校园足球展风采：忻州忻府区中小学足球联赛启示录 -2026 届高三语文主题读写素材 11 月热点时事写作素材

校园足球展风采：忻州忻府区中小学足球联赛启示录——2026届高三语文主题读写素材11月热点时事写作素材热点事件导入2025年11月，忻州忻府区中小学足球联赛在秋日的暖阳中圆满落幕。来自全区28所中小学的56支队伍、800余名小球员，在绿茵场上挥洒汗水、驰骋拼搏，上演了一场场精彩的青春对决。赛场上，低年级小队员虽技术略显稚嫩，却眼神坚定；高年级学长学姐配合默契，精准传球与临门一脚引得场边阵阵欢呼；更有队伍在落后时不气馁、在领先时不松懈，用顽强的意志完成了逆转。场边，老师们的呐喊助威、家长们的加油鼓劲，交织成一幅“家校社共育”的温暖画卷。这场联赛不仅是一场体育赛事，更是一堂生动的“成长课”：它教会孩子们什么是团队协作，什么是永不言弃，如何在胜负中学会尊重与成长。近年来，“双减”政策深入推进，校园体育活动愈发受到重视，忻州忻府区中小学足球联赛正是这一背景下的生动实践——以足球为载体，让学生在运动中强健体魄、锤炼品格，展现新时代青少年的蓬勃风采。对于高考生而言，这一热点不仅贴近校园生活，更蕴含着对“青春成长”“团队精神”“体育育人”等深刻主题的思考，是11月热点时事写作的优质素材。二、议论文写作要点剖析（一）审题立意精准把握面对“校园足球联赛”这一主题，审题立意需从“现象”深入“本质”，既要结合联赛的具体场景，更要挖掘其背后的教育意义与时代价值。1.从现象到本质：挖掘联赛的多重内涵-团队协作：绿茵场上的“1+1>2”：足球是集体项目，胜利离不开前锋的冲锋、中场的组织、后卫的守护，更离不开队员间的默契配合。如联赛中某小学队伍，队员身高、体能差异大，却通过“小快灵”的传切配合，多次战胜实力强劲的对手，这正是团队力量的体现。可由此延伸到“个人与集体”的关系——在集体中发挥优势，协同共进才能成就目标。-拼搏精神：青春最美的“逆风翻盘”：小组赛中，某中学队伍在0:3落后的情况下，没有放弃，下半场加强逼抢、抓住对手失误，最终3:3逼平对手，点球大战中胜出。这种“不放弃、不气馁”的拼搏精神，正是青春最动人的底色。可联系“成长中的挫折与坚持”，论述如何在困境中突破自我。-育人价值：足球之外的“成长必修课”：联赛不仅比技术，更比品格。有队员在比赛中不慎摔倒，对手主动伸手搀扶；有队伍失利后向对手鞠躬致意，展现了“胜不骄、败不馁”的体育精神。这体现了“以体育人”的理念——体育不仅能强身健体，更能塑造健全人格，培养规则意识、尊重意识和抗挫折能力。2.立意方向：多元视角，贴近学生认知-青春成长类：绿茵场是青春的舞台，每一次奔跑、每一次配合、每一次跌倒再爬起，都是成长的印记。可立意“在绿茵场上书写青春答卷”，结合自身或身边同学的体育经历，谈运动对成长的磨砺。-团队精神类：从足球场上的“团队配合”到学习中的“小组合作”、未来工作中的“团队协作”，论述“独行快，众行远”的道理。可立意“协同共进，让青春更有力量”。-教育理念类：从“双减”背景下校园体育的兴起，谈“五育并举”的重要性，论述体育在培养学生综合素质中的不可替代作用。可立意“让体育成为成长的‘必修课’”。（二）论据素材巧妙运用论据的选择需“小而真”“近而活”，优先选用校园足球联赛中的具体事例，辅以名言警句和经典案例，增强说服力和感染力。1.事实论据-校园联赛鲜活事例：-忻州忻府区某小学女子足球队，成立时队员都是“零基础”，每天放学后加练基本功，两年后在联赛中夺冠。队长小彤说：“以前我胆小不敢发言，现在敢在场上大声指挥队友，足球让我变勇敢了。”（体现体育对学生性格的塑造）-联赛决赛中，一名队员在补时阶段打入绝杀球，赛后他坦言：“我们之前输过三场，每次输球后大家都会一起看录像找问题，这次终于成功了！”（体现从失败中学习、坚持到底的精神）-社会热点关联事例：-2023年亚洲杯女足比赛中，中国女足在0:2落后情况下连扳三球逆转夺冠，其“不畏强敌、永不言弃”的精神与校园足球小球员们的拼搏精神一脉相承，可作为“拼搏精神”的延伸论据。-近年来，多所高校通过“足球特长生”招生，不仅看重学生的技术，更看重其团队意识和抗挫折能力，体现社会对“体育素养”的重视。2.理论论据-名言警句：-“无体是无德智也”（毛泽东），强调体育是德育、智育的基础，与“以体育人”理念契合。-“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”（非洲谚语），适用于团队协作主题。-“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人”（鲁迅），适用于拼搏与坚持主题。-教育理念：-“双减”政策明确要求“保证学生每天校内校外各1小时体育活动时间”，校园足球联赛正是落实这一政策的生动实践，体现国家对青少年体质健康的重视。（三）论证结构严谨搭建高考议论文结构需“清晰明了”“逻辑严密”，推荐采用“并列式”或“递进式”，结合校园足球素材，让论证层次分明。