第9课 平捺教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册华文版

课题第9课平捺教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册华文版课时安排课前准备设计意图本课旨在通过平捺笔画的练习，帮助学生掌握正确的书写姿势和运笔方法，培养良好的书写习惯。通过平捺的书写，巩固学生对基本笔画的认识，提高学生的书法审美能力和书写技能。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的热爱和审美能力，提高学生的汉字书写规范性和美观性，增强学生的文化自信和民族自豪感。通过平捺练习，提升学生的细致观察力和手眼协调能力，培养耐心和毅力，促进学生全面发展。学情分析三年级学生对书法艺术有一定的兴趣，但书写基础参差不齐。部分学生能够掌握基本的握笔姿势和书写规范，但书写速度和字形美观度有待提高。在知识层面，学生对汉字的基本笔画有一定了解，但对平捺这一笔画的特点和书写技巧掌握不足。在能力方面，学生的观察力和手眼协调能力有待加强，书写时容易出现笔画不均匀、起笔和收笔不规范等问题。在素质方面，部分学生缺乏耐心和毅力，容易在书写过程中产生挫败感。这些学情特点对平捺的教学提出了挑战，需要教师根据学生的实际情况，设计合适的教学方法和练习活动，以帮助学生克服困难，提高书写水平。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：书法教学软件

-信息化资源：书法教学视频、书法艺术图片库

-教学手段：书法教材、毛笔、墨水、宣纸、示范作品教学过程一、导入新课

1.老师展示一幅书法作品，引导学生观察并描述作品的特点。

2.学生分享观察到的内容，老师总结书法作品的美感在于笔画的规范和美感。

3.引出本节课的学习内容——平捺笔画。

二、基本知识讲解

1.老师讲解平捺笔画的基本形状、起笔、行笔、收笔的技巧。

2.学生跟随老师一起练习平捺笔画的书写，注意笔画的起笔、行笔、收笔的顺序和力度。

3.老师示范书写平捺笔画，学生观察并模仿。

三、实践练习

1.学生按照老师的要求，进行平捺笔画的独立练习。

2.老师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画规范。

3.学生之间互相交流，共同进步。

四、作品欣赏与评价

1.老师展示优秀的学生作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。

2.学生分享自己作品的创作过程和心得体会。

3.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调平捺笔画的重要性。

2.学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后继续练习平捺笔画，并尝试创作书法作品。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-展示书法作品：老师拿出一张书法作品，让学生观察并描述作品的特点，如笔画的流畅、字形的规范等。

-引导学生思考：老师提问：“你们觉得这幅书法作品美在哪里？”

