小学数学北师大版二年级上册分苹果教案

小学数学北师大版二年级上册分苹果教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版二年级上册分苹果教案

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过“分苹果”的数学活动，旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。学生将学会将苹果等分，理解分数的概念，同时通过小组合作，提升沟通与协作能力。此外，通过实践活动，学生将培养对数学的兴趣，增强逻辑推理和空间观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在本节课前已经学习了基本的加法和减法，对数量的概念有一定的理解。他们可能已经接触过简单的分数概念，但对分数的实际应用和操作可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力正处在发展阶段，可以通过直观的教具和活动来理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一些学生可能更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和操作分数时可能遇到困难，尤其是在将分数与实际物体对应起来时。此外，小组合作时可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。学生可能难以理解分数的意义，尤其是在分数大于1时的表示方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级上册数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分苹果相关的图片、图表，以及展示分数概念的视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备等分苹果或类似的教具，以便学生进行实际操作，加深对分数概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室中布置实验操作台，确保学生安全地进行实验活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个苹果，并提问：“同学们，你们知道苹果可以怎么分吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习如何将苹果平均分成几份，也就是分数的概念。”

-通过提问和展示，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：分数概念讲解

-教师展示等分的苹果，引导学生观察并讨论如何表示每一份。

-学生通过小组讨论，尝试用分数表示苹果的每一份。

-教师总结分数的概念，并举例说明分数的表示方法。

-第二条：分数的实际应用

-教师展示生活中的实例，如蛋糕、饼干等，让学生用分数表示每一份。

-学生尝试独立完成练习题，巩固分数的实际应用。

-第三条：分数的比较

-教师讲解分数比较的方法，如通分、同分母比较等。

-学生通过小组合作，比较两个分数的大小，并总结规律。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：等分苹果

-学生分组，每组准备一个苹果，将苹果平均分成几份。

-学生用分数表示每一份，并尝试用语言描述分的过程。

-第二条：制作分数卡片

-学生制作分数卡片，如1/2、1/4等，并贴在黑板上。

-学生通过观察卡片，练习分数的比较和转换。

-第三条：分数游戏

-教师准备分数游戏，如“分数接力”、“分数猜猜看”等。

-学生在游戏中巩固分数的概念和应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：分数的实际应用

-学生举例说明生活中哪些地方可以用分数表示。

-例如：“我家里有4个橘子，我吃了2个，那么我吃了橘子的1/2。”

-第二方面：分数的比较

-学生讨论如何比较两个分数的大小。

-例如：“比较1/2和3/4，我们可以先通分，然后比较分子的大小。”

-第三方面：分数的转换

-学生尝试将分数转换为小数或百分数。

-例如：“将1/4转换为小数，我们可以将分子除以分母，得到0.25。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了分数的概念、实际应用、比较和转换。”

-教师总结：“分数是数学中一个重要的概念，我们在生活中可以经常用到它。希望大家通过今天的课程，能够更好地理解和应用分数。”

-教师强调本节课的重难点：分数的概念、实际应用和比较。

本节课总用时45分钟，具体分配如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：这本书通过有趣的故事和实例，帮助学生更好地理解分数的概念和应用。

-《生活中的数学》：书中收录了大量的日常生活实例，展示了分数在现实生活中的广泛应用。

-《数学游戏乐园》：这本书包含了各种有趣的数学游戏，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习分数。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将分数应用到家庭生活中，比如计算家庭购物中的折扣、分配家务等。

-学生可以收集生活中的分数实例，如食谱中的配料比例、地图上的比例尺等，并进行分类整理。

-学生可以尝试自己制作分数卡片，设计一些分数相关的游戏，与家人或朋友一起玩耍。

3.知识点拓展：

-分数的性质：如分数的加减乘除运算、分数的倒数、分数的约分和通分等。

-分数的应用：如分数在几何、物理、化学等学科中的应用，以及分数在统计和概率中的角色。

-分数的拓展：如带分数的概念、负分数的理解，以及分数与小数、百分数的转换。

-分数的实际应用案例：如建筑行业的比例尺、音乐中的节奏划分、经济中的利率计算等。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个分数主题的手抄报，展示分数的概念和应用。

-制作一个分数计算器，让学生能够进行分数的加减乘除运算。

-组织一个分数知识竞赛，让学生在竞赛中巩固和运用分数知识。

-邀请家长参与，共同完成一个关于分数的亲子项目，如制作家庭预算表、设计食谱等。板书设计①分数的概念

-分数表示：将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

-分数表示方法：分子/分母，如1/2表示将整体分成两份中的一份。

-分数单位：1/2、1/3、1/4等，表示整体的不同等分。

②分数的性质

-分数的加减运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

-分数的乘除运算：分数乘以分数，分子相乘，分母相乘；分数除以分数，分子相乘，分母相乘。

-分数的约分：分子分母同时除以它们的最大公约数，得到最简分数。

③分数的实际应用

-分数的表示：将生活中的实例用分数表示，如食物的分配、时间的划分等。

-分数的比较：比较两个分数的大小，可以通过通分或同分母比较。

-分数的转换：分数与小数、百分数的相互转换，如分数转换为小数，小数转换为分数等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和提问环节的参与程度，记录他们是否积极举手发言，是否能够主动提出问题或分享自己的想法。

-学生对分数概念的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对分数概念的理解是否准确，是否能够正确应用分数进行简单的计算。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-分数应用的实际案例：查看每个小组展示的分数应用案例，评估其与实际生活的关联性以及展示的清晰度和创新性。

3.随堂测试：

-分数概念的应用：通过随堂测试，检查学生是否能够正确地将分数应用到实际情境中，如解决简单的分数加减乘除问题。

-分数的转换：测试学生将分数转换为小数或百分数，以及将小数或百分数转换为分数的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和掌握的知识点。

-学生互评：通过小组互评，学生可以相互学习，互相指出对方在分数理解和应用方面的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在分数概念理解上的困难，教师应提供个性化的辅导，如通过额外的练习或小测验来强化理解。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师应给予肯定和鼓励，同时对于需要改进的学生，教师应提供具体的反馈和建议，帮助他们提高。

-教师应定期收集学生的反馈，了解他们对分数学习的看法和需求，以便调整教学策略和方法。重点题型整理1.题型一：分数的表示

-题目：将以下句子用分数表示出来：“小明将一块蛋糕分成了3份，吃了其中的2份。”

-答案：小明吃了蛋糕的2/3。

2.题型二：分数的比较

-题目：比较以下两个分数的大小：1/4和3/8。

-答案：1/4<3/8。为了比较这两个分数的大小，我们可以将它们通分到相同的分母，然后比较分子的大小。

3.题型三：分数的加减运算

-题目：计算以下分数的和：1/3+2/5。

-答案：首先通分，找到3和5的最小公倍数15，然后将分数转换为同分母的形式：5/15+6/15=11/15。

4.题型四：分数的乘除运算

-题目：计算以下分数的乘积：2/3×4/5。

-答案：分子相乘，分母相乘：2×4/3×5=8/15。

5.题型五：分数的实际应用

-题目：一个班级有48名学生，其中有32名女生。请用分数表示女生在班级中的比例。

-答案：女生比例=女生人数/总人数=32/48=2/3。这意味着女生占班级总人数的2/3。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解分数概念时，我尝试通过生活中的实际案例来帮助学生理解，比如用蛋糕、饼干等食物来直观展示分数的分割和表示方法。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生在视觉上更直观地理解分数的增减变化，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，需要更多的鼓励和引导，让他们更积极地参与到课堂活动中来。

2.个性化教学：针对学生的不同学习水平，我需要更细致地设计教学活动，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等