(2025年)犯罪心理学练习试题附答案

(2025年)犯罪心理学练习试题附答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.以下哪种理论认为犯罪行为是通过学习获得的？（）A.精神分析理论B.行为主义理论C.特质理论D.认知发展理论答案：B。行为主义理论强调行为是通过环境中的刺激和强化而习得的，犯罪行为也可以通过学习获得，例如观察学习、操作性条件反射等。精神分析理论强调潜意识和本能的作用；特质理论关注个体的人格特质与犯罪的关系；认知发展理论侧重于个体认知发展阶段对行为的影响。2.犯罪心理结构中，作为其他心理因素的基础的是（）A.犯罪认知B.犯罪情感C.犯罪意志D.犯罪需要答案：D。犯罪需要是犯罪心理结构形成的基础和出发点，它推动个体产生犯罪动机，进而引发犯罪行为。犯罪认知是对犯罪相关事物的认识；犯罪情感是在犯罪过程中产生的情绪体验；犯罪意志是克服困难实施犯罪行为的心理力量。3.以下属于犯罪心理外化机制的是（）A.防御机制B.模仿机制C.内化机制D.认知加工机制答案：B。犯罪心理外化机制包括预谋发动机制、情境互动机制、挫折攻击机制、模仿学习机制等。防御机制是个体应对心理压力的方式；内化机制是将外部因素转化为内部心理结构的过程；认知加工机制主要涉及信息的处理和理解。4.激情犯罪通常是在（）状态下实施的犯罪行为。A.有意识B.无意识C.半意识D.超意识答案：C。激情犯罪是个体在强烈的激情状态下实施的犯罪行为，此时个体的意识范围狭窄，处于半意识状态，不能完全理智地控制自己的行为。5.下列哪种人格障碍与犯罪行为的关联性最高？（）A.偏执型人格障碍B.反社会型人格障碍C.强迫型人格障碍D.表演型人格障碍答案：B。反社会型人格障碍的个体具有漠视他人权利、缺乏同情心、冲动、不负责任等特点，这些特质使得他们更容易实施犯罪行为。偏执型人格障碍主要表现为多疑、固执；强迫型人格障碍注重秩序和完美；表演型人格障碍以寻求他人关注和情感夸张为特征。6.一般来说，青少年犯罪的高峰期年龄是（）A.12-14岁B.14-16岁C.16-18岁D.18-20岁答案：C。16-18岁的青少年生理和心理发展迅速但又不成熟，具有较强的好奇心和冲动性，同时自我控制能力相对较弱，容易受到外界不良因素的影响而实施犯罪行为。7.犯罪心理预测的内容不包括（）A.犯罪率预测B.犯罪类型预测C.犯罪人的性别预测D.犯罪行为手段预测答案：C。犯罪心理预测主要包括犯罪率预测、犯罪类型预测、犯罪行为手段预测、犯罪主体变化趋势预测等。犯罪人的性别并不是犯罪心理预测的主要内容。8.以下不属于影响犯罪心理形成的主体外因素的是（）A.家庭环境B.学校教育C.遗传因素D.社会文化答案：C。遗传因素属于影响犯罪心理形成的主体因素，而家庭环境、学校教育、社会文化等都属于主体外因素，它们对个体犯罪心理的形成有着重要的影响。9.犯罪动机的产生依赖于（）A.犯罪需要和犯罪诱因B.犯罪认知和犯罪情感C.犯罪意志和犯罪行为D.犯罪目的和犯罪计划答案：A。犯罪动机是在犯罪需要的基础上，在犯罪诱因的刺激下产生的。犯罪需要是内在动力，犯罪诱因是外部刺激。犯罪认知、犯罪情感、犯罪意志等与犯罪动机的产生有一定关联，但不是直接产生犯罪动机的关键因素；犯罪目的和犯罪计划是在犯罪动机产生之后形成的。10.下列哪一项不是团伙犯罪的心理特征？（）A.纠合性B.盲目性C.严密的组织性D.冒险性答案：C。团伙犯罪具有纠合性、盲目性、冒险性等心理特征。虽然团伙犯罪有一定的组织，但通常不像有组织犯罪那样具有严密的组织性。11.犯罪心理画像主要是根据（）来推断犯罪人的特征。A.犯罪现场B.犯罪人的外貌C.犯罪人的学历D.犯罪人的家庭背景答案：A。犯罪心理画像主要是通过对犯罪现场的勘查、犯罪行为的分析等，结合心理学、社会学等知识来推断犯罪人的特征，如性格、年龄、职业等。