《传统节日》教学设计

《老式节曰》教学设计

教学目的：

1.认识“传、统”等15个生字，会写"贴、街”等g个字，会写“节曰、春节”等12个词

语。

2.朗诵课文，背诵课文。

3.理解我国的老式节日，能准时间次序排序。联络生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节

的。

教学重点：

对的识字、写字。

教学难点：

理解中国老式节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀老式文化的热爱。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感知老式节曰

同学们，今天我们学习识字单元第三课。（板书课题：老式节日）

（指名读）这是我们中国人自己的节日。

（指名读）指"传〃：左边一种单立人,右边一种专。这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下

来的。

（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到目前。

世世代代的中国人都在过的节日，就叫"老式节日"。（齐读）

二、初读课文，多元识字，进入老式节日

(-)初读课文，读准字音

1.我们中国均有哪些老式节日呢？

请同学们翻开书P31,自由读课文，读准字音，读通句子。

2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。

(二)检查自读状况

1.分组出示生字，指名读。

翘舌音节生字：传舟

后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷

第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾

2.去掉拼音，同座互相检查。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。

3.打乱生字次序，开火车读。

4.我们有哪些老式节日？读读课文,拿出铅笔圈画出来。

(1)出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节

(2)数一数,一共有几种老式节日？

告诉学生：这是中国的七大老式节日。

(3)这七个节日的次序是不能乱的，读一读，猜猜为何？

(4)出示每一种节日的时间。告诉学生，它们是准时间次序排列的。每个节日名称，都藏着时

间的秘密。大多数中国老式节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。

（齐读）

三、精读课文，品味老式节日

（-）红红火火中国年（春节,正月初一）

1.我们每年过的第一种老式节日，是什么节？（出示词语：春节）

为何叫春节呢？

一年之计在于春，我们用隆重的节日迎接春天。

2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话）

3."贴窗花"。

（1）指名读"贴窗花"，一张一般的红纸，可以剪出多种图案。

(2)出示多种窗花，你喜欢哪一种窗花？

引导学生观测窗花图案的丰富内涵，懂得人们借助窗花来体现对自己和家人的美好祝愿。

(3)我们来贴窗花，送上自己的祝愿。指导读"贴窗花"。

(4)过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？

(5)一双巧手，贴出美好祝愿，更贴出中国人的智慧！(齐读)

4."放鞭炮"

(1)古人为了把"年"这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。

指导读"放鞭炮"。

(2)鞭炮又叫“爆竹"，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠

苏。“

5.老师弓I读:春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。

（1）春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。

（走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等）

（2）品读词语"人欢笑"。

红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。

6.红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火，中国年！（齐读第一句）

7.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一种节日。所有的中国人，包括远在海外的华

人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个老式节日。（齐读第一句）

（二）热热闹闹元宵节（正月十五）

1.春节过后十五天，我们迎来第二个老式节日。这天我们又会做什么呢？自由读第二句。

学生自由体现：看花灯、猜字谜、吃元宵等。

2.元宵节当然要吃元宵啦！出示词语"元宵

3.吃完元宵，我们去"看花灯"

(1)指导读"看花灯”。

(2)花灯可不是只有花的造型,她千姿百态。

出示图片：它可以是一匹马，一只凤凰，一条龙、一条鱼，一种财神爷，一种故事，一种擎天

柱。

小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。

(3)看花灯，猜灯谜(出示灯谜：舟、团、宵)

4."宵"是夜晚的意思，一年中第一种月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹!

（1）出示视频：天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮

子、打树花）

（2）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看。（指名读第二句）

（3）今天，我们一起度过了一种怎样的元宵节？

元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一种圆满的句号。

5.小结:汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越亮丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相

爱的家人。（齐读）

（三）天清地明清明节（4月5日前后）

1.春天里最终一种老式节日，是“清明节"。在这一天，我们会做些什么呢？自由读第三句。

学生交流：去扫墓，在桌子上摆上水果，插上香等。

2.出示"祭"：下面的"示"就像一张桌子，也就是祭台；上面的"夕”表达肉，也就是供

品；"<"就像一种人的双手。”祭"表达用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。

3.我们用这些隆重的典礼来纪念逝去的亲人。此时，有一句诗会涌上心头一

出示诗句："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"（齐读）

4.清明这一^我们还会做什么呢？

远足，踏青，和大自然亲密接触!

5.品读理解"清明"。

6.小结：最美人间四月天，美在这清明的天空，更美在我们陪伴亲人、怀念故人的那份真情!

