文，了解故事背景

（1）教师引导：请大家翻开书本，阅读《分享真快乐》，看看这个故事发生在什么时候、什么地方，主要有哪些角色。

（2）学生阅读，回答问题。

2.分析故事内容，体会分享的意义

（1）教师提问：故事中的小动物们为什么要分享呢？

（2）学生回答：因为他们想要帮助别人，让自己和大家一起快乐。

（3）教师总结：是的，分享可以让别人快乐，也可以让自己快乐。

3.探究分享的方法，学习如何分享

（1）教师提问：故事中的小动物们是如何分享的？

（2）学生回答：他们主动提出分享，愿意把东西分给别人。

（3）教师总结：分享需要主动，需要愿意。

4.分组讨论，分享自己的分享经历

（1）教师引导：请大家结合自己的生活实际，分享一次你印象深刻的分享经历。

（2）学生分组讨论，分享经历。

5.总结分享的重要性，培养分享意识

（1）教师提问：通过学习这个故事，你们有什么收获？

（2）学生回答：我们明白了分享的意义，知道了分享可以带来快乐。

（3）教师总结：是的，分享是一种美德，我们要学会分享，让生活更加美好。

三、课堂小结

1.教师回顾：今天我们学习了《分享真快乐》，了解了分享的意义和重要性。

2.学生总结：我学会了分享，我会主动帮助别人，让生活更加美好。

四、课后作业

1.家长协助，记录学生在家中的分享行为，鼓励孩子多分享。

2.收集分享故事，下周分享给班级同学。

3.制作分享主题的手工作品，展示自己的分享理念。

五、教学反思

本节课通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习了分享的意义和重要性。在教学中，我注重引导学生从自己的生活实际出发，分享自己的分享经历，培养学生的分享意识。同时，我也注意到了学生在分享过程中可能存在的自私心理，通过小组讨论和教师引导，帮助学生克服这一难点。在今后的教学中，我将继续关注学生的分享行为，鼓励他们多分享，让分享成为生活中的一种美好习惯。学生学习效果学生学习效果

1.知识目标达成：

-学生能够理解分享的概念，认识到分享是一种美德，对个人和社会都有积极意义。

-学生能够描述分享的行为，如分享玩具、食物、时间等，并能够区分分享与自私之间的区别。

2.能力目标达成：

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，学会倾听他人的意见，提高合作交流能力。

-学生通过角色扮演活动，能够模拟分享的场景，增强实际操作能力和情景感知能力。

3.情感态度价值观目标达成：

-学生在分享故事和分享经历的过程中，培养了同情心和同理心，学会了关心他人。

-学生在教师的鼓励和肯定下，增强了自信心，愿意在集体中主动分享，乐于助人。

-学生通过分享，体验到了帮助他人的快乐，形成了积极的情感态度，愿意将分享作为一种生活态度。

4.生活实践能力提升：

-学生能够在日常生活中尝试分享，如与家人、朋友分享自己的零花钱、书籍等，将课堂学习延伸到生活中。

-学生在家庭和学校中，能够主动帮助他人，如帮助同学、照顾弟弟妹妹等，提升了实际解决问题的能力。

5.社会责任感增强：

-学生通过学习，认识到每个人都有责任和义务去分享，对社会有更多的责任感。

-学生在社会实践活动中，能够主动参与公益活动，如捐书、捐物等，体现了较高的社会责任感。

6.道德认知水平提高：

-学生在分享的过程中，学会了如何处理个人利益与集体利益的关系，提高了道德认知水平。

-学生在遇到道德冲突时，能够运用所学的分享理念去解决问题，展现了道德判断能力。

7.创新思维和问题解决能力培养：

-学生在分享活动中，需要思考如何更有效地分享，从而培养了创新思维。

-学生在解决分享过程中遇到的问题时，能够运用多种方法，如协商、妥协等，提升了问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊分苹果》等童话故事，通过阅读这些故事，学生可以进一步理解分享的意义和价值。

-视频资源：收集一些关于分享主题的动画片或短片，如《小猪佩奇》中的分享情节，让学生在观看中感受分享的快乐。

2.拓展要求：

-学生可以挑选其中一到两篇阅读材料，在家中与父母一起阅读，讨论故事中的分享情节，并尝试用自己的话复述故事。

-观看视频资源后，鼓励学生记录下自己在观看过程中产生的感悟，如“为什么分享可以让别人快乐？”“如果我在生活中遇到类似的情况，我会怎么做？”

-教师可以组织一次分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读感悟和观看视频后的思考，以此加深对分享的理解。

-对于年龄较小的学生，可以让他们通过绘画或手工制作的方式，表达自己对分享的理解和感受。

-教师将提供一些与分享相关的儿童歌曲，鼓励学生在家庭中与家人一起唱，通过音乐的方式感受分享的快乐。

-家长可以协助孩子在家中开展小型的分享活动，如分享玩具、书籍等，让孩子在实际行动中体验分享的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分享的概念

-分享的意义

-分享的快乐

-分享的方法

②重点词汇：

-分享：把东西或快乐给予别人

-快乐：内心的愉悦感

-美德：道德上的优良品质

-同情心：对他人的不幸或困难表示理解和关心

③重点句子：

-“分享可以让别人快乐，也可以让自己快乐。”

-“分享是一种美德，我们要学会分享。”

-“分享的快乐是双倍的。”

-“只有愿意分享，才能感受到分享的快乐。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《分享真快乐》这个故事，通过小动物们的分享经历，我们明白了分享的意义和快乐。分享不仅能让别人快乐，也能让自己感到幸福。在故事中，小动物们愿意将自己的食物、玩具等与他人分享，他们的行为让我们看到了分享的美德。在我们的生活中，我们也可以像小动物们一样，学会分享，帮助他人，让我们的世界充满温暖和快乐。

当堂检测：

1.请问什么是分享？

答：分享是把东西或快乐给予别人。

2.分享有什么好处？

答：分享可以让别人快乐，也可以让自己快乐。

3.在故事《分享真快乐》中，小动物们是如何分享的？

答：小动物们主动提出分享，愿意把东西分给别人。

4.你在日常生活中有没有分享过什么？能分享一下你的分享经历吗？

（学生分享，教师给予鼓励和评价）

5.请你谈谈你对分享的理解。

答：（学生自由表达对分享的理解，教师引导学生总结）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过故事、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习分享的重要性，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.结合生活，注重实践：将分享的理念融入到学生的日常生活中，鼓励学生在家庭、学校和社会中实践分享，让学生在实践中体会分享的快乐。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.分享观念的灌输可能过于简单：在讲解分享的意义时，可能过于强调快乐和美德，而忽略了分享过程中的困难和挑战，需要更加深入地引导学生思考。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的口头回答和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际分享行为的观察和记录。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不高的问题，可以设计