犯罪人的外貌、学历、家庭背景等信息虽然可能与犯罪有关，但不是犯罪心理画像的主要依据。12.以下哪种犯罪行为更多地受到情感因素的驱动？（）A.盗窃罪B.抢劫罪C.诈骗罪D.伤害罪答案：D。伤害罪很多时候是在愤怒、仇恨等强烈情感的驱使下实施的。盗窃罪、抢劫罪、诈骗罪更多地是出于获取经济利益等动机，虽然也可能有情感因素参与，但相对来说情感驱动的作用不如伤害罪明显。13.犯罪心理矫治的主要对象是（）A.犯罪嫌疑人B.罪犯C.有不良行为的青少年D.潜在犯罪人答案：B。犯罪心理矫治主要是针对已经被判刑入狱的罪犯，通过心理治疗、教育等手段，改变他们的犯罪心理和行为习惯，促进其重新回归社会。犯罪嫌疑人在未被定罪前不一定存在犯罪心理问题；有不良行为的青少年和潜在犯罪人可以进行预防和干预，但不是犯罪心理矫治的主要对象。14.下列关于初犯心理的描述，错误的是（）A.初犯在犯罪前往往有内心冲突B.初犯的犯罪行为通常比较有计划性C.初犯可能会有恐惧和紧张情绪D.初犯可能会有侥幸心理答案：B。初犯在实施犯罪行为时，由于缺乏经验，往往比较慌乱，犯罪行为不一定有很强的计划性。初犯在犯罪前会因为道德、法律等因素产生内心冲突，实施犯罪过程中会有恐惧和紧张情绪，同时也可能存在侥幸心理，认为自己不会被发现。15.影响犯罪心理形成的自然环境因素不包括（）A.地理环境B.季节变化C.社区环境D.昼夜变化答案：C。社区环境属于社会环境因素，而地理环境、季节变化、昼夜变化等属于自然环境因素，它们都可能对犯罪心理的形成产生一定的影响。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.犯罪心理的特点包括（）A.隐蔽性B.相对稳定性C.动态性D.反社会性答案：ABCD。犯罪心理具有隐蔽性，不易被察觉；在一定时期内具有相对稳定性，但也会随着外界环境和个体经历的变化而动态变化；犯罪心理违背社会道德和法律规范，具有反社会性。2.影响犯罪心理形成的家庭因素有（）A.家庭结构不完整B.家庭教育方式不当C.家庭成员的不良行为D.家庭经济状况答案：ABC。家庭结构不完整，如父母离异、单亲家庭等，可能使孩子缺乏关爱和正确的引导；家庭教育方式不当，如溺爱、粗暴打骂等，会影响孩子的心理发展；家庭成员的不良行为会给孩子起到不良示范作用。家庭经济状况虽然可能对犯罪有一定影响，但不是直接影响犯罪心理形成的家庭因素。3.以下属于犯罪心理预防的方法有（）A.心理卫生预防B.早期预防C.情境预防D.再犯预防答案：ABCD。心理卫生预防是通过培养个体健康的心理来预防犯罪；早期预防是在个体成长早期进行正确的教育和引导；情境预防是通过改善环境等方式减少犯罪机会；再犯预防是针对已经犯罪的人防止其再次犯罪。4.犯罪动机的类型包括（）A.物欲型动机B.性欲型动机C.情感型动机D.信仰型动机答案：ABCD。物欲型动机是为了获取物质利益而犯罪；性欲型动机是受性冲动驱使犯罪；情感型动机是在愤怒、仇恨等情感作用下犯罪；信仰型动机是基于错误的信仰或理念实施犯罪。5.青少年犯罪的心理特点有（）A.认知能力不成熟B.情绪不稳定C.自我意识强烈但片面D.模仿性强答案：ABCD。青少年认知能力尚未完全发展成熟，对事物的判断和理解可能存在偏差；情绪容易波动，不稳定；自我意识逐渐增强但往往比较片面，过于关注自我；同时具有较强的模仿性，容易模仿他人的行为。6.有组织犯罪的心理特征包括（）A.强烈的反社会意识B.严密的组织性和纪律性C.犯罪目的的明确性D.成员之间的心理相容性答案：ABCD。有组织犯罪具有强烈的反社会意识，对抗社会秩序；组织内部有严密的组织性和纪律性，以保证犯罪活动的顺利进行；犯罪目的明确，通常是为了获取经济利益或实现某种非法目标；成员之间具有心理相容性，能够相互配合、协同作案。7.影响犯罪心理形成的学校因素有（）A.教育内容的片面性B.