（2025年）高中生物实验探究真题试卷及答案

（2025年）高中生物实验探究练习题试卷及答案一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列有关生物学实验的叙述，正确的是（）A.观察叶绿体时，可选用洋葱鳞片叶内表皮细胞B.用高倍显微镜观察线粒体时，需将细胞置于清水中以保持活性C.探究温度对酶活性的影响时，可选用过氧化氢酶和过氧化氢溶液D.观察植物细胞的质壁分离和复原实验中，可选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞答案：D解析：洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体，不能用于观察叶绿体，A错误；用高倍显微镜观察线粒体时，需用健那绿染液对细胞进行染色，且细胞需保持活性，但不能将细胞置于清水中，否则细胞会吸水涨破，B错误；过氧化氢在高温下会分解，所以探究温度对酶活性的影响时，不能选用过氧化氢酶和过氧化氢溶液，C错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞有紫色大液泡，便于观察质壁分离和复原现象，可用于该实验，D正确。2.为了探究酵母菌的呼吸方式，某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。以下关于该实验的说法，错误的是（）A.甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸B.加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO₂C.甲、乙两组中澄清石灰水都变浑浊，甲组浑浊程度更大D.乙组B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶答案：C解析：甲组有空气通入，探究酵母菌的有氧呼吸，乙组没有空气通入，探究酵母菌的无氧呼吸，A正确；加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO₂，避免对实验结果产生干扰，B正确；有氧呼吸产生的CO₂比无氧呼吸多，所以甲、乙两组中澄清石灰水都变浑浊，甲组浑浊程度更大，但如果培养时间较长，乙组酵母菌数量增多，无氧呼吸产生的CO₂也可能较多，C错误；乙组B瓶应封口放置一段时间后，消耗瓶内的氧气，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以确保是无氧呼吸产生的CO₂使石灰水变浑浊，D正确。3.某同学进行“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，下列说法错误的是（）A.选取生长旺盛的一年生枝条，将枝条的形态学下端削成斜面B.用浸泡法处理插条时，应在遮阴和空气湿度较高的地方进行C.该实验的自变量是生长素类似物的浓度，因变量是插条生根的数量D.预实验可以为正式实验摸索条件，减少实验误差答案：D解析：选取生长旺盛的一年生枝条，将枝条的形态学下端削成斜面，可增加吸收生长素类似物的面积，A正确；用浸泡法处理插条时，应在遮阴和空气湿度较高的地方进行，以保持生长素类似物溶液的浓度，B正确；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，因变量是插条生根的数量或长度，C正确；预实验可以为正式实验摸索条件，但不能减少实验误差，正式实验通过设置重复组等方法减少实验误差，D错误。4.某兴趣小组进行了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，下列说法正确的是（）A.从静置的试管中吸取培养液进行计数B.先将培养液滴在计数板上，再盖上盖玻片C.该实验不需要设置对照实验，也不需要重复实验D.本实验需要使用血细胞计数板和显微镜进行计数答案：D解析：从静置的试管中吸取培养液进行计数时，应先将试管轻轻振荡几次，使酵母菌分布均匀，A错误；应先盖上盖玻片，再将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入计数板，B错误；该实验需要设置对照实验和重复实验，以保证实验结果的准确性，C错误；本实验需要使用血细胞计数板和显微镜进行计数，D正确。5.下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是（）A.调查时最好选取发病率较高的多基因遗传病B.为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C.若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病D.对遗传病的发病率进行统计时，需在人群中随机抽样调查答案：D解析：调查时最好选取发病率较高的单基因遗传病，A错误；为保证调查的有效性，调查的人群应足够多，而不是患者，B错误；发病率高的遗传病不一定是显性遗传病，C错误；对遗传病的发病率进行统计时，需在人群中随机抽样调查，D正确。