内蒙古版综合实践活动五下 第二单元 主题活动四《自主选题》教案

内蒙古版综合实践活动五下第二单元主题活动四《自主选题》教案教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：内蒙古版综合实践活动五下第二单元主题活动四《自主选题》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新意识，鼓励学生在综合实践活动中提出独特的选题。

2.提升学生的实践能力，通过自主选题和实施，锻炼学生的动手操作和问题解决能力。

3.增强学生的合作与交流能力，在选题过程中学会与他人沟通、协作。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考，自主规划学习内容和方法。

5.强化学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题，将个人成长与社会发展相结合。学情分析五年级的学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的时期，他们在综合实践活动课程中展现出较强的探索欲和参与热情。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对综合实践活动中的基础知识有所了解，如环保、科技、文化等，但具体到自主选题，部分学生可能对选题的深度和广度把握不足，缺乏系统性的知识储备。

2.能力层面：学生的动手操作能力、问题解决能力和团队合作能力在不同程度上有所体现。部分学生具备较强的动手能力，但在选题和实施过程中，可能存在独立思考不足、解决问题能力有限的问题。

3.素质层面：学生的创新意识、社会责任感和自主学习能力有待提高。在选题过程中，部分学生可能缺乏对社会责任的关注，选题内容较为单一，未能充分体现个人价值与社会发展的结合。

4.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生在自主学习过程中存在拖延、依赖他人等问题。此外，学生在合作交流时，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师在教学中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，以激发学生的学习兴趣。

2.在选题过程中，教师应引导学生关注社会责任，培养学生的创新意识，提高选题的深度和广度。

3.通过小组合作等形式，培养学生沟通、协作能力，提高学生在综合实践活动中的综合素质。

4.教师需加强对学生自主学习能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、多媒体音响设备、网络连接。

2.课程平台：学校综合实践活动课程管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：网络数据库、教育资源共享平台、电子图书、教育视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、实验操作、案例分析。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——《自主选题》。你们有没有什么特别感兴趣的话题或者问题想要研究呢？”

2.学生们纷纷举手，分享自己的兴趣点，老师认真记录，并引导他们思考如何将这些兴趣转化为研究课题。

二、新课讲授

1.老师展示课题《自主选题》的PPT，引导学生了解选题的意义和重要性。

2.老师讲解选题的基本原则，如选题要具有现实意义、创新性、可行性等。

3.老师结合实例，分析优秀选题的特点，如选题贴近生活、具有研究价值、易于操作等。

三、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的话题进行讨论。

2.学生们围绕选题进行头脑风暴，提出多个可能的选题方向。

3.老师巡回指导，帮助学生筛选出最具研究价值的选题。

四、选题实施

1.老师引导学生制定选题实施计划，包括研究方法、时间安排、预期成果等。

2.学生按照计划开展研究，老师提供必要的帮助和指导。

3.学生在研究过程中，学会查阅资料、收集数据、分析问题、解决问题。

五、成果展示

1.学生完成研究后，老师组织成果展示活动，让学生分享自己的研究成果。

2.学生通过PPT、报告、实物展示等形式，展示自己的研究成果。

3.老师和学生共同评价成果，肯定优点，指出不足。

六、总结反思

1.老师引导学生总结本次活动的收获，如选题、研究方法、团队合作等方面的经验。

2.学生反思自己在研究过程中的不足，提出改进措施。

3.老师总结本次活动的亮点和不足，提出改进建议。

七、拓展延伸

1.老师鼓励学生在日常生活中关注身边的现象，尝试提出新的研究课题。

2.学生根据老师的建议，调整自己的选题方向，开展新的研究。

3.老师定期组织学生交流研究成果，分享学习心得。

八、课堂小结

1.老师总结本次课程的主要内容，强调选题的重要性。

2.学生回顾课程中的重点内容，加深对选题的理解。

3.老师鼓励学生在今后的学习和生活中，勇于提出问题，积极探究，不断提升自己的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《探索身边的科学》：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、记录等，帮助学生理解科学研究的流程。

-《社会实践手册》：提供各种社会实践活动的案例，包括环境保护、社区服务、文化传承等，激发学生对社会问题的关注。

-《科技发展史》：概述科技发展的历程，展示科技进步对社会的影响，增强学生的科技意识和创新精神。

-《文化多样性》：介绍世界各地的文化特色，帮助学生拓宽视野，理解不同文化背景下的选题思路。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《探索身边的科学》，学习如何进行科学探究，将科学方法应用于日常生活中的问题解决。

-组织学生参与社会实践，如环保志愿者活动、社区服务等，通过实际操作体验选题的过程，培养社会责任感。

-利用《科技发展史》引导学生关注科技发展对社会的影响，思考如何通过科技创新解决现实问题。

-通过《文化多样性》课程，让学生了解不同文化背景下的选题案例，激发学生从多元角度思考问题的能力。

-建议学生利用图书馆、网络资源等途径，搜集与选题相关的资料，拓宽知识面，提高研究深度。

-组织学生进行跨学科研究，如将科学、艺术、社会问题等结合，培养学生的综合素养。

-鼓励学生参与学术竞赛、科技展览等活动，展示自己的研究成果，提升自信心和表达能力。

-引导学生撰写研究论文或报告，锻炼写作能力，同时培养学生的逻辑思维和分析能力。

-定期举办研究成果分享会，让学生交流学习心得，互相启发，共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-自主选题的定义与意义

-选题的基本原则：现实意义、创新性、可行性

-选题的实施步骤：选题、研究、成果展示、总结反思

②关键词句：

-“自主选题”引导学生主动思考，提出问题

-“选题的基本原则”确保选题的质量和可行性

-“选题的实施步骤”明确研究过程，提高研究效率

③教学流程：

-导入新课：激发兴趣，提出问题

-新课讲授：讲解选题原则和实施步骤

-小组讨论：培养学生合作精神和创新思维

-选题实施：锻炼学生实践能力和解决问题的能力

-成果展示：展示研究成果，提升学生自信

-总结反思：总结经验，提升研究水平教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学质量。在这次《自主选题》的课堂上，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在选题时往往缺乏深度和广度。有的学生选题过于简单，缺乏挑战性；有的学生选题过于宽泛，难以深入研究。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生在课前对选题进行初步的思考和调研，这样可以帮助他们更好地把握选题的方向。

其次，我在课堂上观察到，部分学生在小组讨论时参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。为了改善这一情况，我打算在下次课程中，设计一些互动性更强的活动，比如角色扮演、辩论赛等，以此来激发学生的参与热情，提高他们的合作能力。

再者，我发现有些学生在研究过程中，对数据的收集和分析不够严谨。为了解决这个问题，我会在教学中强调研究方法的规范性，同时提供一些数据分析的工具和技巧，帮助学生提高研究的科学性。

此外，成