教育方法不当C.学校管理不善D.教师的不良示范答案：ABCD。教育内容片面，只注重知识传授而忽视品德教育；教育方法不当，如体罚、歧视学生等；学校管理不善，存在安全隐患和不良风气；教师的不良示范，如行为不端等，都可能影响学生的心理发展，进而促使犯罪心理的形成。8.犯罪心理诊断的方法有（）A.观察法B.访谈法C.心理测验法D.案例分析法答案：ABCD。观察法是通过观察犯罪人的行为表现来了解其心理；访谈法是与犯罪人进行交谈获取信息；心理测验法是运用专业的心理测验工具来评估犯罪人的心理特征；案例分析法是对犯罪人的案例进行深入分析。9.以下哪些因素可能导致犯罪人产生悔恨心理？（）A.法律的制裁B.良心的谴责C.被害人的谅解D.家人的失望答案：ABCD。法律的制裁会让犯罪人认识到自己行为的后果；良心的谴责会使犯罪人内心感到愧疚；被害人的谅解可能触动犯罪人的内心；家人的失望也会让犯罪人产生悔恨情绪。10.犯罪心理预测的方法有（）A.经验判断法B.统计预测法C.专家评估法D.心理测量法答案：ABCD。经验判断法是根据以往的经验和知识进行预测；统计预测法是运用统计学方法对犯罪数据进行分析和预测；专家评估法是依靠专家的专业知识和经验进行评估；心理测量法是通过心理测验等手段对个体的心理特征进行测量和预测。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述犯罪心理结构的组成要素。答：犯罪心理结构是由多种心理因素相互作用而形成的复杂系统，其组成要素主要包括以下几个方面：（1）动力结构：包括犯罪需要、犯罪动机、犯罪兴趣等。犯罪需要是犯罪心理结构形成的基础，是个体对某种事物的缺乏状态而产生的内心需求；犯罪动机是在犯罪需要的基础上，在犯罪诱因的刺激下产生的推动个体实施犯罪行为的内在动力；犯罪兴趣则是个体对犯罪活动或与犯罪相关事物的特殊喜好和关注。（2）调节结构：主要有犯罪认知、犯罪情感和犯罪意志。犯罪认知是犯罪人对犯罪行为、法律规范以及周围环境的认识和理解，它影响着犯罪人的决策和行为方式；犯罪情感是犯罪人在犯罪过程中产生的情绪体验，如愤怒、恐惧、兴奋等，这些情感会影响犯罪行为的实施和犯罪人的心理状态；犯罪意志是犯罪人在实施犯罪行为过程中，克服困难、坚持实施犯罪的心理力量。（3）特征结构：包含犯罪人的气质、性格和能力。气质是个体心理活动的动力特征，不同气质类型的犯罪人在犯罪行为表现上可能有所不同；性格是个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，犯罪人的不良性格特征如自私、冷漠、冲动等与犯罪行为密切相关；犯罪能力是犯罪人实施犯罪行为所具备的技能和本领，如盗窃能力、诈骗能力等。（4）无意识因素：如犯罪人的潜意识、本能欲望、习惯等。潜意识中的一些欲望和冲动可能在无意识状态下影响犯罪人的行为；本能欲望如性本能、攻击本能等在某些情况下可能引发犯罪行为；犯罪习惯是犯罪人在多次实施犯罪行为后形成的自动化行为模式。2.简述犯罪心理矫治的主要方法。答：犯罪心理矫治是运用心理学的原理和方法，对犯罪人的心理和行为进行矫正和治疗，使其重新适应社会的过程。主要方法包括以下几种：（1）心理咨询与治疗：通过与犯罪人建立良好的咨询关系，运用各种心理咨询和治疗技术，如精神分析疗法、行为疗法、认知疗法、人本主义疗法等，帮助犯罪人了解自己的心理问题，改变不良的认知、情绪和行为模式。例如，认知疗法可以帮助犯罪人认识到自己的错误思维方式，纠正不合理的信念；行为疗法可以通过系统脱敏、厌恶疗法等技术，改变犯罪人的不良行为习惯。（2）心理教育：向犯罪人传授心理学知识和心理健康常识，提高他们的心理素质和自我认知能力。心理教育内容可以包括情绪管理、人际关系处理、挫折应对等方面的知识，帮助犯罪人更好地理解自己和他人，提高情绪调节能力和社会适应能力。