6.某同学进行“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验，下列操作和分析正确的是（）A.解离的目的是使组织细胞分散开，便于观察B.漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度C.染色时，可使用甲基绿吡罗红混合染色剂D.观察时，应先在高倍镜下找到分生区细胞答案：B解析：解离的目的是用药液使组织中的细胞相互分离开来，而不是分散开，A错误；漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度，影响染色效果，B正确；染色时，应使用碱性染料，如龙胆紫溶液或醋酸洋红液，甲基绿吡罗红混合染色剂用于观察DNA和RNA在细胞中的分布，C错误；观察时，应先在低倍镜下找到分生区细胞，再换用高倍镜观察，D错误。7.为了探究土壤微生物对落叶的分解作用，某同学设计了如下实验：取两个相同的容器，分别加入等量的落叶和土壤，一个容器进行灭菌处理，另一个不做处理，然后将两个容器放在相同且适宜的环境中培养一段时间。下列说法错误的是（）A.该实验的自变量是土壤中是否有微生物B.该实验的因变量是落叶的分解程度C.该实验可证明土壤微生物对落叶有分解作用D.该实验中两个容器应保持完全相同的环境条件答案：D解析：该实验的自变量是土壤中是否有微生物，一个容器进行灭菌处理，另一个不做处理，A正确；因变量是落叶的分解程度，通过观察落叶的剩余量等判断，B正确；若不做处理的容器中落叶分解程度明显大于灭菌处理的容器，可证明土壤微生物对落叶有分解作用，C正确；该实验中两个容器应保持相同且适宜的环境条件，但不是完全相同，因为一个有微生物，一个没有微生物，D错误。8.下列有关“模拟孟德尔杂交实验”的叙述，正确的是（）A.模拟一对相对性状的杂交实验时，两个信封中卡片的总数必须相等B.模拟两对相对性状的杂交实验时，每个信封中不同字母卡片的数量必须相等C.模拟受精作用时，需将两个信封中的卡片全部混合后再随机抽取D.模拟实验的结果一定与孟德尔的实验结果相同答案：B解析：模拟一对相对性状的杂交实验时，两个信封中卡片的总数不一定相等，只要每个信封中代表不同基因的卡片数量相等即可，A错误；模拟两对相对性状的杂交实验时，每个信封中不同字母卡片的数量必须相等，以保证产生不同配子的概率相同，B正确；模拟受精作用时，应从两个信封中分别随机抽取一张卡片组合在一起，而不是将两个信封中的卡片全部混合后再随机抽取，C错误；模拟实验的结果是在大量重复实验的基础上接近孟德尔的实验结果，但不一定相同，D错误。9.某同学进行“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验，下列关于该实验的说法，正确的是（）A.观察叶绿体时，应选用菠菜叶的下表皮细胞B.观察线粒体时，需用健那绿染液对细胞进行染色C.该实验中，可直接用高倍镜观察细胞D.观察到的叶绿体和线粒体都是具有双层膜的细胞器答案：B解析：观察叶绿体时，应选用菠菜叶稍带叶肉的下表皮细胞，因为下表皮细胞中叶绿体少而大，便于观察，A错误；观察线粒体时，需用健那绿染液对细胞进行染色，健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，可将线粒体染成蓝绿色，B正确；使用显微镜时，应先在低倍镜下找到目标，再换用高倍镜观察，C错误；在高倍显微镜下观察到的叶绿体和线粒体只是其形态和分布，不能看到其双层膜结构，D错误。10.下列关于“探究植物细胞的吸水和失水”实验的叙述，错误的是（）A.该实验可选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞作为实验材料B.实验过程中，细胞的吸水能力逐渐增强C.质壁分离复原后，细胞内外溶液浓度相等D.该实验可以证明原生质层具有选择透过性答案：C解析：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞有紫色大液泡，便于观察质壁分离和复原现象，可用于该实验，A正确；实验过程中，细胞失水，细胞液浓度逐渐增大，吸水能力逐渐增强，B正确；质壁分离复原后，细胞内外溶液浓度不一定相等，可能细胞液浓度仍大于外界溶液浓度，C错误；该实验中，细胞失水和吸水过程体现了原生质层具有选择透过性，D正确。11.某兴趣小组为了探究光照强度对光合作用的影响，设计了如下实验：将长势相同的同种植物幼苗分别置于不同光照强度下培养，其他条件相同且适宜。一段时间后，测量并记录植物的光合速率。下列说法错误的是（）A.该实验的自变量是光照强度，因变量是光合速率B.为了保证实验结果的准确性，应设置重复组C.实验过程中，应保持温度、CO₂浓度等条件不变D.若光照强度过低，植物可能无法进行光合作用答案：D解析：该实验的自变量是光照强度，因变量是光合速率，通过测量氧气的释放量等表示，A正确；设置重复组可以减少实验误差，保证实验结果的准确性，B正确；实验过程中，应保持温度、CO₂浓度等无关变量相同且适宜，C正确；即使光照强度过低，植物也能进行光合作用，只是光合速率较低，D错误。12.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是（）A.实验中可通过观察澄清石灰水变浑浊的程度来判断酵母菌的呼吸方式B.若向培养液中通入空气，则酵母菌只进行有氧呼吸C.该实验中需要设置有氧和无氧两组实验进行对比D.实验结束后，可通过检测酒精的产生来判断酵母菌是否进行了无氧呼吸答案：B解析：有氧呼吸产生的CO₂比无氧呼吸多，所以可通过观察澄清石灰水变浑浊的程度来判断酵母菌的呼吸方式，A正确；若向培养液中通入空气，酵母菌可能既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，B错误；该实验中需要设置有氧和无氧两组实验进行对比，以探究酵母菌的呼吸方式，C正确；酒精是酵母菌无氧呼吸的产物，实验结束后，可通过检测酒精的产生来判断酵母菌是否进行了无氧呼吸，D正确。13.某同学进行“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，在进行正式实验之前先进行了预实验。下列关于预实验的说法，错误的是（）A.预实验可以为正式实验摸索大致的浓度范围B.预实验可以检验实验设计的科学性和可行性C.预实验中需要设置空白对照组D.预实验的结果一定能准确找到最适浓度答案：D解析：预实验可以为正式实验摸索大致的浓度范围，避免盲目进行正式实验，A正确；预实验可以检验实验设计的科学性和可行性，发现问题并及时调整，B正确；预实验中需要设置空白对照组，以判断生长素类似物是否对插条生根有影响，C正确；预实验的结果只是大致确定最适浓度的范围，不能准确找到最适浓度，正式实验需要在预实验的基础上进一步缩小浓度范围进行探究，D错误。14.下列关于“调查土壤中小动物类群丰富度”实验的叙述，正确的是（）A.常用样方法或标志重捕法进行调查B.调查时应将表层土上的落叶轻轻拨开C.该实验可使用吸虫器或镊子等工具采集小动物D.丰富度的统计方法只有记名计算法答案：C解析：调查土壤中小动物类群丰富度常用取样器取样法，样方法和标志重捕法用于调查种群密度，A错误；调查时应将表层土上的落叶一起采集，因为落叶中也有很多小动物，B错误；该实验可使用吸虫器或镊子等工具采集小动物，C正确；丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法，D错误。15.某兴趣小组进行了“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验，下列说法错误的是（）A.可通过改变光照强度、温度、CO₂浓度等因素来探究其对光合作用强度的影响B.实验中可通过测量氧气的释放量来表示光合作用强度C.若改变光照强度，应保持温度、CO₂浓度等条件不变D.该实验中不同组之间的实验结果一定不同答案：D解析：可通过改变光照强度、温度、CO₂浓度等因素来探究其对光合作用强度的影响，A正确；实验中可通过测量氧气的释放量、二氧化碳的吸收量等表示光合作用强度，B正确；探究某一因素对光合作用强度的影响时，应保持其他条件不变，C正确；该实验中不同组之间的实验结果可能相同，例如在适宜条件下，不同光照强度在一定范围内可能对光合作用强度影响不大，D错误。16.下列关于“观察细胞的减数分裂”实验的叙述，正确的是（）A.可选用蝗虫的精巢作为实验材料B.该实验中需要对细胞进行解离、漂洗、染色等处理C.观察时可看到同源染色体联会、分离等现象D.该实验可观察到一个细胞连续进行减数分裂的过程答案：C解析：蝗虫的精巢中能进行减数分裂产生精子，可作为观察细胞减数分裂的实验材料，A正确；该实验是观察固定装片，不需要对细胞进行解离、漂洗、染色等处理，B错误；在减数分裂过程中，可看到同源染色体联会、分离等现象，C正确；由于制作装片时细胞已经死亡，所以不能观察到一个细胞连续进行减数分裂的过程，D错误。17.某同学进行“探究温度对酶活性的影响”实验，下列操作和分析正确的是（）A.可选用淀粉酶和淀粉溶液作为实验材料B.将淀粉酶溶液和淀粉溶液混合后再分别置于不同温度下处理C.该实验中可使用斐林试剂来检测淀粉的分解情况D.若实验结果与预期不符，应立即修改实验数据答案：A解析：可选用淀粉酶和淀粉溶液作为实验材料探究温度对酶活性的影响，A正确；应先将淀粉酶溶液和淀粉溶液分别置于不同温度下处理一段时间，然后再混合，B错误；斐林试剂使用时需要水浴加热，会影响实验的温度条件，所以该实验中不能使用斐林试剂来检测淀粉的分解情况，可使用碘液，C错误；若实验结果与预期不符，应分析原因，重新进行实验，而不是修改实验数据，D错误。18.下列关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验的叙述，错误的是（）A.植物生长调节剂的浓度是该实验的自变量B.不同植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用可能不同C.该实验中不需要设置空白对照组D.