Unit 4　Plants around us（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4Plantsaroundus。本单元主要围绕“我们周围的植物”这一主题展开，包括以下内容：介绍常见植物名称（如tree,flower,grass等），学习描述植物特征（如big,small,tall,short等），以及进行简单的对话练习，如询问植物种类、大小和颜色等。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）增强学生的文化意识，通过学习植物相关词汇和描述，了解不同文化中对植物的认知和象征意义；2）提升学生的语言能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语言的实际运用能力；3）发展学生的思维品质，通过观察、比较和描述植物，培养学生的观察力和逻辑思维能力；4）促进学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物有一定的初步认识，能够识别一些常见的植物，如树木、花草等。在语言方面，学生已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和植物充满好奇，对学习新事物有较高的兴趣。在学习能力上，学生的英语听说能力相对较强，但阅读和写作能力尚需提高。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对英语学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导和鼓励；

（2）学生在描述植物特征时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师提供丰富的词汇支持和语境；

（3）学生在进行英语对话时，可能会出现语法错误，需要教师及时纠正并加以指导；

（4）部分学生可能对植物知识了解有限，需要教师通过图片、视频等多媒体手段丰富教学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材，以便进行课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片、图表和视频，如不同植物的图片、植物生长过程的动画，以及植物在文化中的象征意义的介绍。

3.实验器材：若课程设计包含植物观察或种植活动，准备安全无害的植物种子、土壤、花盆等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在实验操作台准备必要的工具和材料，确保教学环境的整洁与安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一些常见的植物图片，如树木、花草等，引导学生观察并说出植物的名称。

2.通过简单的英语提问，如"Whatisthis?"，鼓励学生用英语描述图片中的植物。

3.引导学生思考：Whatplantsdoyouknow?并邀请几位学生分享他们所知道的植物。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示不同类型的植物图片，如树木、花草、蔬菜等，并逐一介绍它们的英语名称。

-Example:"Thisisatree.It'scalleda'tree'inEnglish."

-Example:"Thisisaflower.It'scalleda'flower'inEnglish."

2.教师引导学生学习描述植物特征的词汇，如big,small,tall,short等。

-Activity:教师展示不同大小的植物图片，让学生用新学的词汇描述它们。

3.教师通过角色扮演的方式，让学生练习简单的对话，如询问植物的种类、大小和颜色。

-Example:"Whatisthis?It'sabigtree."

-Example:"Isthisflowerred?Yes,itis."

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种植物进行观察和描述。

-Activity:学生通过观察植物，用英语描述它的特征，如大小、颜色、形状等。

2.学生展示他们的观察结果，其他学生猜测他们所描述的植物是什么。

-Activity:通过猜测游戏，提高学生的语言运用能力和对植物的认识。

3.学生分组进行角色扮演，模拟在公园或植物园中与游客交流的场景。

-Activity:学生扮演导游，向游客介绍公园中的植物，游客用英语提问。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论他们最喜欢的植物，并说明原因。

-Example:"Iliketherosebecauseit'sbeautifulandsmellsgood."

2.学生讨论植物对人类生活的重要性。

-Example:"Plantsareimportantbecausetheyprovideuswithfoodandoxygen."

3.学生讨论如何保护植物和环境。

-Example:"Weshouldplantmoretreestoprotecttheenvironment."

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括植物的英语名称、特征描述和对话练习。

2.教师提问：Whatdidwelearnaboutplantstoday?让学生分享他们的学习心得。

3.教师强调本节课的重难点，如植物特征的描述和英语对话的练习。

4.教师布置课后作业，要求学生回家后用英语描述一种他们喜欢的植物。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够识别并正确使用与植物相关的英语词汇，如tree,flower,grass,leaf等。

-学生能够运用新学的形容词描述植物的特征，如big,small,tall,short,red,green等。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力，能够进行简单的英语对话。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同植物的英语名称，了解了不同文化中对植物的认知和命名习惯。

-学生通过讨论植物在文化中的象征意义，增强了跨文化意识，认识到植物在不同文化中的重要性。

3.观察能力和逻辑思维能力：

-学生在观察植物时，能够仔细观察并描述植物的特征，如大小、颜色、形状等。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并与其他同学进行逻辑性的交流，提高了逻辑思维能力。

4.学习能力和合作精神：

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力，学会了如何通过合作解决问题。

-学生在小组活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的合作精神。

5.知识应用能力：

-学生能够将所学的植物知识应用到实际生活中，如在家中观察植物的生长过程，了解植物对环境的影响。

-学生能够通过英语描述自己观察到的植物，提高了知识应用能力。

6.情感态度价值观：

-学生通过学习植物，培养了热爱自然、保护环境的情感。

-学生在小组讨论中，学会了关心他人，尊重不同意见，培养了积极向上的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与度和互动情况来评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与课堂活动，如回答问题、参与角色扮演等，以及是否能够用英语准确描述植物特征，都是评价的依据。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听并尊重其他成员的意见，以及是否能够用英语进行有效的沟通。评价将基于小组展示的内容是否丰富、逻辑是否清晰以及语言使用的准确性。

3.随堂测试：教师将在课程结束时进行随堂测试，测试内容包括植物名称、特征描述和简单的英语对话。测试将帮助教师了解学生对本节课知识点的掌握程度。

4.课后作业反馈：教师将检查学生的课后作业，如用英语描述一种植物，评价学生的书写规范性和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将提供具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂活动但语言表达不够准确的学生，教师可以提供正确的发音和语法指导；对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以给予表扬并鼓励他们继续保持。教师的评价和反馈将旨在帮助学生了解自己的学习情况，并激发他们继续进步的动力。重点题型整理1.完成句子：

-Example:Thetreeis______.(tall/short)

-Answer:Thetreeistall.

2.选择正确的词汇填空：

-Example:Thefloweris______and______.

a)big,red

b)small,blue

c)tall,green

-Answer:a)big,red

3.角色扮演对话：

-Example:A:Whatisthis?B:It'sa______.

A:Howtallisit?B:It's______.

-Answer:A:Whatisthis?B:It'satree.A:Howtallisit?B:It'stall.

4.描述植物特征：

-Example:Describethefloweryoubroughttoschool.

-Answer:Theflowerisredandithasabig,roundcenter.

5.小组讨论题：

-Exam