8《大家的“朋友”》第 1 课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

PAGE1PAGE28《大家的“朋友”》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册课题8《大家的“朋友”》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册教材分析《大家的“朋友”》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

本节课内容围绕“朋友”这一主题，引导学生认识到朋友的重要性，学会与人交往，增进友谊。通过具体案例和活动，让学生了解友谊的特质，培养良好的交往习惯，为学生的成长奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）道德素养：引导学生认识到友谊的价值，学会尊重、理解和关心他人；2）法治素养：帮助学生了解法律对人际关系的规范作用，培养遵纪守法的意识；3）社会素养：通过合作与交流，提升学生的团队协作能力和社交技巧。教学难点与重点1.教学重点

-理解“朋友”的定义：通过案例分析，使学生明白朋友是彼此关心、支持和信任的人。

-学习友谊的特质：引导学生识别友谊的真诚、互助、宽容等特质，并举例说明。

-掌握与人交往的基本技巧：包括倾听、表达、尊重他人等，通过角色扮演等活动让学生体验。

2.教学难点

-突破学生对“朋友”概念的理解障碍：例如，有些学生可能将朋友理解为仅是游戏伙伴，需要通过深入讨论和实例分析，帮助他们认识到朋友关系的深度和广度。

-培养学生的同理心：让学生理解并实践在交往中如何站在对方的角度思考问题，可能需要通过情感体验和情景模拟来帮助学生建立同理心。

-内化友谊的价值观：让学生不仅在理论上认识到友谊的重要性，更能在日常生活中践行，这需要通过持续的引导和日常行为的观察与反馈来实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表和视频，如描绘友谊场景的动画短片或插图。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置舒适的小组讨论区，确保教室环境安静、有序，便于学生参与互动。教学流程1.导入新课

-详细内容：以“朋友，你身边有没有这样的人？”为问题，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题“大家的‘朋友’”，并简要概述友谊的重要性，用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

a.认识朋友：教师展示关于友谊的图片和视频，引导学生观察并讨论，总结出朋友的特点，如互相关心、支持等，用时10分钟。

b.友谊的特质：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解友谊的真诚、互助、宽容等特质，并举例说明，用时10分钟。

c.建立友谊的方法：教师讲解如何与人交往，包括倾听、表达、尊重他人等，并举例说明，用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，模拟人际交往场景，练习倾听、表达、尊重等技巧，用时10分钟。

b.制作友谊树：学生用彩笔和卡片制作友谊树，写下自己和朋友之间的美好回忆，增强友谊意识，用时10分钟。

c.交换礼物：学生互赠小礼物，表达对朋友的感激之情，加深友谊，用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

a.你认为什么是真正的友谊？（举例：在困难时给予帮助，互相尊重和理解）

b.如何在日常生活中维护友谊？（举例：主动沟通，关心对方的生活）

c.你遇到过哪些因误解而导致的友谊问题？（举例：因为小事争吵，但后来通过沟通化解误会）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性，并总结友谊的特质和建立友谊的方法。同时，提醒学生在日常生活中注重与人交往，培养良好的人际关系。最后，布置课后作业，让学生反思自己与朋友相处的经历，思考如何更好地维护友谊。用时5分钟。

总用时：35分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《友谊的力量》：这本书通过真实的故事和案例，展示了友谊对个人成长和社会发展的重要性，适合学生阅读，帮助他们更深入地理解友谊的价值。

-《学会尊重他人》：本书从尊重他人的角度出发，介绍了如何建立良好的人际关系，包括尊重他人的意见、感受和隐私，对于学生提高交往能力有积极作用。

-《人际交往的艺术》：通过讲述各种人际交往的技巧和策略，帮助学生掌握与人沟通的技巧，提高社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集关于友谊的名人名言，并撰写自己的感悟，以此来加深对友谊的理解。

-学生可以观察自己或周围人的友谊关系，分析其特点，并思考如何在自己的生活中建立和维护友谊。

-学生可以参与社区服务活动，通过帮助他人来体验友谊的力量，并思考如何将友谊的价值观应用到实际行动中。

3.知识点拓展

-友谊的社会学意义：探讨友谊在社会结构中的作用，如它是如何促进社会团结和稳定的。

-友谊的心理效应：研究友谊对个体心理健康的影响，包括情绪支持、自尊心和幸福感等方面。

-友谊的法律保护：介绍法律对友谊的保护，如合同法中关于友谊关系的探讨。

4.实用性活动建议

-组织学生进行友谊主题的写作比赛，鼓励他们创作关于友谊的故事或诗歌。

-安排学生参与社区活动，如志愿服务，通过实际行动体验友谊的力量。

-设立友谊日，让学生分享自己与朋友的故事，增进同学之间的了解和友谊。教学评价1.课堂评价

-通过提问：教师设计开放性问题，如“你如何定义友谊？”和“你有哪些维护友谊的经验？”来考察学生对友谊概念的理解和实际应用能力。

-观察学生参与度：教师在活动中观察学生的互动情况，如是否积极参与讨论、角色扮演等，以此评估学生的参与度和合作精神。

-小组合作评价：通过观察小组讨论和活动的成果，评估学生之间的沟通和协作能力。

-课堂测试：设计简短的小测验，包括选择题和简答题，以检验学生对本节课重点知识的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行细致批改，包括友谊主题的写作、友谊树的制作等，确保作业的质量。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和学习。

-作业展示：组织学生展示自己的作业，让学生之间互相学习，共同提高。

3.综合评价

-学生自评：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括学习态度、参与度、合作能力等方面。

-同伴互评：通过同伴互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高评价的客观性。

-教师评价：教师根据学生在课堂和作业中的综合表现，给出最终的评价，包括学习成果、进步空间等。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。比如说，我在导入新课的时候，用了学生自己分享故事的方式，效果还不错，大家都很积极地参与进来了。但是，我也发现有些学生对于友谊的理解还比较浅显，可能需要我在讲解友谊的特质时，多举一些具体的例子，让他们更容易理解。

在实践活动环节，我发现角色扮演虽然很受欢迎，但有些学生还是不太敢表达自己，这可能是因为他们对新环境