《墨梅》教学设计 (一)

《墨梅》教学设计

墨梅

教学目标：

1、学会“砚I字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精致和意境的美

丽深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向

3、拓展学生学问而，了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。

教学过程：

课前谈话：

师：同学们，冬天里，很多花都凋零了，唯有蜡梅花傲放枝头c今

日，老师带来了一幅梅花图，请看出示《墨梅图》，这是一位画梅高

手的代表作，是他为挚友良佐画的。你觉得这是一株怎样的梅花，用

一两个词语来说说。

老师送你们几个词语，读，出示：枝干挺秀朴实淡雅芳香四溢沁

人心脾

师：同学们，我们要上课了，打算好J’吗?好，上课。

一、诗画引路，感受”梅，

1、今日，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不

是一般的梅，它很特殊，叫墨梅。（板书：墨）（生跟老师一起写，指导

写法：上面一个黑，下面一个土）齐读课题。

2、解诗题。（墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。）

（指着《墨梅图》）这首诗就写在刚才那幅画上，我给它取个题目叫

“题画诗（板书：题画诗）

3、你知道这位诗人是谁吗?对，就是闻名的书画家王冕。（板书：

王冕）

4、接下来，我仅就一起走近王冕，走进这首《墨梅》。

二、自主探究，了解诗

1、要学好诗必需先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍，做到

字正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。

（出示《墨梅》）生自由练读。

2、谁来把诗读精确?指名读。

相机指导"吾'的读音，跟老师多读几遍。理解“吾家蹴是我家’

“乾坤，的读音,理解“乾坤嗽是“天地，人间’

评价学生：你能把每一个字读精确。

评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏！

评价学生：字正腔圆，你读出了节奏！

标出节奏，再齐读。

3、你读得有板有眼，你读出了节奏，我们一起学着他的样子一起

读好这首诗。（齐读）

三、诗中找画，进入“境，

1、同学们，古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空

间，这正如王维所说：“诗中有画，画中有诗。'下面，请你自个儿读

这《墨梅》，想想这株梅长在哪?长得怎么样？

（1）给学生时间思索

（2）练说，指名用自己的话来说说。

（一）预设1：长在我家的洗砚池边，读“吾家洗砚池头树）

预设2：我看到r整棵梅树上的花都开放r，淡淡的花朵怒放枝头。

（抓住淡墨梅）

评价：是的，这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。

（生读）

预设3：我看到梅树上花开放了而且开得很茂密，很多。（抓住“个

个）

评价：此时的梅花不仅颜色淡，还很多啊。你来读出花多的样子。

预设4：这是一棵枝干挺秀，穿插有致，花朵朴实淡雅的梅树c

评价：仿佛让我看到了一棵姿态美丽，朴实淡雅的梅树。好，你来

读。

师总结引说：花开肘那花儿的颜色（不浓艳），就像（用含着很多水的

墨汁点染上去）一样。既没有（桃花那样娇艳），也没有（杏花那样如霞

般粉红）。它就是这样的朴实淡雅。（板书：色淡）

这淡淡的梅花就是这样生长着，师引读：

（二）在三九寒冷的季节里，梅花依旧怒放枝头，读：（出示）吾家洗

砚池头树，个个花开淡墨痕。但这朴实淡雅的梅花，却不要人夸好颜

色，只流清气满乾坤。

5、质疑：人们所谓的好颜色是怎样的颜色?

（生说：粉红、鹅黄、玫瑰红、五彩斑斓等）

6、可这墨梅的颜色却很淡，但它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开

来，飘满世界。这个“清气，究竟是怎样的梅香呢？

（在沟通中理解“清气T那种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用

“清，来组词，如“清幽、清淡、清雅’等来形容梅香。）

师：你来把自己闻到的感觉，读出来。（生读后两句）

评价：好一株气清的梅树呀，梅花的香气把你也深深地吸引了!（板

书：气清）

评价：真不错!这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那

就是“暗香’（读王安石的《梅花》出示）

7、这清幽淡雅的香气充溢在天地间，一个“满，字就把香气无处不在

的感觉写了出来。（在对话中体会“满乾坤’中无处没有，无人不知的意

蕴。）

（读只流清气满乾坤）

8、同学们，沟通到现在，谁来说说这株梅是一株怎样的梅?（色淡、

气清）读出这株梅。

（三）小结：同学们，王冕笔下的墨梅有着它独特的淡雅和芳香。此

时此刻，墨梅确定给你留下了深刻的印象，那就让我们把它背出来吧。

9、背诵古诗。

四、读诗赏画，感受，人’

过渡：王冕笔下的墨梅虽没有红梅的俏丽，也没有白梅的冷艳，但

它色淡、气清，梅香充溢人间，此时你又觉得这墨梅怎样?（低调、不

张扬）

1、师介绍：王冕出身贫寒，自学成才，不仅擅长画荷花，画梅花

更是他的一绝，被称为“画梅圣手）由于王冕的诗画风格特异，不同

凡响，名声鹊起。在大都期间，士大夫都争着向他求诗索画。据记载，

他不情愿为达官贵人服务，曾有官员和大财主慕他之名，几次被他拒

绝。最终，当官员亲自下乡去见他时，他听到消息后躲了起来，让官

员吃了个闭门羹。他常常讥讽元朝统治者，险些入狱。听完刚才的文

字材料，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会?你仿佛看到了一

个怎样的王冕？

2、沟通,在沟通中抓住其中的“淡与”清T知道其中有“淡泊“情高

,之意。

预设生：王冕不虚荣，不追求名利

评价语言：是的，王冕就像梅花一样不追名逐利，自命不凡，一身

正气。

3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板书：淡

其实，象王冕这种淡泊名利的人有很多，象陶渊明他厌弃功名，所

以辞官归隐，”水淡性泊是我师‘不正是他淡泊名利的铮铮傲气吗?我

国三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮隐也曾说过：“非淡泊无以

明志'，他隐居山林数十年，所以有了刘备“三顾茅庐’的典故

4、在这首《墨梅》中，诗人王冕也已经很明确地说出了自己的看

法。引说“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。’他是这么说的也是这

么做的，他要别人做到的他自己首先做到，这就叫"明哲保身“。

因此后人这样来评价他，读“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清

6、此时此刻，你眼中的“清气T还仅仅是梅花的香气吗？

“气’气节气度骨气

清气是怎样的气节（板书：淡泊名利、明哲保身）

7、你知道吗？书上原来用的是”副，现在用“流'，你觉得用那一个

比较好?为什么？

预设：王冕是元末明初时候的人，距今已有650年了，可他的这首

《墨梅》至今还被人所记得，来吟诵，就不就是

流流芳百世的志向

你能当一回王冕，把情怀把志向咏出来吗？

8、这首诗表面写墨梅，其实讲解并描述的是自己的志趣，志向。

这就是“诗言志（板书：言志「不要人夸好颜色，只流清气满乾坤’

这正是王冕一生追求的志向，让我们再来读一读这两句。

9、同学们，在王冕的另一首诗中，也流露出了他的这种品质。自

由读一读《白梅》。

出示《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。突然一夜芳香

发，散作乾坤万里春。

生读，齐读。

师：从诗中哪一句，你体会到了他的这种淡泊名利，明哲保身的气

节。

生：不同桃李混芳尘。

师：春天繁花似锦，很多花都在争奇斗艳，而唯独梅花宁愿让自己

置身于冰天雪地的林木枝头，而不情愿像桃李那样混杂在春天的百花

之中。最终，飘散零落，成为尘屑。好，一起读《白梅》。

9、让我们把冰清玉洁的墨梅，淡泊名利，傲骨铮铮的王冕深深刻

在心中。

（全体起立，配乐）吟诵《墨梅》。

五、拓展延长，升华“情'

其实，像这样用托物言志的写法的诗还有很多的。比如这一首，

出示：《竹石》：”咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还

坚劲，任尔东西南二匕风。,

还有，出示：《青松》（陈毅）