-学生分享观察：学生根据观察到的内容进行分享，老师总结书法作品的美感在于笔画的规范和美感。

2.基本知识讲解

-讲解平捺笔画：老师讲解平捺笔画的基本形状、起笔、行笔、收笔的技巧，并强调书写时的姿势和力度。

-学生跟随练习：老师带领学生一起练习平捺笔画的书写，注意笔画的起笔、行笔、收笔的顺序和力度。

-示范书写：老师示范书写平捺笔画，学生观察并模仿。

3.实践练习

-独立练习：学生按照老师的要求，进行平捺笔画的独立练习。

-巡回指导：老师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画规范。

-互相交流：学生之间互相交流，共同进步。

4.作品欣赏与评价

-欣赏优秀作品：老师展示优秀的学生作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。

-分享创作心得：学生分享自己作品的创作过程和心得体会。

-评价与建议：老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.课堂小结

-总结学习内容：老师总结本节课的学习内容，强调平捺笔画的重要性。

-回顾学习过程：学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。

-布置课后作业：老师布置课后作业，要求学生回家后继续练习平捺笔画，并尝试创作书法作品。学生学习效果学生学习效果

1.学生在书写平捺笔画时，能够掌握正确的握笔姿势和运笔方法，书写姿势规范，笔画起笔、行笔、收笔顺序正确，笔画粗细均匀。

2.学生通过观察和模仿老师的示范，能够识别并理解平捺笔画的特点，能够独立书写出规范的平捺笔画。

3.学生在书写过程中，提高了对汉字结构的认识，增强了汉字书写的规范性和美观性。

4.学生通过本节课的学习，培养了耐心和毅力，克服了书写过程中的困难和挫折，增强了自信心。

5.学生在课后作业中，能够将课堂所学应用于实际书写，尝试创作简单的书法作品，表现出对书法艺术的兴趣和热爱。

6.学生在课堂讨论和评价环节中，学会了如何欣赏和评价书法作品，提高了审美能力和鉴赏水平。

7.学生通过本节课的学习，对中国书法艺术有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

8.学生在书写过程中，锻炼了观察力和手眼协调能力，提高了细致观察和精细操作的能力。

9.学生在书写练习中，培养了良好的书写习惯，如保持书写环境整洁、保持书写工具的清洁等。

10.学生在课堂互动和合作中，学会了与他人交流、分享和合作，提高了团队协作能力。

11.学生在书写实践中，学会了如何处理书写过程中的问题和困难，提高了解决问题的能力。

12.学生通过本节课的学习，对书法艺术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习书法的愿望。课后作业1.练习书写平捺笔画，完成以下汉字的书写练习：

-汉字：心、意、快、慢、草

答案示例：

心：起笔于左上方，向右下方平捺，再向左上方回锋收笔。

意：起笔于左上方，向右下方平捺，再向左下方回锋收笔。

快：起笔于左上方，向右下方平捺，再向左上方回锋收笔。

慢：起笔于左上方，向右下方平捺，再向左下方回锋收笔。

草：起笔于左上方，向右下方平捺，再向左上方回锋收笔。

2.观察以下汉字，找出其中的平捺笔画，并描述其书写特点：

-汉字：书、法、画、生、意

答案示例：

书：右边的“者”字中有平捺笔画，起笔于上方，向右下方平捺，收笔于左下方。

法：左边的“去”字中有平捺笔画，起笔于上方，向右下方平捺，收笔于左下方。

画：左边的“田”字中有平捺笔画，起笔于上方，向右下方平捺，收笔于左下方。

生：左边的“一”字中有平捺笔画，起笔于上方，向右下方平捺，收笔于左下方。

意：左边的“音”字中有平捺笔画，起笔于上方，向右下方平捺，收笔于左下方。

3.创作一幅包含多个平捺笔画的书法作品，可以选择以下汉字进行创作：

-汉字：水、山、云、风、月

答案示例：

作品中可以选择“水”字作为主体，运用平捺笔画书写“水”字的左右两边的点，以及“山”字的下方部分，形成一幅具有山水意境的书法作品。

4.比较以下两组汉字，分析它们在平捺笔画上的异同：

-组一：江、河、湖、海

-组二：云、雨、雷、电

答案示例：

组一中的汉字“江、河、湖、海”都含有平捺笔画，但平捺笔画的长度和收笔位置有所不同，体现了不同的书写风格。

组二中的汉字“云、雨、雷、电”中的“云”字含有平捺笔画，而其他字则没有，体现了平捺笔画在汉字书写中的多样性。

5.在练习本节课所学平捺笔画的基础上，尝试书写以下句子，注意平捺笔画的运用和整体书写的协调性：

-句子：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

答案示例：

句子中的“春”字、“不”字、“觉”字、“晓”字都含有平捺笔画，书写时要注意平捺笔画的起笔、行笔、收笔的规范，使整个句子在字形和笔画上保持协调。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了平捺笔画，这是汉字书写中非常重要的一部分。通过本节课的学习，同学们已经掌握了平捺笔画的书写技巧，包括起笔、行笔、收笔的顺序和力度。大家能够正确地写出含有平捺笔画的汉字，并且在书写过程中，注意到了笔画的粗细均匀和书写的规范。

在课堂练习中，同学们的表现都非常积极，能够认真模仿老师的示范，并且在书写过程中不断调整自己的姿势和运笔。通过大家的努力，我们看到了许多规范、美观的书法作品。

当堂检测：

为了检测同学们对平捺笔画的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.书写练习：请同学们在规定时间