《 选唱 找春天》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

《选唱找春天》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册课题课时教学内容《选唱找春天》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

本节课教学内容为人教版一年级上册音乐课本中的《选唱找春天》一课。主要包括歌曲《找春天》的学习，让学生通过欣赏、模仿、表演等方式感受春天的美好，并学会用歌声表达对春天的喜爱之情。核心素养目标培养学生对音乐的审美感知和表现力，提高音乐素养。通过学习《找春天》，激发学生对自然环境的关注和热爱，培养音乐情感表达和创造能力。同时，锻炼学生的团队协作和自我展示能力，增强集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱歌曲《找春天》。

2.通过音乐表现春天的美好，体验歌曲的情感。

难点：

1.歌曲中个别乐句节奏较复杂，学生难以掌握。

2.学生在演唱时情感表达不够充分，难以展现歌曲意境。

解决办法与突破策略：

1.对于节奏难点，采用分解教学，将复杂节奏分解为简单节奏，逐步引导学生掌握。

2.通过示范、模仿和小组合作等方式，帮助学生理解歌曲情感，引导学生在演唱时自然表达。

3.结合歌词内容，设计情景教学，让学生在具体的情境中感受春天的气息，提高情感表达能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示春天美景，激发学生兴趣，帮助他们更好地理解歌曲意境。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴。

课程平台：学校音乐教学平台。

信息化资源：春季景色图片、歌曲《找春天》音频文件、相关音乐视频片段。

教学手段：实物教具（如春天主题图片卡片）、情境表演道具、音乐节奏卡片。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师带领学生进行简单的律动活动，如拍手、跺脚等，让学生在轻松的氛围中感受音乐的节奏感。

2.展示春天的图片，引导学生说出自己眼中的春天，激发学生对春天的热爱和对音乐学习的兴趣。

3.播放歌曲《找春天》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师播放歌曲《找春天》的完整音频，让学生跟随音频演唱，初步了解歌曲的旋律和歌词。

2.教师讲解歌曲的结构和节奏特点，引导学生关注歌曲中的节奏变化和乐句结构。

3.教师示范演唱歌曲，并指导学生跟随示范进行演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组合作，学生分角色演唱歌曲，一人领唱，其他人合唱，培养团队协作能力。

2.教师提供节奏卡片，让学生根据歌曲的节奏进行打击乐伴奏，增强学生对音乐节奏的感知。

3.学生分组，每组设计一个与歌曲《找春天》相关的情景表演，如春天植树、放风筝等，展示歌曲的情感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论歌曲《找春天》中的美好画面，举例回答：如“歌曲中描述了哪些春天的景象？”

2.分析歌曲的节奏特点，举例回答：如“歌曲中的节奏变化有哪些？”

3.讨论如何更好地表达歌曲的情感，举例回答：如“在演唱时，我们可以如何展现春天的美好？”或“我们可以通过哪些动作来辅助演唱，使情感表达更加丰富？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如“我在小组合作中学会了如何配合”、“我通过打击乐伴奏感受到了音乐节奏的魅力”等。

3.教师总结本节课的重点和难点，如“本节课我们学习了如何演唱歌曲《找春天》，重点在于掌握歌曲的旋律和节奏，难点在于情感表达”，并鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

总用时：45分钟知识点梳理1.歌曲旋律与节奏

-学习歌曲《找春天》的旋律，识别歌曲中的高音和低音部分。

-理解并掌握歌曲的节奏型，包括简单的四分音符、八分音符和附点音符。

2.歌词内容与意境

-理解歌曲《找春天》的歌词，了解歌词中描述的春天景象和活动。

-分析歌词中的意象，如“小河解冻了”、“花儿开放了”等，感受春天的美好。

3.音乐情感表达

-通过演唱和表演，学习如何表达歌曲中的情感，如喜悦、期待等。

-认识到音乐情感表达的重要性，以及如何通过声音和动作传达情感。

4.音乐欣赏与评价

-学会欣赏音乐，从旋律、节奏、歌词等方面评价一首歌曲。

-通过对比不同歌曲，了解音乐风格的多样性。

5.团队合作与交流

-在小组活动中，学习与他人合作，共同完成音乐表演。

-通过交流，分享对歌曲的理解和感受，提高沟通能力。

6.音乐与生活

-将音乐与日常生活相结合，例如在春天时节，用歌曲《找春天》表达对大自然的热爱。

-通过音乐活动，增强对生活的观察力和感受力。

7.音乐基础知识

-学习基本的音乐符号，如音符、休止符、节奏符号等。

-了解音乐的基本结构，如乐句、乐段、乐章等。

8.音乐创作与想象

-通过模仿和创作，尝试用自己的方式表达对春天的感受。

-培养学生的音乐想象力，鼓励他们创作简单的旋律或节奏。

9.音乐教育理念

-理解音乐教育的目的和意义，如培养审美情趣、提高综合素质等。

-认识到音乐教育对儿童成长的重要性。

10.音乐活动组织与实施

-学习如何组织简单的音乐活动，如歌曲接龙、节奏游戏等。

-实施音乐活动时，注意学生的参与度和互动性，确保活动的趣味性和教育性。教学反思今天的音乐课，我教了《找春天》这首歌，总体来说，学生的反应挺积极的。一开始，我用春天的图片和律动游戏吸引了他们的注意力，感觉效果不错，孩子们很快就能跟着节奏拍手，这让我感到挺欣慰的。

在教唱环节，我发现孩子们对于节奏的掌握有点困难，特别是那些比较复杂的乐句。我决定采取分步骤教学，先教简单的节奏，再逐步加入新的节奏元素。这个方法似乎挺有效的，孩子们跟着我一起练习，慢慢地节奏感有所提高。

在实践活动环节，我让学生们分组，每组都设计了一个与歌曲相关的情景表演。我看到他们都很投入，有的扮演小河解冻，有的扮演花儿开放，他们的想象力和创造力让我惊喜。不过，也有几个学生不太愿意参与，我觉得这可能是因为他们对音乐不够自信，或者是不够熟悉活动规则。下次，我会更注意这方面的引导和鼓励。

总的来说，今天的课让我有了不少收获，也让我看到了一些问题。我会继续努力，在教学过程中更多地关注学生的个体差异，激发他们的音乐兴趣，同时也帮助他们克服困难，提高音乐素养。典型例题讲解1.例题：歌曲《找春天》中有几个乐句？

答案：歌曲《找春天》共有四个乐句。

2.例题：请说出歌曲《找春天》中描述的春天景象。

答案：歌曲中描述了春天景象有：小河解冻了、花儿开放了、蝴蝶飞来了等。

3.例题：歌曲《找春天》的节奏特点是什么？

答案：歌曲《找春天》的节奏特点是简单、欢快，以四分音符和八分音符为主。

4.例题：请根据歌曲《找春天》的旋律，创作一个简单的节奏。

答案：创作一个简单的节奏如下：XXX