部编人教五年级语文下册《祖父的园子》教学课件

祖父的园子五年级语文下册•人教版2作者：萧红课时目标：1.能体会课文表达的思想感情。（重点）2.能通过“阅读链接”，丰富情感体会。（难点）萧红（1911年－1942年）

中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。走近作者

这样的园子，你们喜欢吗？这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟，闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。听觉视觉比喻高大旺盛的生命力蓬勃向上默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分（4-14）。说一说：你体会到了课文表达了怎样的思想感情？互动课堂

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。祖父发现“我”犯错后是怎样做的？祖父慈爱没有，祖父的表情只有一个——笑。大笑起来、笑够了、还在笑。把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，如果我们这样做，大人肯定会责备我们的。在这篇课文中，祖父责怪了孙女吗？

玩耍、嬉戏、搞破坏、瞎闹、调皮、添乱、捣蛋。（“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐，自由自在。）面对我的捣乱、破坏祖父是什么态度？这是一个怎样的祖父？

慈祥、和蔼、开明、亲切、善解人意、宽容。

我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。这段话写“我”在园中做什么事情？表现了“我”什么感受？“我”在园子中摘黄瓜、吃黄瓜；追逐蜻蜓；捉、玩蚂蚱等。“我”对园中的一切事物都充满好奇心，都非常喜爱。“我”在园中的生活是无拘无束、自由自在，快快乐乐的，儿童的天性在园子中快乐地释放出来。大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？“我”自由、快乐朗读这句话，感受语句欢快的节奏。大树和土墙是“我”的好朋友黄瓜自由自在、无拘无束“我”为什么会有这样的感觉？

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？大树和土墙是“我”的好朋友。“我”对园子的热爱、对自由的追求。黄瓜：自由自在、无拘无束。课文表面上写园中景物的

，实际是把

寄托在

上。自由自在思想感情园中景物朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，读出对园中景物的喜爱之情。祖父的园子我的乐园1观赏小昆虫，大榆树。留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受。

2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。

3把狗尾草当谷穗留下不铲除。4摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱。5用瓢舀水往天空扬。6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。

7用草帽遮脸睡觉。

呼兰河这小城里边，

以前住着我的祖父，

现在埋着我的祖父。

那园子里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，

也许还是年年仍旧，

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

曾经的一切是萧红难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的书。

《呼兰河传》是一部自传体长篇小说,它充满了童心、诗趣和灵感。这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而创作的,讲述了作者小时候在呼兰河镇生活时发生的事情,以朴素率真、凄婉细腻的笔