第三课《手绘简笔人物》教学设计 2024-2025学年浙教版初中美术八年级上册

第三课《手绘简笔人物》教学设计2024—2025学年浙教版初中美术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第三课《手绘简笔人物》教学设计2024—2025学年浙教版初中美术八年级上册

本课内容选自浙教版初中美术八年级上册，旨在培养学生对手绘简笔人物的基本技巧和审美能力。通过本课学习，学生能够掌握人物轮廓、比例、表情等基本要素，并运用简笔画的形式进行创作，提高学生的美术素养和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对线条、比例和结构的基本理解，提高造型表现能力。

2.增强学生的审美感知，提升对人物形象的艺术鉴赏能力。

3.培养学生动手实践能力，通过手绘练习，发展创意思维和审美情感。

4.增强学生的文化自信，理解美术在传承和发展民族文化中的重要作用。重点难点及解决办法重点：掌握人物轮廓、比例和表情的基本绘制技巧。

难点：人物表情的刻画和动态表现。

解决办法：

1.通过示范教学，展示人物轮廓和比例的绘制步骤，让学生直观学习。

2.利用多媒体展示不同表情的人物图片，引导学生观察和模仿。

3.设置小组练习，让学生在互动中互相学习，共同进步。

4.针对难点，设计不同难度的练习题，逐步提高学生的绘画能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范法，详细讲解人物轮廓、比例和表情的绘制技巧。

2.设计“人物表情模仿”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习表情的刻画。

3.引入小组合作项目，让学生共同完成一幅手绘简笔人物作品，培养团队协作能力。

4.利用多媒体展示优秀作品，激发学生学习兴趣，并作为参考进行自我评价。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《手绘简笔人物》这一课。大家平时有没有尝试过用简单的线条勾勒出人物的形象呢？请大家分享一下你们的经验。（学生）……

（老师）很好，大家都有一定的绘画基础。今天，我们将深入探讨如何通过手绘简笔人物，展现人物的特点和情感。那么，我们先来回顾一下上节课的内容，看看哪些是我们今天需要继续学习和巩固的。

二、新课讲授

1.人物轮廓的绘制

（老师）首先，我们来学习人物轮廓的绘制。请大家拿出画纸和铅笔，跟着我一起练习。我们先从头部开始，注意头部的比例和形状，然后再绘制颈部和肩部。（学生）……

（老师）很好，接下来是人物的躯干。我们要注意躯干的长度和宽度，以及与头部的比例关系。现在，请大家尝试画出自己的躯干。（学生）……

（老师）很好，现在我们来看一下手臂和腿部的绘制。手臂和腿部要画出一定的弯曲，以表现人物的动作和动态。请大家尝试画出自己的手臂和腿部。（学生）……

2.人物比例的掌握

（老师）在绘制人物时，比例是非常重要的。接下来，我们将学习如何掌握人物的比例。请大家观察一下，我这里有一些人物图片，我们可以通过比较，找出人物的比例关系。（学生）……

（老师）通过观察，我们可以发现，人物的比例是有一定规律的。比如，头部与躯干的比例，手臂与躯干的比例，腿部与躯干的比例。现在，请大家尝试自己绘制一个人物，注意比例的把握。（学生）……

3.人物表情的刻画

（老师）人物的表情是展现人物性格和情感的重要手段。接下来，我们将学习如何刻画人物的表情。请大家观察一下，我这里有一些不同表情的人物图片，我们可以通过分析，找出表情的特点。（学生）……

（老师）通过分析，我们可以发现，表情的刻画要注意眼睛、眉毛、嘴巴等部位的形状和位置。现在，请大家尝试自己绘制一个人物，注意表情的刻画。（学生）……

三、实践练习

（老师）同学们，现在请大家拿出自己的画纸和铅笔，尝试绘制一个手绘简笔人物。在绘制过程中，要注意人物轮廓、比例和表情的刻画。大家可以互相交流，互相学习。（学生）……

（老师）好的，现在请大家展示一下自己的作品。我们可以一起讨论一下，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（学生）……

四、总结与评价

（老师）今天我们学习了《手绘简笔人物》这一课，大家掌握了吗？通过本节课的学习，我们了解了人物轮廓、比例和表情的绘制技巧。希望大家在今后的绘画实践中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作品。（学生）……

（老师）好的，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的绘画技能。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-人物肖像艺术史：介绍不同时期、不同文化背景下的肖像艺术特点，如古希腊、文艺复兴时期的人物肖像，以及中国唐宋时期的绘画艺术。

-简笔画技巧书籍：推荐一些关于简笔画技巧的书籍，如《简笔画入门》、《手绘人物速写教程》等，这些书籍可以为学生提供更多绘制技巧和灵感。

-人物表情分析资料：收集一些关于人物表情分析的资料，包括表情心理学、面部表情解读等，帮助学生更深入地理解人物表情的内涵。

-网络资源：利用网络资源，如在线美术教程、人物肖像作品集等，让学生在课后可以继续学习和欣赏。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察人物的表情和动作，尝试用简笔画的形式记录下来，提高对人物形象的理解和描绘能力。

-创作主题：组织学生进行主题创作，如“我的家人”、“校园生活”等，通过创作，让学生学会运用所学技巧表达自己的情感和想法。

-实地写生：安排学生进行实地写生，如公园、街头等，让学生在真实环境中练习人物简笔画，提高绘画技巧和现场观察力。

-作品展示：定期举办学生作品展示活动，让学生互相欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-交流学习：鼓励学生参加美术社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，拓宽视野，提高绘画水平。

-美术展览：组织学生参观美术展览，如美术馆、画廊等，让学生接触更多优秀的艺术作品，提升审美能力和艺术鉴赏力。

-艺术家访谈：邀请美术家或设计师进行讲座，与学生分享他们的创作经验和艺术理念，激发学生的创作灵感。

-跨学科学习：结合其他学科，如文学、历史等，让学生从不同角度理解人物形象，丰富绘画内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲，积极回答问题。在绘制人物轮廓、比例和表情时，大部分学生能够按照要求完成练习，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够互相交流学习心得，共同解决问题。小组合作完成的作品质量较高，展现了团队协作的精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生对人物轮廓和比例的绘制技巧掌握较好，但在表情刻画方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，评价自己的作品和同伴的作品。通过自评，学生能够认识到自己的不足，明确努力方向；通过互评，学生能够学习他人的优点，提高自己的绘画水平。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师进行以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对课堂表现一般的学生，提出改进意见，如加强课堂练习，提高绘画技巧；

-对表情刻画方面存在困难的学生，提供针对性的指导，如推荐相关资料，进行个别辅导；

-针对小组合作作品，提出改进建议，如加强团队成员之间的沟通与协作；

-对作业完成情况较好的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣；

-对作业完成情况不理想的学生，进行个别谈话，了解原因，并制定相应的改进措施。内容逻辑关系①重点知识点：

-人物轮廓：头部、颈部、肩部、躯干、手臂、腿部的基本比例和形状。

-人物比例：头部与躯干、手臂与躯干、腿部与躯干的比例关系。

-人物表情：眼睛、眉毛、嘴巴等部位的形状和位置对表情的影响。

②关