Unit 2 They got seventy points.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（一起）

课题Unit2Theygotseventypoints.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（一起）课时安排课前准备设计意图本节课以“Unit2Theygotseventypoints.”为教学内容，旨在通过对话、情景模拟等活动，帮助学生掌握询问和回答得分的表达方式，提高学生运用英语进行日常交流的能力，同时培养学生积极参与课堂活动的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解并运用英语表达得分情况。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的得分观念。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和解决问题，发展逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用询问和回答得分的句型结构，如"Howmanypointsdidtheyget?"和"Theygotseventypoints."

②掌握表示不同得分的表达方式，能够根据情境选择合适的表达。

②通过角色扮演和对话练习，灵活运用所学句型进行实际交流。

2.教学难点，

①在真实语境中，学生能够准确理解并运用得分的表达，特别是在不熟悉或复杂的情况下。

②学生能够理解并区分得分的不同表达方式，如"Theyscored70points"和"Theygotascoreof70."

②学生能够将得分的表达与日常生活情境相结合，进行有效的沟通和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如体育比赛、考试场景等图片，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备白板、黑板、彩色粉笔等，以便进行板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动和参与。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示体育比赛的场景，引导学生谈论比赛中的得分情况。

2.通过提问，如"Whowonthegame?"或"Howmanypointsdidtheteamget?"引导学生回顾已学的询问得分的句型。

3.引入本节课主题，宣布将学习新的得分表达方式。

二、新课讲授（15分钟）

1.通过PPT展示本节课的核心句型"Theygotseventypoints."，并逐词讲解每个单词的意思。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.列举多个得分情况，如"Theyscored80points."，让学生练习翻译和理解。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习询问和回答得分。

举例：提问者问"Howmanypointsdidtheygetinthequiz?"，回答者答"Theygot90points."

2.小组竞赛：每组选择一个主题，如数学考试、足球比赛等，设计一个场景，用所学句型进行对话。

举例：小组选择数学考试，设计对话"A:Howmanypointsdidyougetonthemathtest?B:Igot95points."

3.互动游戏：教师随机抽取得分，学生快速找出对应的表达方式。

举例：教师说"70points"，学生迅速说出"Theygotseventypoints."

四、学生小组讨论（10分钟）

1.小组讨论如何将得分的表达运用到日常交流中。

举例回答：学生可以讨论在班级竞赛中如何询问其他同学的得分，或者在日常生活中询问朋友的成绩。

2.小组探讨在不同文化背景下得分的意义。

举例回答：学生可以讨论不同国家对于得分的重视程度，如中国强调分数的重要性，而西方国家可能更注重过程和努力。

3.小组分析得分的表达方式如何影响交流效果。

举例回答：学生可以讨论清晰、准确的得分表达如何帮助对方理解信息，以及模糊或不恰当的表达可能带来的误解。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课学习的得分表达方式，强调重点句型。

2.通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

3.鼓励学生在课后继续练习得分的表达，并在日常生活中尝试使用。知识点梳理1.常用询问得分的句型：

-Howmanypointsdidtheyget?

-Howmanypointsdidyouget?

-Whatwasyourscore?

-Whatisthescoreofthistest?

2.常用回答得分的表达：

-Theygotseventypoints.

-Igot90points.

-Thescoreofthistestis85.

-Hescored95points.

3.表示不同得分的表达方式：

-直接表达：e.g.,"ShegotanA."(她得了A。)

-指定科目得分：e.g.,"Inmath,shegot100points."(在数学中，她得了100分。)

-综合得分：e.g.,"Overall,hescored87points."(总体来说，他得了87分。)

4.询问和回答得分的语境：

-学校场景：如考试、测验、作业得分等。

-社交场景：如游戏、竞赛、体育活动得分等。

-工作场景：如项目完成度、销售业绩得分等。

5.得分的比较和评价：

-使用比较级和最高级：e.g.,"Thisisthehighestscoreinourclass."(这是我们班最高的分数。)

-使用同级比较：e.g.,"Theirscoresarethesame."(他们的得分是一样的。)

6.得分的文化差异：

-不同文化对于得分的看法和重视程度不同。

-了解不同文化背景下的得分表达方式。

7.得分表达的情感色彩：

-得分可以表达满意、失望、骄傲等情感。

-根据语境选择合适的情感表达。

8.得分表达的应用技巧：

-确保表达清晰、准确。

-根据不同场合选择合适的表达方式。

-注意得分的情感色彩，避免造成误解。

9.综合运用得分的表达：

-在对话中灵活运用得分的询问和回答。

-将得分表达与实际情境相结合，提高语言运用的能力。

10.提高得分表达能力的建议：

-经常练习得分的询问和回答。

-阅读相关材料，积累得分表达的例子。

-参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高实际运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①询问得分的核心句型：Howmanypointsdidtheyget?