（3）行为训练：通过组织各种有针对性的行为训练活动，如职业技能培训、体育训练、团队合作训练等，培养犯罪人的良好行为习惯和社会适应能力。职业技能培训可以让犯罪人掌握一门谋生技能，为其出狱后的就业打下基础；体育训练可以增强犯罪人的体质，培养他们的毅力和团队精神；团队合作训练可以提高犯罪人的人际交往能力和合作意识。（4）环境治疗：改善犯罪人的服刑环境，营造积极向上、健康和谐的氛围。良好的服刑环境可以对犯罪人的心理产生积极影响，减少他们的抵触情绪和反社会心理。例如，在监狱中设置图书馆、心理咨询室、文体活动场所等，为犯罪人提供学习、娱乐和心理支持的机会。（5）家庭和社会支持：争取犯罪人的家庭和社会的支持与配合，共同参与犯罪心理矫治工作。家庭的关爱和支持可以增强犯罪人的改造信心，社会的接纳和帮助可以为犯罪人回归社会创造良好的条件。例如，组织家属定期探访、开展社区帮扶活动等，让犯罪人感受到社会的温暖和关心。四、论述题（20分）论述影响犯罪心理形成的因素，并结合实际案例进行分析。答：犯罪心理的形成是一个复杂的过程，受到多种因素的综合影响，这些因素可以分为主体因素和主体外因素。（一）主体因素1.生理因素（1）遗传因素：遗传在一定程度上影响个体的气质、性格等心理特征，某些遗传特质可能使个体更容易产生犯罪倾向。例如，一些研究发现，具有某些基因变异的人可能更容易出现冲动、攻击性等行为。（2）神经生理因素：大脑的结构和功能异常可能与犯罪行为有关。例如，额叶功能受损可能导致个体的自我控制能力下降，容易出现冲动行为和反社会行为。（3）生物节律因素：个体的生物节律变化可能影响其情绪和行为。例如，一些人在生物钟紊乱时，情绪容易波动，可能增加犯罪的可能性。2.心理因素（1）认知因素：犯罪人的认知偏差是导致犯罪心理形成的重要原因之一。例如，一些犯罪人对法律规范缺乏正确的认识，存在侥幸心理，认为自己不会被发现；或者对社会现象存在错误的理解，产生反社会的思想。（2）情感因素：情绪不稳定、情感冷漠、易激惹等情感问题可能促使犯罪行为的发生。例如，一些人在愤怒、嫉妒等强烈情绪的驱使下，可能会失去理智，实施犯罪行为。（3）意志因素：犯罪人的意志薄弱，缺乏自我控制能力和毅力，容易受到外界诱惑的影响而实施犯罪。例如，一些人明知犯罪行为的后果，但由于缺乏抵制诱惑的意志，仍然选择犯罪。（4）个性因素：不良的个性特征，如自私、贪婪、虚荣、冲动、攻击性强等，与犯罪心理的形成密切相关。例如，反社会型人格障碍的人具有漠视他人权利、缺乏同情心等特点，更容易实施犯罪行为。（二）主体外因素1.家庭因素（1）家庭结构不完整：如父母离异、单亲家庭等，可能使孩子缺乏关爱和正确的引导，导致心理发展不健康。例如，一些父母离异家庭的孩子可能会感到孤独、无助，容易结交不良朋友，从而走上犯罪道路。（2）家庭教育方式不当：溺爱、粗暴打骂、放任不管等家庭教育方式都可能对孩子的心理造成不良影响。例如，过于溺爱孩子会使孩子形成以自我为中心的性格，缺乏责任感；而粗暴打骂则可能使孩子产生逆反心理和攻击性行为。（3）家庭成员的不良行为：家庭成员的违法犯罪行为、不良品德等会给孩子起到不良示范作用。例如，如果父母有赌博、吸毒等不良行为，孩子更容易受到影响而走上犯罪道路。2.学校因素（1）教育内容片面：一些学校过于注重知识传授，忽视了品德教育和心理健康教育，导致学生缺乏正确的价值观和道德观念。例如，一些学生只追求分数，而不懂得尊重他人和遵守社会规则。（2）教育方法不当：教师的体罚、歧视、不公平对待等教育方法会伤害学生的自尊心和自信心，导致学生产生厌学、逆反等心理问题。例如，一些学生因为受到老师的歧视而对学习失去兴趣，甚至逃学、辍学，增加了犯罪的风险。（3）学校管理不善：学校周边环境混乱、校园暴力等问题得不到有效治理，会影响学生的学习和生活，也可能导致学生参与犯罪活动。例如，一些学校周边存在网吧、游戏厅等场所