（四）回忆老式节日

1.从正月初一的春节，到正月十五的元宵，再到4月5日前后的清明节，这些老式节日几千年传

承下来的，不仅仅是日历上的一种日期，伴伴随这些习俗老式节日带着祝愿、带着智慧，融入一代又

一代中国人的血脉里！

2.齐读1-3句。

四、发现规律，指导书写

(-)认读生字，仔细观测

1.出示本课规定会写的9个生字,全班齐读。

2.看构造、看比例、看关键笔画的穿插避让。

(1)看构造

首先引导学生观测本课规定会写9个字的构造。

"贴、敬、转、街"4个字是左右构造，"艾、热"2个字是上下构造，"舟"是独体字，

追”是全包围构造，"闹”是半包围构造。

这节课我们学写"贴、敬、转、街”4个左右构造的字，和"舟"这个独体字。

(2)看比例

引导学生观测中文构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现"贴、敬、转"这3个字左右比较

均匀，"街”由三部分构成，三部分都相对均匀。

(3)看关键笔画的穿插避让

教师重点指导"街"和"舟"。

〃街〃左中右三部分相对均匀，要写紧凑。"彳"的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间

"圭"的第三笔横要穿插到"彳"第二笔撇里，"圭”的三横一提保持相等间距，"亍〃的第一横与

"圭”的第一横同样高,第二横要穿插到“圭"里。

"舟"，注意笔顺对的：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。横落笔在横中线

上，两点与横保持同样的距离，"舟"字字形偏窄长，不要写宽了。

（二）练习书写，培养习惯

1.教师范写"街"和"舟"。

2.学生先描后写。

3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。

4.抄写词语"节日、春节、花灯、清明节、先人〃。

板书设计：

2老式节日

春节元宵节清明节

正月初一正月十五4月5日前后

第二课时

一、回忆上文，引入新课

（-）上节课我们一起度过了三个老式节日。

出示老式节日：正月初一春

正月十五兀宵节

4月5日前后清明节

（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节

（出示词语：祭扫），多么丰富又热闹的老式节日呀！（齐读课文1-3句）

（三）过完了春天里的三个老式节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受老式节日的魅力吧！

二、精读课文，品味老式节日

(-)五月初五端午节

1.太阳当空照，夏天光恰好。农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。这一天人们做什

么呢？(出示词语：端午节)。

2.人们会怎样过端午节呢？(出示句子)

学生读一读，自由体现。

3.品读“过端午，赛龙舟。"

(1)(出示图片)说一说：人们怎样赛龙舟?

(2)指导读：赛龙舟。

相机点评：龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。

鼓击春雷，欢声震地，一起加油。

惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。

(3)小结，师生合作：”过端午，赛龙舟。"

4.品读"粽子艾香满堂飘。"

(1)过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？

指导读"粽子"、"艾香"。

相机评价：白白糯米包的粽子！"粽"字米字旁。

白白的糯米，绿绿的粽叶，红红的蜜枣!

和粽子同样香的是艾叶！出示艾叶图片

凉爽凉爽的香气!

醒脑明目的香气!

5.来，品一品粽子，闻一闻艾香,赛一赛龙舟，庆一庆端午！(齐读)

(—)七月初七乞巧节

1.七月七，来乞巧。

出示词卡：乞巧。指名读：乞求巧艺，乞求智慧。

2.看，谁向谁乞巧？(出示图片)

(1)织女的心灵手巧天下闻名！图中这位小姑娘会向织女讨要什么？

(2)指名读"七月七,来乞巧"。

相机评价：多么美好的愿望!

多么可爰的愿望!

所有的小姑娘都但愿像织女那样心灵手巧。

一起来乞巧吧!

3.除了协助女孩子获得巧艺，织女还要在七月七这一天，赶去鹊桥会牛郎。

(1)(出示图片)一年一度，在喜鹊的协助下，牛郎织女幸福地团圆了。

(2)指导读：牛郎织女会鹊桥。

相机评价：多么幸福的团聚!

多么温暖的团圆！

多么难得的相见!

4.小结：七月七，乞巧节，一种与织女紧密相连的节日!

（三）八月十五中秋节

1.送走夏天的老式节日，我们迎来秋天的老式节日，秋天的第一种老式节日，是“中秋节"。出

示句子。

2.中秋节的什么最美？（月亮）出示第二行"十五圆月当空照。”

相机评价：又大又圆的月亮!

白玉盘同样的月亮!

洒下银色月光的月亮!

3.天上月圆，人间团圆。家家户户团聚一起。出示“月饼”图片，让学生欣赏月饼的形状，和八

月十五的月亮同样圆，因此得名"月饼”。

指导读"吃月饼”。

相机评价：慢慢吃，吃出了什么味道？

甜蜜的味道!

幸福的味道!

4.中秋赏月，瞧！出示"十五圆月当空照。”

看！出示诗句"海上生明月，天涯共此明。"（指名读）

愿！出示诗句"但愿人才久，千里共婵娟。"（指名读）

5.小结：八月十五月儿明，家家团圆过中秋。（齐读）

（四）九月初九重阳节

1.转眼到了九月九，九是最大的数字，双九相聚，重阳节到了。

2.出示句子，重阳节，我们会做什么？自由读句子。

指导读〃重阳节，要敬老。”

相机评价：祝老人们身体健康，生命长期！

祝老人们生活快乐，幸福长期！

祝老人们安享晚年，天长地久!

3.（出示句子）踏秋赏菊去登高。

指导读，我们一起去赏菊。出示菊花图片。

相机评价：让我们牵起爷爷、奶奶的手。

让我们拉上外公、外婆的手。

让我们手拉手，心连心。

4.小结：百善孝为先，九九重阳，敬老爱老,传承孝道，从我做起（齐读）

（五）一年又一年

从春到秋，一种个老式节日纷至踏来，转眼又到了辞旧迎新的日子，什么节日又来了？（新春）

新的一年的春节又来了，因此叫"新春”。

出示句子：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

三、整体诵读，体悟老式节日

（一）读一读，背一背

（二）同学们，我们一起度过了一种又一种老式节日，喜欢这些节日吗？说说你的感受。

小结：我们要过中国节，做中国人！

四、发现规律，指导书写

（一）认读生字，仔细观测

1.出示本课规定会写的4个生字。

2.看构造、看比例、看关键笔画的穿插避让。

（1）看构造

引导学生观测本课规定会写4