②回答得分的常用表达：Theygotseventypoints.

③不同得分的表达方式：e.g.,"Shescored100pointsinthetest."

②词语：

①points（得分）

②got（得到）

③inthetest（在考试中）

④inthegame（在比赛中）

⑤inthecompetition（在竞赛中）

③句型：

①Howmanypointsdidtheyget?

②Theygotseventypoints.

③Whatwasherscoreinthemathtest?

④Hescored85pointsinthespellingbee.

八、教学活动设计

①导入新课：

-展示体育比赛图片，引导学生讨论得分情况。

-提问：Howmanypointsdidtheygetinthegame?（他们在比赛中得了多少分？）

②新课讲授：

-教授核心句型：Howmanypointsdidtheyget?

-练习回答句型：Theygotseventypoints.

-列举不同情境下的得分表达方式。

③实践活动：

-角色扮演：学生分角色练习询问和回答得分。

-小组竞赛：设计场景，用所学句型进行对话。

-互动游戏：随机抽取得分，学生快速找出对应的表达方式。

④学生小组讨论：

-如何在日常生活中运用得分表达。

-不同文化背景下得分的意义。

-得分表达对交流效果的影响。

⑤总结回顾：

-回顾本节课学习的得分表达方式。

-通过提问检查学生对新知识的掌握情况。典型例题讲解1.例题：在英语课堂上，老师问小明："HowmanypointsdidyougetintheEnglishquiz?"小明回答："Igot80points."

答案：IntheEnglishquiz,XiaoMinggot80points.（在英语测验中，小明得了80分。）

2.例题：李华在数学考试中得了满分，他的妈妈问："Whatwasyourscoreinthemathtest?"李华说："Iscored100points."

答案：Inthemathtest,LiHuascored100points.（在数学考试中，李华得了100分。）

3.例题：小红参加了一场足球比赛，她的队友问："Howmanygoalsdidyouscoreinthematch?"小红回答："Iscoredthreegoals."

答案：Inthematch,XiaoHongscoredthreegoals.（在这场比赛中，小红进了三个球。）

4.例题：小刚在学校演讲比赛中获得了第一名，评委问他："Whatisyourscoreinthespeechcontest?"小刚自豪地说："Igotaperfectscore."

答案：Inthespeechcontest,XiaoGanggotaperfectscore.（在演讲比赛中，小刚得了满分。）

5.例题：老师对学生的成绩进行点评，说："Yourscoreinthesciencetestisexcellent."学生问："HowmanypointsdidIget?"老师回答："Yougot95points."

答案：Inthesciencetest,thestudentgot95points.（在科学考试中，这个学生得了95分。）

-Howmanypointsdidtheyget?

-Theygotseventypoints.

-Whatwasyourscore?

-Whatwasyourscoreinthetest?

-Youscored90points.

这些句型在不同的语境中可以灵活运用，通过练习和实际运用，学生可以更好地掌握询问和回答得分的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习，以巩固对询问和回答得分句型的掌握。

2.设计一个小对话，其中一个角色询问得分，另一个角色回答得分。对话内容可以涉及学校活动、体育比赛或其他日常生活中的情境。

3.搜集并整理关于不同文化中得分观念的资料，准备在下一节课的小组讨论中分享。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，教师应及时批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.对于填空和改写句子练习，教师应检查学生是否正确使用了询问和回答得分的句型，并纠正语法错误。

3.对于设计的对话，教师应评估学生的创造性和对话的流畅性，同时注意检查得分表达的正确性。

4.对于收集的资料，教师应评价学生的信息整理能力和对不同文化理解的深度。

5.在反馈时，教师应具体指出学生的优点和需要改进的地方，例如：

-对于句型使用正确但表达不够自然的学生，可以建议他们增加语境练习，提高语言的实用性。

-对于得分表达不准确的学生，可以提供正确的表达方式，并解释其中的语法规则。

-对于对话设计得好的学生，可以鼓励他们继续发挥创意，并给予具体的改进建议。

-对于资料收集全面但分析不够深入的学生，可以引导他们进一步思考，提出更深入的见解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，如模拟考试、体育比赛等，让学生在实际语境中运用所学得分表达，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆得分表达，这种视觉辅助教学手段得到了学生的积极反馈。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对得分表达不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式