第三单元 主题活动三《建筑模型我设计》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

第三单元主题活动三《建筑模型我设计》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《建筑模型我设计》（教学设计）是四年级下册综合实践活动内蒙古版第三单元主题活动三的内容。本单元围绕“建筑模型设计”这一主题，旨在引导学生通过动手实践，了解建筑的基本构成，培养学生的空间想象力和动手操作能力。课程设计紧密结合教材，通过观察、分析、设计和制作等活动，让学生在实践中学习建筑知识，提高综合实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神与实践能力，提升学生的空间想象力和审美素养。学生将通过设计建筑模型，锻炼解决问题的能力，增强合作与交流能力，同时培养对建筑文化的兴趣和尊重，形成环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的几何知识，能够识别简单的几何图形，如正方体、长方体等。此外，学生对建筑有一定的认知，能够描述一些常见的建筑特点和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对设计类活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和创造性思维。他们在空间想象和审美方面有一定的能力，但可能缺乏系统的建筑设计知识和实践经验。学生的学习风格以视觉和动手操作为主，他们通过观察、实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计建筑模型时可能遇到的困难包括：对建筑结构理解不够深入，难以将几何知识应用到实际设计中；在动手操作过程中可能遇到技术问题，如材料选择、切割和拼接等；此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《建筑模型我设计》活动手册。

2.辅助材料：准备建筑结构图、设计灵感图片集、建筑模型制作视频等。

3.实验器材：提供剪刀、胶水、彩纸、泡沫板等制作建筑模型的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的操作空间，并在教室内布置展示台以展示学生作品。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中见过哪些类型的建筑？它们有什么特点？”

（2）学生分享自己见过的建筑类型和特点。

（3）教师总结：“今天，我们就来学习主题活动三《建筑模型我设计》，一起探索建筑的魅力。”

二、新课导入

1.教师讲解建筑模型设计的基本知识：

（1）建筑模型设计的意义：通过设计建筑模型，我们可以更好地理解建筑的结构、功能和美观。

（2）建筑模型设计的基本步骤：观察、分析、设计、制作。

2.学生分组讨论，了解建筑模型设计的基本步骤。

三、主题活动一：观察与分析

1.教师展示不同类型的建筑图片，引导学生观察建筑的结构、功能、材料等特点。

2.学生分组讨论，分析建筑图片，总结出建筑模型设计的关键要素。

3.教师总结建筑模型设计的关键要素：结构、功能、美观、环保。

四、主题活动二：设计与制作

1.教师讲解建筑模型设计的基本原则，如比例、对称、平衡等。

2.学生分组讨论，根据观察与分析的结果，设计自己的建筑模型。

3.教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

五、实践活动

1.学生按照设计好的方案，开始制作建筑模型。

2.教师提供必要的帮助，如材料选择、工具使用等。

3.学生在制作过程中，互相帮助、交流心得。

六、展示与评价

1.学生完成建筑模型制作后，进行展示。

2.教师组织学生进行评价，评价内容包括：建筑模型的创意、结构、功能、美观等方面。

3.学生根据评价结果，对建筑模型进行改进。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结建筑模型设计的基本步骤和关键要素。

2.学生分享自己在设计制作过程中的收获和感悟。

3.教师总结：“通过本次活动，我们不仅了解了建筑模型设计的基本知识，还锻炼了动手操作能力和创新思维。希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，设计出更多优秀的建筑模型。”

八、布置作业

1.学生根据本节课所学知识，设计一个具有创意的建筑模型。

2.下一节课，将进行建筑模型展示和评价。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与《建筑模型我设计》这一主题活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生们能够识别和描述不同类型的建筑结构，如平顶、尖顶、拱形等。

-学生们掌握了建筑模型设计的基本步骤，包括观察、分析、设计和制作。

-学生们了解了建筑模型设计的关键要素，如比例、对称、平衡和环保。

2.技能提升：

-学生们的空间想象力和创造力得到了显著提升，他们能够根据设计草图制作出符合比例和结构的建筑模型。

-学生们的动手操作能力得到了锻炼，他们学会了正确使用剪刀、胶水等工具，提高了材料处理技巧。

-学生们的团队合作能力得到了加强，他们在小组活动中学会了分工合作、沟通协调和互相帮助。

3.个性发展：

-学生们通过设计个性化的建筑模型，展现了各自的审美观点和创新思维。

-学生们对自己的设计作品进行了反思和改进，培养了自我评估和解决问题的能力。

-学生们对建筑文化产生了更深的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

4.综合实践能力：

-学生们将所学几何知识应用到实际设计中，加深了对几何知识的理解和应用。

-学生们通过实践活动，了解了建筑设计与实际工程的关系，培养了实践意识和工程思维。

-学生们通过展示和评价环节，学会了如何表达自己的设计理念，提高了口头表达和沟通能力。

5.学习态度和习惯：

-学生们对综合实践活动表现出浓厚的兴趣，养成了主动学习和积极探索的态度。

-学生们学会了在遇到困难时，不轻易放弃，而是通过思考和尝试找到解决问题的方法。

-学生们养成了良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极参与讨论等。板书设计①建筑模型设计的基本步骤：

-观察

-分析

-设计

-制作

②建筑模型设计的关键要素：

-结构：稳定性、安全性

-功能：实用性、舒适性

-美观：比例、对称、平衡

-环保：材料选择、可持续性

③建筑模型设计的基本原则：

-比例：符合实际尺寸

-对称：平衡美观

-平衡：视觉平衡感

-色彩：和谐搭配

④建筑模型制作工具与材料：

-工具：剪刀、胶水、尺子、画笔等

-材料：纸张、泡沫板、塑料、木材等

⑤建筑模型展示与评价：

-创意：独特性、创新思维

-结构：稳定性、准确性

-功能：实用性、舒适性

-美观：整体视觉效果典型例题讲解例题1：

设计一个长方体建筑模型，长20cm，宽10cm，高15cm。请计算这个长方体模型的表面积和体积。

答案：表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)=2×(20×10+20×15+10×15)=2×(200+300+150)=2×650=1300cm²

体积=长×宽×高=20×10×15=3000cm³

例题2：

一个圆柱形建筑模型的底面直径为12cm，高为20cm。请计算这个圆柱形模型的表面积和体积。

答案：表面积=2×π×半径×高+π×半径²=2×π×6×20+π×6²=240π+36π=276π≈865.2cm²

体积=π×半径²×高=π×6²×20=720π≈2260.8cm³

例题3：

设计一个正方体建筑模型，边长为8cm。请计算这个正方体模型的表面积和体积。

答案：表面积=6×边长²=6×8²=6×64=384cm²

体积=边长³=8³=512cm³

例题4：

一个圆锥形建筑模型的底面直径为10cm，高为15cm。请计算这个圆锥形模型的表面积和体积。

答案：表面积=π×半径×斜高+π×半径²=π×5×√(15²+5²)+π×5²=π×5×16.55+25π≈207.75π+78.5π≈286.25π≈897.3cm²

体积=(1/3)×π×半径²×高=(1/3)×π×5²×15=25π×5≈392