实验结果可能会受到处理时间、温度等因素的影响答案：C解析：植物生长调节剂的浓度是该实验的自变量，通过设置不同浓度的植物生长调节剂来探究其对扦插枝条生根的作用，A正确；不同植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用可能不同，例如生长素类似物和细胞分裂素类似物的作用可能不同，B正确；该实验中需要设置空白对照组，即不使用植物生长调节剂的一组，以判断植物生长调节剂是否对扦插枝条生根有影响，C错误；实验结果可能会受到处理时间、温度等因素的影响，这些因素属于无关变量，应保持相同且适宜，D正确。19.某兴趣小组进行了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，在计数时发现一个小方格内酵母菌数量过多。下列处理方法正确的是（）A.增大显微镜的放大倍数B.直接统计该小方格内的酵母菌数量C.对培养液进行适当稀释后再重新计数D.换用更大的计数室进行计数答案：C解析：增大显微镜的放大倍数不能解决小方格内酵母菌数量过多的问题，A错误；直接统计该小方格内的酵母菌数量会导致误差较大，B错误；对培养液进行适当稀释后再重新计数，可以使小方格内的酵母菌数量适宜，便于准确计数，C正确；换用更大的计数室进行计数也不能解决小方格内酵母菌数量过多的问题，D错误。20.下列关于“调查人群中的遗传病”实验的叙述，正确的是（）A.调查时应选择发病率较高的多基因遗传病B.为了保证调查结果的准确性，应在患者家系中进行调查C.若调查某种遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查D.该实验中不需要对调查数据进行统计分析答案：C解析：调查时应选择发病率较高的单基因遗传病，A错误；若调查某种遗传病的遗传方式，应在患者家系中进行调查，若调查发病率，应在人群中随机抽样调查，B错误，C正确；该实验中需要对调查数据进行统计分析，以得出遗传病的发病率等结论，D错误。二、非选择题（本题共5小题，共60分。）21.（12分）某同学进行“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验，步骤如下：①制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片；②用低倍显微镜观察细胞的正常形态；③从盖玻片的一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次，使细胞浸润在蔗糖溶液中；④用低倍显微镜观察细胞的质壁分离现象；⑤从盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次，使细胞浸润在清水中；⑥用低倍显微镜观察细胞的质壁分离复原现象。请回答下列问题：（1）该实验的实验材料是____________________，选择该材料的原因是____________________。（2）步骤③中，滴入蔗糖溶液后，细胞发生质壁分离的原因是____________________。（3）步骤⑤中，滴入清水后，细胞发生质壁分离复原的原因是____________________。（4）若在步骤③中，滴入的蔗糖溶液浓度过高，可能会导致细胞____________________，从而无法观察到质壁分离复原现象。（5）该实验可以证明植物细胞的原生质层具有____________________。答案：（1）紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞；有紫色大液泡，便于观察质壁分离和复原现象（2）外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，原生质层收缩，而细胞壁的伸缩性小于原生质层，导致质壁分离（3）外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸水，原生质层逐渐恢复原状，发生质壁分离复原（4）过度失水而死亡（5）选择透过性解析：（1）该实验选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，是因为其有紫色大液泡，在质壁分离和复原过程中，液泡大小和颜色变化明显，便于观察。（2）滴入蔗糖溶液后，外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，原生质层收缩，而细胞壁的伸缩性小于原生质层，所以会发生质壁分离。（3）滴入清水后，外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸水，原生质层逐渐恢复原状，发生质壁分离复原。（4）若蔗糖溶液浓度过高，细胞会过度失水而死亡，死亡的细胞原生质层失去选择透过性，无法再发生质壁分离复原。（5）该实验中细胞能根据外界溶液浓度的变化进行吸水和失水，体现了植物细胞的原生质层具有选择透过性。22.（12分）某兴趣小组为了探究酵母菌的呼吸方式，设计了如下实验装置：装置一：将酵母菌培养液和葡萄糖溶液置于锥形瓶中，连接一个装有澄清石灰水的锥形瓶，向培养液中通入空气。装置二：将酵母菌培养液和葡萄糖溶液置于锥形瓶中，连接一个装有澄清石灰水的锥形瓶，密封锥形瓶。请回答下列问题：（1）装置一探究的是酵母菌的____________________呼吸，装置二探究的是酵母菌的____________________呼吸。