幼儿园游戏教学活动案例

幼儿园建构游戏活动案例：小小建筑师的“城市搭建之旅”一、活动背景近期班级幼儿对“城市里的房子”主题探究兴趣浓厚，常常在自由活动时用积木搭建高楼、马路。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿在游戏中探索、合作、创造”的理念，我们设计了“小小建筑师”建构游戏，旨在通过真实情境的搭建任务，促进幼儿在空间认知、社会交往、问题解决等方面的发展。二、活动目标1.认知目标：感知不同建筑的结构特点，了解“稳固性”“对称性”等建构概念的实际运用。2.技能目标：能运用垒高、围合、连接等建构技能合作搭建建筑群，尝试用辅助材料丰富场景细节。3.情感目标：体验团队协作的乐趣，在解决搭建难题中获得成就感，萌发对城市建设者的尊重。三、活动准备（一）材料准备建构材料：木质积木（含不同形状、大小）、塑料拼插积木、废旧纸箱（裁剪成建筑轮廓）。辅助材料：人偶（居民、工人）、交通标志、绿植模型、小玩具车。记录工具：幼儿绘画本、拍照设备（用于记录搭建过程）。（二）环境创设将教室一角布置为“城市建筑工地”，地面用蓝色胶带贴出“马路”“河流”轮廓，墙面张贴城市建筑图片（如高楼、医院、公园），播放轻柔的“工地背景音”（如机器运作、车辆行驶声），营造沉浸式氛围。四、活动过程（一）情境导入：“城市的呼唤”教师以“城市规划师”身份发起任务：“我们的城市需要新的建筑群啦！医院、学校、公园都缺场地，小小建筑师们，你们能帮忙设计并搭建吗？”结合图片引导幼儿观察建筑的外形特点（如医院的十字标志、学校的操场），激发搭建兴趣。（二）分组建构：“团队的智慧”幼儿自由分组（每组4-5人），自主选择搭建主题。教师以观察者、支持者的角色介入：案例1：“医院小组”的难题幼儿A尝试垒高“住院楼”，但积木总倒塌。教师提问：“为什么底层的积木容易倒？怎样让它更稳？”幼儿B提议：“用大积木当底座！”小组调整策略，先铺大积木，再逐层缩小，楼体逐渐稳固。后续他们用纸箱制作“十字标志”，并添加“救护车通道”（用蓝色积木铺成）。案例2：“公园小组”的创意幼儿C想用积木搭“旋转木马”，但找不到圆形材料。教师启发：“我们的材料里有没有能组合成圆形的？”幼儿D发现塑料拼插积木可围成圈，于是小组用拼插积木做“木马支架”，木质积木做“木马座椅”，还在周围用绿植模型布置“草坪”。（三）分享交流：“我们的城市”各小组介绍作品，如“我们的医院有三层，一楼是急诊，二楼住院，还有救护车通道！”“公园的旋转木马能转，旁边的草坪可以野餐！”。同伴提问互动（如“医院的楼梯在哪里？”），幼儿现场调整完善。教师总结：“建筑师们用智慧解决了很多难题，城市因为你们的设计更美好啦！”五、活动分析与反思（一）幼儿发展的“闪光点”1.社会交往：小组内分工明确（如“设计师”“材料员”“搭建员”），幼儿在协商中解决分歧（如“公园小组”曾因“旋转木马”设计争吵，后通过投票决定方案），合作能力显著提升。2.科学探究：幼儿在解决“稳固性”问题时，自发尝试“大积木垫底”“交叉垒高”等方法，直观感知力学原理；“公园小组”对“圆形建构”的探索，体现空间认知的发展。3.艺术表现：幼儿用辅助材料丰富场景（如用绿植装饰公园、用人偶模拟“病人就诊”），将生活经验转化为游戏创意，想象力得到释放。（二）活动的“遗憾与改进”1.材料局限：部分幼儿想搭建“天桥”，但缺少弯曲的积木。后续可收集PVC管、弧形纸板等材料，拓展建构可能性。2.指导时机：个别小组因“意见不合”陷入僵局，教师介入稍显滞后。需更敏锐捕捉幼儿的社交冲突，提前通过“小组契约”（如“轮流发言”“投票决定”）培养规则意识。（三）延伸方向1.实地体验：组织幼儿参观真实建筑工地，采访工人，了解建筑流程，将游戏经验与现实联结。2.表征创作：鼓励幼儿用绘画、黏土再现“理想中的城市”，深化对建筑功能的理解。结语：建构游