高一语文考试过程及答案

高一语文考试过程及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.百舸（gě）峥嵘（róng）挥斥方遒（qiú）B.灰烬（jìn）给予（gěi）跬步千里（kuǐ）C.慰藉（jí）摇曳（yè）锲而不舍（qiè）D.模样（mó）炽热（chì）木直中绳（zhòng）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.苍茫竟争橘子洲风华正茂B.惆怅笙萧斑斓忸怩不安C.廖廓颓圮瓦菲天伦叙乐D.榆阴凄婉保姆殒身不恤3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。5.下列诗句节奏划分有误的一项是（）A.我看/一阵/向晚的/春风B.无意沉醉了/凝望它的/大地C.也许/远古的哲人怀着热望D.随着/季节的起伏而飘逸6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。B.戴望舒，被称为“雨巷诗人”，代表作有《雨巷》《我的记忆》等。C.《再别康桥》的作者徐志摩，现代诗人、散文家，“新月派”代表诗人。D.《劝学》的作者是孟子，他是战国时期儒家学派的代表人物。7.下列对修辞手法判断有误的一项是（）A.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞手法。B.“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”运用了顶真的修辞手法。C.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”运用了拟人的修辞手法。D.“问苍茫大地，谁主沉浮”运用了反问的修辞手法。8.下列词语中“疾”的意思，与“疾恶如仇”中“疾”的意思相同的一项是（）A.疾风劲草B.积劳成疾C.痛心疾首D.疾言厉色9.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（）A.輮使之然也B.蚓无爪牙之利C.非蛇鳝之穴无可寄托者D.不如须臾之所学也10.下列对诗歌意象理解有误的一项是（）A.《雨巷》中的“雨巷”象征着当时黑暗而沉闷的社会现实。B.《再别康桥》中“康桥”象征着诗人对“爱”“美”“自由”的追求。C.《沁园春·长沙》中“万山红遍”象征着蓬勃向上的革命力量。D.《致云雀》中“云雀”象征着诗人追求的美好爱情。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于文学常识的表述，正确的有（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。C.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。D.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集有《野草》。2.下列对诗歌语言特点理解正确的有（）A.诗歌语言具有形象性，能生动地描绘出事物的特征。B.诗歌语言具有凝练性，用简洁的文字表达丰富的情感。C.诗歌语言具有音乐性，节奏明快，韵律和谐。D.诗歌语言具有随意性，可以打破语法规则。3.下列句子中，体现了古人勤奋学习精神的有（）A.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。B.少壮不努力，老大徒伤悲。C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。D.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。4.下列词语中，描写人物神态的有（）A.眉开眼笑B.愁眉苦脸C.目瞪口呆D.昂首挺胸5.下列对《劝学》内容理解正确的有（）A.文章开篇提出“学不可以已”的论点，强调学习的重要性。B.文中运用大量比喻，阐述了学习的方法和态度。C.“积土成山，风雨兴焉”等句子说明学习要积累。D.“锲而不舍，金石可镂”强调学习要持之以恒。6.下列关于诗歌意象的说法，正确的有（）A.意象是寄托了诗人主观情思的客观物象。B.不同的诗人在不同的作品中，对同一意象的理解和运用可能不同。C.诗歌意象可以丰富诗歌的内涵，增强诗歌的艺术感染力。D.准确把握诗歌意象有助于理解诗歌的主题和情感。7.下列句子中，加点字的活用情况相同的有（）A.君子博学而日参省乎己B.上食埃土，下饮黄泉C.假舟楫者，非能水也D.木直中绳，輮以为轮8.下列对诗歌情感基调理解正确的有（）A.《沁园春·长沙》的情感基调是豪迈、激昂的。B.《雨巷》的情感基调是低沉、惆怅的。C.《再别康桥》的情感基调是舒缓、愉悦的。D.《致云雀》的情感基调是欢快、奔放的。9.下列文学作品中，属于中国现代文学作品的有（）A.《骆驼祥子》B.《家》C.《雷雨》D.《巴黎圣母院》10.下列对诗歌表现手法判断正确的有（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的表现手法。B.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”运用了比喻的表现手法。C.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”运用了拟人的表现手法。D.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了托物言志的表现手法。三、判断题（每题2分，共20分）1.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。（）2.“师者，所以传道受业解惑也”中“受”是“授”的通假字。（）3.小说的三要素是人物、情节和环境。（）4.律诗一般每首八句，每两句成一联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。（）5.“采菊东篱下，悠然见南山”的作者是陶渊明，他是东晋田园诗人。（）6.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。（）7.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。（）8.“故不积跬步，无以至千里”中“无以”意思是“没有用来……的（办法）”。（）9.词牌名规定了词的格式、字数、韵律等，题目则揭示了词的主要内容。（）10.《登高》是杜甫的作品，这首诗被誉为“古今七言律第一”。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简要概括《沁园春·长沙》中作者描绘的秋景特点。答：描绘的秋景绚丽多彩、生机勃勃。万山红遍、层林尽染，江水碧绿，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，展现出一幅充满活力的湘江秋景图。2.《劝学》中运用了大量比喻，有何作用？答：运用大量比喻，使抽象的道理变得具体形象、通俗易懂。如用“青出于蓝”“冰寒于水”等说明学习能使人进步，增强了文章的说服力和感染力。3.简述《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意义。答：“丁香姑娘”象征着美好的理想，她有着丁香般的忧愁、哀怨，又像梦一样飘忽、朦胧，代表着诗人在黑暗现实中对美好事物的追求与向往，以及追求不得的迷茫、惆怅。4.说说《再别康桥》中诗人表达的情感。答：诗人表达了对康桥的深深眷恋和不舍之情。通过对康桥美丽景色的描写，回忆往昔在康桥的美好时光，在轻柔的语调中，抒发了一种淡淡的离愁和对往昔岁月的怀念。五、讨论题（每题5分，共20分）1.有人认为古典诗词在现代社会已经没有实用价值了，你怎么看？答：古典诗词在现代社会仍有巨大价值。它是传统文化的瑰宝，承载着古人的智慧与情感。能提升我们的文学素养、丰富精神世界，如在表达情感、营造氛围等方面作用独特，让我们领略古人的审美情趣，增强文化自信。2.在现代快节奏生活中，我们应该如何传承和弘扬中国古代优秀的学习精神？答：在快节奏生活里，可利用碎片化时间学习经典，汲取古人勤奋、持之以恒等精神。将古人学习方法与现代相结合，制定合理计划。还可通过文化活动宣传，营造学习氛围，让优秀学习精神代代相传。3.诗歌的意象往往具有丰富的内涵，结合具体诗歌谈谈意象对表达情感的作用。答：如《再别康桥》中“康桥”这一意象，它是诗人情感寄托。康桥的美景、宁静氛围，蕴含着诗人对往昔美好时光的眷恋。借这一意象，诗人将对康桥的喜爱、不舍等复杂情感生动表达出来，使情感更具感染力。4.高一语文教材中选入了很多不同风格的诗歌，你认为哪种风格的诗歌更能引起当代中学生的共鸣？为什么？答：现代自由诗较易引起共鸣。它形式自由，语言贴近生活，能直接表达当代人的情感困惑、理想追求等。如一些现代诗关注青少年成长烦恼、对未来的迷茫等，与中学生经历相似，更易引发内心的触动和思考。答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.D5.B6.D