《口语交际：趣味故事会》教案

《口语交际：趣味故事会》教案

一、精选故事，仔细准备

1.谈话导入，揭示课题。

师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》

中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。

《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和

贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一

文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。

今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王二

2.互相交流，浅讲故事。

（1）说一说你要讲的故事的名字。

（2）一句话概括故事的内容。

教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍

的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那

样就没有神秘感啦。

（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：

讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。

没趣味☆

趣味等级趣味一般☆☆

非常有趣☆☆☆

【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。

从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达

能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。

二、借助方法，记住内容

1.交流记住故事的方法。

（1）师：这个单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？

我会借助表格、示意佟等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗

漏重要情节。

（2）你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？

预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……

(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。

交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲

流利。

2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，

教师要予以肯定和表扬。

3.明确目的。

恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事

不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。

通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把

故事内容讲出来。

【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事

的特点来选择。通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来

帮助自己记住故事。

三、自主练习，讲述故事

1.组内讲述，自主练习。

(1)明确要求。教师出示讲故事要求：

①声音要洪亮，表情要自然。

②要说出故事名称，内容要讲述清楚。

③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。

④每个人讲故事的时间不超过2分钟。

教师给出吸

没吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆

引力评价

(2)组内交流，自主练习。

(3)教师巡视,适时指导。

教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在

哪里，适时指导。

2.探讨方法，提升练习。

(1)小组汇报。

①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最

有吸引力？

②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。

(2)教师小结。

讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、

节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时

地与听众互动，调动听众的情绪。

3.学生自主练习。

师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，

互相提建议。

【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出

故事的趣味性，吸引大家的注意力。

四、比赛交流，评选冠军

1.创设情境，激发表现欲望。

教师担任主持人：各位听众,上午好!今天我们班的故事大王要给同学们讲故事。

2.选派评委，发放评价表格。(评分规则：满分为10分，最低分为1分等)

语速、语气、与听众们

故事内容仪态表情、动作

语调互动

1号故事大王

2号故事大王

3号故事大王

4号故事大王

3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，

一定要给予充足的时间。

教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。

4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。

师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是XX同

学，现在请XX同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。

5.交流听故事的感受。

师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学

生自由交流）

【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，

让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安

排等，增强趣味性。

五、拓展练习，精益求精

1.在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天

听到的最吸引你的故事讲给他们听。

2.可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。

【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们

所喜闻乐见的。在家生开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。

教学反思

准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处