Unit 1 How do we spend our free time？（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

课题Unit1Howdowespendourfreetime？（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级英语下册《Unit1Howdowespendourfreetime？》第1课时的内容，包括单词学习（如：spend,freetime,watchTV,playcomputergames等）和句型练习（如：Whatdoyoudoinyourfreetime?Iusually...）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中如何度过空闲时间紧密相关，与课本第1课时所学单词和句型相呼应，有助于学生将所学知识应用于实际交流中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习如何描述个人空闲时间活动的单词和句型，学生能够提高英语口语表达能力和跨文化交流意识。同时，通过实践活动和合作学习，学生将增强自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有一定的认识，能够掌握基础的字母和单词，了解基本的日常用语。在本节课前，学生可能已经学过一些与时间、活动相关的词汇，如“morning,afternoon,evening”，以及一些简单的动作描述词汇，如“read,write,draw”。然而，针对本节课的主题“如何度过空闲时间”，学生可能对如何用英语描述具体的活动和个人喜好了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的学习兴趣通常较高，对新鲜事物充满好奇心。他们喜欢通过游戏和互动学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。在学习能力方面，学生的英语听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力尚需提高。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过模仿和重复练习来学习，而有的学生则更喜欢通过故事和情景来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新单词和句型时，学生可能会遇到词汇记忆困难，尤其是在区分相似词汇时（如“spend”和“enjoy”）。此外，学生在描述个人活动时可能面临组织语言和语法结构的挑战。此外，由于英语表达习惯与母语不同，学生在使用英语表达个人喜好时可能会感到不自然。针对这些挑战，教师应提供足够的语言实践机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服困难。教学资源-教材：三年级英语下册《Unit1Howdowespendourfreetime？》

-图片资源：与活动相关的图片，如看电视、玩游戏、阅读等

-音频资源：与课程内容相关的英语对话和歌曲

-教学卡片：含有新单词和句型的卡片

-多媒体设备：电脑、投影仪

-白板或黑板：用于书写和展示单词和句子

-教学软件：英语学习软件或应用程序，如英语学习游戏

-互动式电子白板：用于电子教学和互动练习

-学生活动手册：用于学生记录和练习

-教学视频：与课程内容相关的教学视频片段教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何度过空闲时间”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时喜欢做些什么来度过空闲时间呢？”

2.展示一些关于学生们喜欢的活动的图片或视频片段，如踢足球、画画、看书等。

3.简短介绍本节课的主题，强调英语表达在描述个人兴趣和活动中的重要性。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“如何度过空闲时间”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“如何度过空闲时间”的定义，强调其是个人的选择和兴趣的表达。

2.介绍一些常用的描述活动的词汇和句型，如“spendtimedoing...”，“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

3.使用图表展示如何用英语描述不同的活动，如运动、学习、娱乐等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“如何度过空闲时间”的特性和重要性。

过程：

1.选择几个学生的真实案例，展示他们如何用英语描述自己的空闲时间活动。

2.分析案例中的关键词汇和句型，让学生理解如何在实际情境中运用所学知识。

3.引导学生思考这些案例对他们自己度过空闲时间的影响，以及如何通过英语表达自己的喜好。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个描述空闲时间的活动进行讨论。

2.小组内讨论如何用英语描述该活动，包括使用哪些词汇和句型。

3.每组选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“如何度过空闲时间”的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述活动的词汇和句型。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“如何度过空闲时间”的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括描述活动的词汇、句型以及案例分析。

2.强调学习英语描述个人兴趣和活动的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的知识。

3.布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的空闲时间活动，并尝试使用本节课所学的新词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐一些关于不同国家文化中如何度过空闲时间的书籍或文章，让学生了解不同文化的休闲方式。

-在线英语学习平台：介绍一些提供英语学习资源的在线平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台上有关于休闲活动的英语视频和文章。

-英语电影和电视剧：推荐一些适合三年级学生的英语电影和电视剧，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通过观看原声英语电影，学生可以在娱乐中学习如何用英语描述活动。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在英语角或英语俱乐部中谈论自己的空闲时间活动，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员的空闲时间活动，并用英语记录下来，下节课分享。

-制作英语海报：鼓励学生制作关于自己或家人空闲时间的英语海报，展示在班级或学校的英语角。

-英语歌曲学习：选择一些与休闲活动相关的英语歌曲，让学生在音乐中学习新词汇和句型。

-英语游戏设计：让学生设计一个关于休闲活动的英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，通过游戏巩固所学知识。

-英语故事创作：鼓励学生创作一个关于如何度过空闲时间的英语小故事，锻炼他们的想象力和创造力。

-英语日记写作：指导学生写一篇关于自己一天中如何度过空闲时间的英语日记，提高他们的写作能力。

-社区参与：组织学生参与社区活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际环境中运用英语交流。典型例题讲解1.例题：Myfreetimeisusuallyspentplayingcomputergames.Whataboutyou?

解答：Myfreetimeisusuallyspentreadingbooks.

2.例题：Whatdoyoudoonweekends?

解答：Iusuallygototheparkwithmyfamily.

3.例题：DoyouliketowatchTVinyourfreetime?

解答：Yes,Ido.Iliketowatchcartoonsonweekends.

4.例题：Howdoyouspendyourholidays?

解答：Ispendmyholidaystravelingwithmyfriends.

5.例题：Whatdoyouenjoydoingwithyourfriends?

解答：Ienjoyplayingsportswithmyfriendsonweekends.

补充说明：

1.对于例题1，重点在于正确使用“spent”来描述过去发生的事情，以及询问对方的空闲时间活动。

2.例题2中，学生需要能够使用“onweekends”来回答关于周末活动的常规问题。

3.在例题3中，学生需要能够理解“inyourfreetime”这个短语，并用适当的动词短语回答问题。

4.对于例题4，学生需要理解“holidays”指的是假期，并能够描述他们在假期中的活动。

5.例题5要求学生能够使用“enjoydoing”这个结构来表达喜欢做的活动，并描述与朋友一起的活动。

这些例题旨在帮助学生练习如何用英语询问和回答关于空闲时间的问题，同时巩固了“spendtimedoing...”，“onweekends”和“enjoydoing”等句型。通过这些例题，学生可以更好地掌握如何用英语描述自己的日常活动和个人喜好。教学反思教学这节课，我深感英语教学不仅仅是教授语言知识，更是培养学生的跨文化交流能力和思维习惯。孩子们在课堂上表现出了对英语学习的浓厚兴趣，尤其是在讨论如何度过空闲时间这个话题时，他们能够积极地用英语表达自己的想法。

我发现，通过图片和视频导入新课的方式，孩子们很快就能进入学习状态，这对于激发他们的学习兴趣非常有效。在讲解基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解，这比单纯的文字讲解更容易让他们接受。

在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，让他们感