第10课 统计集成-自动生成柱状图教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）五年级下册清华大学版

第10课统计集成——自动生成柱状图教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）五年级下册清华大学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课统计集成——自动生成柱状图教学设计-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）五年级下册清华大学版课程基本信息1.课程名称：第10课统计集成——自动生成柱状图教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生能够理解数据在信息科技中的重要性，并学会运用信息工具进行数据分析和可视化。

2.提升学生的计算思维，通过设计柱状图的过程，让学生学会逻辑推理、问题解决和算法设计。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生在实践中探索不同数据呈现方式，激发创新思维。

4.强调学生的数字化学习与创新，让学生在合作学习中学会分享与交流，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的数据处理，如输入数据、保存文件等。他们可能对电子表格软件有一定的了解，能够进行基本的单元格操作和数据输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新工具的操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自动生成柱状图时，学生可能会遇到以下困难：一是对数据理解不够深入，导致图表设计不合理；二是操作电子表格软件时，对某些功能的使用不够熟练，影响图表生成；三是团队合作中可能出现沟通不畅，导致任务分配不均或协作效果不佳。此外，对于一些学生来说，将数据转化为直观的图表可能是一个新的挑战，需要教师引导他们理解数据与图表之间的关系。教学资源-软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、图形和图表制作软件

-硬件资源：计算机教室配备的多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息技术教学平台或在线教育平台

-信息化资源：电子教案、学生操作指南、教学视频

-教学手段：实物演示、小组合作、任务驱动教学、反馈与评价系统教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同类型的图表，询问学生哪些图表最适合展示数据对比。通过提问，引导学生思考数据可视化的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习的电子表格基本操作，如单元格编辑、数据输入等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍柱状图的基本概念、用途和构成要素，强调其在数据可视化中的作用。

-举例说明：通过实际案例展示柱状图的设计步骤，包括数据准备、图表创建、格式调整等。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的数据集设计并创建柱状图，同时分享设计思路和遇到的问题。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：学生使用电子表格软件创建柱状图，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，提供个别指导或全班讲解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的新数据集，独立创建柱状图，并尝试调整图表样式和布局。

-教师指导：巡回指导，观察学生的学习进度，解答学生疑问。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己设计的柱状图，分享设计过程中的心得体会。

-教师评价：对学生的作品进行评价，包括图表的准确性、美观性和创新性。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调柱状图在数据可视化中的重要性。

-布置作业：让学生利用所学知识，设计一个柱状图，用于展示自己感兴趣的数据集。

7.课后拓展（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考如何将柱状图应用于实际生活中的数据分析。

-分享资源：推荐相关的在线资源，如数据可视化教程、电子表格软件教程等。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据可视化软件介绍：除了电子表格软件，还可以介绍其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，这些工具提供了更多高级的图表制作和分析功能。

-统计学基础：提供一些基础的统计学概念，如平均数、中位数、众数等，帮助学生更好地理解数据背后的统计原理。

-在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如Coursera、edX等，提供的数据分析和可视化课程，供学生课后自学。

-数据集资源：提供一些公开的数据集网站，如Kaggle、UCI机器学习库等，让学生有机会使用真实数据进行分析。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生尝试使用不同的数据可视化工具，比较它们的特点和优缺点，加深对图表制作的理解。

-统计分析：让学生从收集的数据中提取有用的信息，使用统计方法分析数据，并尝试提出自己的见解。

-创意应用：引导学生将数据可视化应用于日常生活中的问题解决，如家庭预算规划、健康数据分析等。

-小组合作：鼓励学生组成小组，共同完成一个复杂的数据可视化项目，通过合作学习提高团队协作能力。

-案例研究：提供一些数据可视化的案例研究，让学生分析案例中的图表设计思路和数据处理方法。

-课题研究：让学生选择一个感兴趣的领域，收集相关数据，设计并制作柱状图或其他类型的图表，进行课题研究。

-持续学习：推荐学生阅读相关书籍和资料，如《数据可视化：设计思维与实践》、《Python数据分析与可视化》等，不断扩展知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数据之美》这本书，它详细介绍了数据可视化的概念、工具和方法，适合对数据可视化感兴趣的学生阅读。

-视频资源：《数据可视化基础教程》系列视频，通过实际案例展示如何使用Excel等软件制作不同类型的图表。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读《数据之美》，了解数据可视化的更多应用场景和设计理念。

-观看《数据可视化基础教程》系列视频，学习如何使用电子表格软件的高级功能来创建和优化柱状图。

-鼓励学生尝试自己设计柱状图，可以选择学校活动、家庭数据或个人兴趣相关的数据集。

-学生在完成设计后，可以将图表和设计思路整理成小报告，与同学分享交流。

-教师可以提供在线论坛或班级群组，让学生在课后时间进行讨论，互相解答疑问。

-对于有进一步兴趣的学生，可以引导他们探索其他数据可视化工具和技巧，如Python的matplotlib库或R语言的ggplot2包。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问的方式，检验学生对柱状图概念、制作步骤和设计原则的理解程度。

-观察：观察学生在操作电子表格软件时的熟练度和准确性，以及他们在小组合作中的参与度和交流能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对柱状图相关知识的掌握情况，包括图表制作、数据分析和解释能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注图表的准确性、美观性和创新性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们在制作柱状图过程中的优点和不足。

-反