（聆听）小宝宝睡着了教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

（聆听）小宝宝睡着了教学设计-2025-2026学年小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小宝宝睡着了》，属于小学音乐一年级下册人音版教材的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经接触过简单的节奏和旋律，本节课通过《小宝宝睡着了》这首歌曲，进一步巩固学生对节奏和旋律的认识，同时培养学生的音乐感受力和表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过聆听《小宝宝睡着了》这首歌曲，使学生能够辨别不同的音高、节奏和旋律。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和演唱，让学生学会用声音表达歌曲的情感。

3.提升学生的音乐审美能力，引导学生欣赏歌曲中的和谐与美感。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同参与音乐活动。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在音乐方面已经具备了一定的基础，他们能够识别简单的节奏和旋律，有一定的音乐听力和模仿能力。在之前的音乐学习中，他们可能已经接触过一些简单的歌曲和节奏练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间相对较短。学生在音乐学习上的能力差异不大，大多数学生能够通过模仿和练习掌握基本的音乐技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过视觉和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的年龄特点，他们在音乐学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂节奏的理解和掌握；二是歌曲旋律的记忆和演唱；三是音乐情感的表达。此外，课堂纪律和注意力维持也是需要关注的问题，学生可能需要教师更多的引导和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、钢琴或电子琴

-课程平台：音乐教材配套的电子教学平台或网络资源

-信息化资源：音乐教学软件、互动白板、音乐教学视频

-教学手段：教鞭、节奏棒、彩色卡片（用于节奏练习）、音乐卡片（用于旋律练习）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放轻柔的摇篮曲，营造温馨的课堂氛围。

2.提出问题：同学们，你们有没有听过摇篮曲？它们有什么特点呢？

3.学生分享：请同学们分享自己听过的摇篮曲，并简要描述其特点。

4.引出课题：《小宝宝睡着了》——一首温馨的摇篮曲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍《小宝宝睡着了》的创作背景、歌曲特点及歌词含义。

2.节奏练习：教师示范歌曲的节奏，学生跟唱，并尝试用肢体动作表现节奏。

3.旋律学习：教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

4.情感体验：引导学生感受歌曲中的温馨情感，鼓励学生用微笑、眼神等表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.节奏练习：学生分组，每组轮流进行节奏练习，其他学生聆听并评价。

2.旋律练习：学生分组，每组轮流进行旋律练习，其他学生聆听并评价。

3.小组合作：学生分组，每组选择一段歌词，用不同的方式（如唱、念、表演等）进行展示。

4.教师点评：教师对学生的练习进行点评，并给予鼓励和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为《小宝宝睡着了》这首歌曲想要表达什么情感？

2.学生回答：请学生分享自己对歌曲情感的理解。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，并强调歌曲的情感表达。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地表达歌曲的情感？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，如表情、动作、声音等。

3.教师示范：教师示范如何用表情、动作、声音表达歌曲情感。

4.学生模仿：学生模仿教师的示范，教师给予指导。

5.小组展示：学生分组，每组展示如何表达歌曲情感，其他学生评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

2.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.拓展活动：教师布置课后作业，让学生回家与家人一起演唱《小宝宝睡着了》。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《摇篮曲》的历史背景：介绍不同国家和文化中摇篮曲的传统，如中国的摇篮曲、欧洲的摇篮曲等。

-摇篮曲的变体：展示一些著名的摇篮曲变体，如舒伯特的《摇篮曲》、勃拉姆斯的《摇篮曲》等，让学生了解摇篮曲在不同音乐风格中的表现。

-音乐元素分析：分析摇篮曲中的音乐元素，如重复的节奏、简单的旋律、温柔的音色等，帮助学生理解音乐创作的技巧。

-摇篮曲在不同场合的应用：介绍摇篮曲在日常生活中、音乐会、电影、电视剧等不同场合的应用，拓展学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-家庭音乐活动：鼓励家长参与，在家中播放《小宝宝睡着了》等摇篮曲，与孩子一起聆听，增进亲子关系。

-角色扮演：让学生分组，分别扮演“宝宝”和“妈妈”，通过角色扮演来体验歌曲的情感，加深对歌曲的理解。

-音乐创作：引导学生尝试创作简单的摇篮曲，鼓励他们发挥创意，用音乐表达自己的情感。

-音乐故事会：组织学生分享自己喜欢的音乐故事，结合摇篮曲，让学生通过故事了解音乐背后的文化。

-音乐欣赏会：组织一次音乐欣赏会，播放不同风格的摇篮曲，让学生对比分析，提高音乐鉴赏能力。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-音乐表演：鼓励学生参与音乐表演，通过演唱、演奏等形式展示自己的学习成果，增强自信心和表现力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《小宝宝睡着了》歌曲的理解和掌握程度，及时调整教学进度和方法。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表现力和学习态度，评估学生的课堂学习效果。

-测试：设计简单的听力测试和节奏模仿测试，检验学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

-反馈：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。

2.作业评价：

-作业布置：布置与《小宝宝睡着了》相关的作业，如演唱歌曲、创作简单的节奏或旋律等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的创作思路和表现力。

-点评反馈：在作业批改中，给予学生具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《小宝宝睡着了》

-歌曲类型：摇篮曲

-歌曲节奏：简单、舒缓

-歌曲旋律：重复、简单

②关键词：

-摇篮曲

-舒缓

-重复

-简单

③句子：

-“小宝宝，快快睡，妈妈轻轻摇。”

-“摇篮曲的旋律，如同一首温馨的摇篮。”

-“通过这首歌曲，我们感受到了家的温暖和母爱的力量。”教学反思教学《小宝宝睡着了》这首歌曲，我觉得收获颇丰。首先，我注意到学生在聆听和模仿歌曲的过程中，对于简单的节奏和旋律掌握得相当不错，这说明我在课堂上的教学方法和节奏练习是有效的。孩子们能够通过简单的动作和声音来感受歌曲的节奏，这一点让我感到欣慰。

其次，我在讲解歌曲的背景和情感时，发现有些学生对于摇篮曲的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在教学过程中，不仅要教授音乐知识，还要引导学生去探索音乐背后的故事和文化内涵。

再者，我发现有些学生在表达歌曲情感时，表现得比较内向，这可能是因为他们对音乐情感的表达方式还不够自信