（2）装置一中，通入空气的目的是____________________。（3）装置二中，密封锥形瓶的目的是____________________。（4）若装置一中澄清石灰水变浑浊，装置二中澄清石灰水也变浑浊，且装置一澄清石灰水变浑浊的程度比装置二大，说明____________________。（5）为了检测酵母菌无氧呼吸的产物，可向装置二的培养液中加入____________________，观察溶液颜色的变化。答案：（1）有氧；无氧（2）为酵母菌提供氧气，保证其进行有氧呼吸（3）创造无氧环境，让酵母菌进行无氧呼吸（4）酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，且有氧呼吸产生的CO₂比无氧呼吸多（5）酸性重铬酸钾溶液解析：（1）装置一有空气通入，探究的是酵母菌的有氧呼吸；装置二密封，探究的是酵母菌的无氧呼吸。（2）通入空气是为酵母菌提供氧气，保证其进行有氧呼吸。（3）密封锥形瓶是为了创造无氧环境，让酵母菌进行无氧呼吸。（4）装置一和装置二澄清石灰水都变浑浊，说明酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，装置一澄清石灰水变浑浊的程度比装置二大，说明有氧呼吸产生的CO₂比无氧呼吸多。（5）酒精是酵母菌无氧呼吸的产物，酸性重铬酸钾溶液遇酒精会由橙色变成灰绿色，所以可向装置二的培养液中加入酸性重铬酸钾溶液检测酒精的产生。23.（12分）某同学进行“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，步骤如下：①选取生长旺盛的一年生枝条，将枝条剪成等长的插条，每5根插条为一组；②配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液；③将插条分别浸泡在不同浓度的生长素类似物溶液中，处理一段时间；④将处理后的插条插入相同且适宜的环境中培养；⑤一段时间后，观察并记录插条生根的数量。请回答下列问题：（1）该实验的自变量是____________________，因变量是____________________。（2）步骤②中，配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液的目的是____________________。（3）步骤③中，将插条浸泡在生长素类似物溶液中的时间应____________________，以保证实验的准确性。（4）若实验结果显示，在某一浓度范围内插条生根数量较多，而在该浓度范围之外插条生根数量较少，说明____________________。（5）为了进一步确定最适浓度，可在上述浓度范围内____________________。答案：（1）生长素类似物的浓度；插条生根的数量（2）探究不同浓度的生长素类似物对插条生根的影响，找到最适浓度范围（3）相同（4）该浓度范围是促进插条生根的适宜浓度范围（5）缩小浓度梯度，进一步进行实验探究解析：（1）该实验的自变量是生长素类似物的浓度，通过设置不同浓度来探究其对插条生根的影响；因变量是插条生根的数量，通过观察生根数量判断生长素类似物的作用效果。（2）配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液是为了探究不同浓度的生长素类似物对插条生根的影响，从而找到最适浓度范围。（3）将插条浸泡在生长素类似物溶液中的时间应相同，以保证实验的准确性，避免因处理时间不同对实验结果产生干扰。（4）在某一浓度范围内插条生根数量较多，而在该浓度范围之外插条生根数量较少，说明该浓度范围是促进插条生根的适宜浓度范围。（5）为了进一步确定最适浓度，可在上述浓度范围内缩小浓度梯度，进一步进行实验探究。24.（12分）某兴趣小组进行了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，实验步骤如下：①将酵母菌接种到装有一定体积培养液的锥形瓶中；②将锥形瓶放在适宜的环境中培养；③定期从锥形瓶中取出少量培养液，用血细胞计数板在显微镜下计数酵母菌的数量；④记录数据，绘制酵母菌种群数量变化曲线。请回答下列问题：（1）该实验中，需要对培养液进行振荡的目的是____________________。（2）用血细胞计数板计数时，应先将____________________放在计数室上，再将培养液滴在____________________边缘，让培养液自行渗入。（3）在计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循____________________的原则进行计数。（4）若实验结果显示，酵母菌种群数量先增加后减少，可能的原因是____________________。（5）该实验中，若要使实验结果更准确，可采取的措施有____________________（至少答出两点）。答案：（1）使酵母菌分布均匀，便于准确计数，同时也为酵母菌提供充足的氧气（2）盖玻片；盖玻片（3）计上不计下，计左不计右（4）开始时培养液中营