1.并列式结构（推荐）分论点+事例+分析，从不同角度切入主题，适合多角度论述。-开头：描述忻州忻府区足球联赛的精彩场景，引出“校园足球是成长的催化剂”的中心论点。-分论点一：足球教会我们“团队协作”——以小学女子足球队通过配合夺冠为例，论述“个人融入集体，才能发挥最大价值”。-分论点二：足球让我们学会“拼搏坚持”——以中学队伍落后不放弃、最终逆转为例，论述“青春因拼搏而闪耀”。-分论点三：足球塑造我们“健全品格”——以比赛中队员互相搀扶、向对手致意为例，论述“体育精神是人生的宝贵财富”。-结尾：联系自身，呼吁青少年在运动中锤炼品格，让青春在奋斗中绽放光彩。2.递进式结构现象→本质→意义→展望，层层深入，适合挖掘主题的深层价值。-开头：从校园足球联赛的热闹场景切入，指出其“超越比赛”的意义。-第一层（现象）：描述联赛中的具体表现（小球员的拼搏、团队的配合、观众的加油）。-第二层（本质）：分析现象背后的精神内核——团队精神、拼搏意识、规则意识。-第三层（意义）：论述这种精神对学生个人成长、校园文化建设、社会人才培养的积极作用。-第四层（展望）：呼吁更多青少年参与校园体育，让运动成为青春的标配，为未来人生奠基。三、实战演练（一）作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。2025年11月，忻州忻府区中小学足球联赛落幕。绿茵场上，小球员们或因配合默契而欢呼，或因拼尽全力而落泪，或虽失利却向对手致以敬意。有人说：“足球不仅是一项运动，更是一堂关于成长、团队与品格的必修课。”请结合材料，以“绿茵场上的成长必修课”为主题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）写作指导1.立意方向：紧扣“成长必修课”，从“团队”“拼搏”“品格”三个角度切入，结合校园足球事例，论述足球运动如何教会学生人生道理。2.论据选取：-优先使用忻州忻府区联赛中的具体事例（如女子足球队夺冠、队伍逆转、队员互助等），贴近生活，真实可感。-辅以名言警句（如毛泽东“无体是无德智也”、鲁迅“真正的强者……”）和社会热点（如女足精神、双减政策），增强论据厚度。3.结构安排：采用“并列式”结构，开篇点题，中间三个分论点分别论述“团队课”“拼搏课”“品格课”，结尾升华主题，联系青年责任。（三）范文示例绿茵场上的成长必修课秋日的阳光洒满忻州忻府区的绿茵场，中小学足球联赛的哨声刚刚停歇。小球员们脸上的汗水与笑容交织，有的因胜利而欢呼雀跃，有的因失利而红着眼眶，却无一例外挺直了小小的脊梁。这场联赛，不仅是一场体育竞技，更是一堂关于成长、团队与品格的必修课，让每一位参与者在奔跑与拼搏中，读懂了青春的意义。第一课：团队协作，让“1+1>2”足球是十一个人的运动，一个人的出色无法决定比赛的胜负。忻州实验小学女子足球队的姑娘们用行动诠释了这一点。队里最高的队员小林，身高突出却速度缓慢；最小的队员小敏，灵活敏捷但射门力量不足。起初，她们总因“各自为战”而输球。直到教练说：“足球像拼图，每个人都是不可或缺的一块。”她们开始练习传球：小林用身高优势护球，小敏快速插上接应；小敏带球突破后，小林及时跑位接应射门。决赛最后一分钟，正是小林的精准长传，小敏临门一脚锁定胜局。姑娘们抱在一起欢呼，那一刻她们懂得：个人的光芒只有在集体中才能绽放，团队协作，才能让力量汇聚成河。这堂“团队课”，教会我们“独行快，众行远”的道理——无论是在学习中小组讨论，还是未来工作中团队项目，唯有协同共进，才能抵达成功的彼岸。第二课：拼搏坚持，让青春无憾“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。”鲁迅的这句话，在忻州七中男足的队员身上得到了印证。小组赛最后一轮，他们面对实力强劲的对手，上半场0:3落后。中场休息时，队长小宇没有气馁，对队友说：“我们还有45分钟，拼到最后一秒！”下半场，他们加强逼抢，抓住对手失误连追两球。补时阶段，小宇带球突破，被对方绊倒，膝盖擦破皮，鲜血渗进球袜，他却爬起来继续带球，最终助攻队友打入绝平球。点球大战中，他们虽以一球之差憾负，但全场观众为他们送上了最热烈的掌声。小宇说：“我们输了比赛，但没有输掉spirit（精神）。”这堂“拼搏课”，让我们明白：青春的路上难免遇到挫折，唯有咬牙坚持，才能在跌倒后重新站起，让青春不留遗憾。第三课：品格塑造，让人生闪光足球不仅是技术的比拼，更是品格的较量。联赛中，忻州十小的队员小杨在带球突破时不慎摔倒，对手忻州九小的小李立刻停下脚步，伸手将他拉起，还关切地问：“没事吧？要不要紧？”这一幕，让在场所有人都为之动容。赛后，小杨说：“虽然我们是对手，但小李的帮助让我感受到了体育的温度。”还有一次，某队伍在失利后，全体队员向对手鞠躬致意，大喊“你们踢得真棒”，展现了“胜不骄、败不馁”的风度。这些细节，正是