Unit 2 How often do you exercise Section B （1a-1e）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标八年级英语

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常交流场景中功能句型的识别和运用。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，让学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。

3.强化学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下运动习惯的差异。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语语法知识和部分功能句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。但他们对英语日常交流中的功能句型掌握程度不一，部分学生可能对某些句型结构理解不够深入。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，但学习能力和风格存在差异。部分学生擅长听力和口语，能够积极参与课堂活动；而另一些学生可能在阅读和写作方面表现较好。学生们的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动学习，有的则偏好自主学习。

3.学生在理解和使用英语功能句型时可能遇到困难，如句子结构复杂、语境理解不准确等。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，影响学习效果。在文化意识方面，学生对不同文化背景下运动习惯的了解有限，可能需要更多引导和启发。教学资源-教材：人教新目标八年级英语上册

-教学课件：Unit2Howoftendoyouexercise课件

-听力材料：与教材配套的听力练习音频

-视频资源：与运动相关的英语视频片段

-互动平台：班级微信群或在线学习平台

-白板或黑板：用于板书和展示教学内容

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统

-教学辅助工具：卡片、图片、角色扮演道具教学过程1.导入新课

（1）教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们平时喜欢做什么运动？你们多久锻炼一次？”

（2）学生回答后，教师总结：“锻炼身体对健康非常重要，今天我们来学习Unit2Howoftendoyouexercise，了解不同人的运动习惯。”

2.预习新课

（1）教师发放预习单，要求学生预习课文，了解课文内容。

（2）学生阅读课文，标注生词和难点。

3.新课导入

（1）教师播放与运动相关的英语歌曲，激发学生学习兴趣。

（2）教师展示运动相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

4.课文学习

（1）教师引导学生阅读课文，并提问：“Whatdoesthetextmainlytalkabout?”

（2）学生回答后，教师总结：“Thetextmainlytalksabouthowoftendifferentpeopleexercise.”

（3）教师讲解课文中的重点句型和短语，如“Howoftendoyouexercise?”,“Iexercisethreetimesaweek.”等。

（4）教师引导学生跟读课文，并纠正发音。

5.练习环节

（1）教师布置听力练习，让学生听录音，回答问题。

（2）学生完成听力练习后，教师讲解答案，并纠正发音。

6.口语练习

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用课文中的句型和短语进行对话。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

7.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点句型和短语。

（2）教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”

（3）学生回答后，教师进行点评。

8.作业布置

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习课文，巩固所学知识；

b.模仿课文中的句子，写一篇短文；

c.收集有关运动的英语短文或视频，与同学分享。

9.教学反思

（1）教师对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足。

（2）教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

1.导入新课

-教师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语气与学生互动。

-“Goodmorning,everyone!Doyoulikesports?Whatkindofsportsdoyouenjoydoing?Let'stalkaboutitforamoment.”

2.预习新课

-教师分发预习单，让学生提前熟悉课文内容。

-“Beforewestartthelesson,Iwantyoutoreadthetextandunderlineanynewwordsorphrasesyoufinddifficult.Takeyourtime.”

3.新课导入

-教师播放一段与运动相关的英语歌曲，如“EyeoftheTiger”。

-“Let'swarmupwiththisfamoussong.Listencarefullyandtrytosingalong.”

4.课文学习

-教师展示运动相关的图片，如跑步、游泳、健身等。

-“Now,let'slookatthesepictures.CanyoudescribetheminEnglish?”

5.练习环节

-教师播放听力材料，让学生听录音并回答问题。

-“Listentotherecordingandanswerthefollowingquestions.”

6.口语练习

-教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务。

-“Now,let'spracticespeaking.Eachgroupwillactoutaconversationusingthephraseswe'velearned.”

7.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容。

-“Whatdidwelearntoday?Let'sgooverthekeyphrasesandsentencestructures.”

8.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生完成指定的任务。

-“Forhomework,pleasereviewthetext,writeashortparagraphusingthephraseswe'velearned,andshareanEnglisharticleorvideoaboutsports.”

9.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法。

-“Afterclass,I'llthinkabouthowtoimprovemyteachingmethodsandmakethelessonsmoreengagingforthestudents.”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HealthandFitnessTipsinDifferentCultures》：这篇阅读材料可以让学生了解不同文化背景下的人们是如何进行健康和健身的，包括他们的饮食习惯、运动方式和健康观念。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解世界各地的健康生活方式。

-《TheBenefitsofRegularExercise》：这篇文章详细介绍了定期锻炼对身体和心理健康的益处，可以鼓励学生认识到锻炼的重要性，并激发他们坚持锻炼的动机。

-《InterviewwithaFitnessExpert》：通过采访一位健身专家，学生可以了解到专业健身知识，以及如何制定适合自己的锻炼计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一篇阅读材料，进行深入的阅读和分析，记录下自己的学习心得。

-学生可以尝试自己制定一个简单的锻炼计划，并记录自己的锻炼过程和感受，以便了解锻炼对身体和心理的影响。

-学生可以调查身边的同学或家人，了解他们的运动习惯，并分析这些习惯对他们健康的影响。

3.组织学生进行小组讨论和项目研究

-学生可以分组进行项目研究，比如“不同运动项目对健康的影响”，通过收集数据和分析，得出结论。

-学生可以准备一个关于“健康生活方式”的讲座或展示，向其他同学介绍自己的研究成果和学习心得。

4.鼓励学生参与社区活动

-学生可以参加学校或社区的体育活动，如晨跑、瑜伽班、篮球赛等，亲身体验不同的运动方式，并将这些经验融入学习之中。

-学生可以加入志愿者组织，参与社区健康促进活动，如组织健康讲座、举办健康知识竞赛等，通过实践提高自己的社会责任感。

5.利用网络资源进行自主学习

-学生可以访问在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，学习与运动和健康相关的课程。

-学生可以利用YouTube等视频平台，观看关于健身、营养、健康生活的视频，拓宽知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。大部分学生在听力练习和口语表达方面表现出良好的进步，能够正确理解并运用所学句型进行简单的对话。但在个别学生的发音和语调上仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与组内成员进行有效沟通。讨论过程中，学生们能够结合课文内容，提出一些与运动习惯相关的有趣话题，如不同运动对健康的影响、如何制定适合自己的锻炼计划等。小组成员之间的合作良好，展示出了团队精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在听力理解和口语表达方面取得了较好的成绩，但部分学生在阅读理解和写作方面仍有待提高。教师将针对这些不足，在后续教学中加强相关训练。

4.课后作业反馈：

学生课后作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成预习、复习和写作任务。但在部分学生的作业中，发现他们对课文中的重点句型和短语掌握不够牢固，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-针对课堂表现一般的学生，教师将给予适当的指导，帮助他们提高学习效果。

-针对作业完成情况较好的学生，教师将提出更高的要求，引导他们在学习中追求卓越。

-针对作业完成情况不佳的学生，教师将耐心指导，帮助他们找出问题所在，并制定相应的改进措施。

-教师将关注学生在学习过程中的情感态度，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习困难。课后作业1.完成以下对话，使用课文中的功能句型。

-A:Howoftendoyouexercise?

-B:__________

答案：Iexercisethreetimesaweek.

2.根据课文内容，完成以下句子。

-Whatdoyoudoforexercise?

-__________

答案：Igotothegym.

3.用正确的时态填写下列句子。

-I__________(go)totheparkeverymorning.

-She__________(play)soccerwithherfriendsonweekends.

答案：go;plays

4.选择合适的句型完成对话。

-A:Howoftendoyourun?

-B: