南开大科研方法论教案第1章科学研究及一般程序

授课内容对科学所下的定义是：从观察、研究、实验中所导出来的一门有系统的知识，该定义给出了科学的目的及科学方法。科学的概念从广义上讲，是指人们对客观世界的规律性认再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发现其本质规律的认识过程。.哲学.社会科学就自然科学分类而言，一种有代表性的观点认为，现代自然科学由基础科学、技术指科研工作者具有探索自然界奥秘的强烈兴趣，这种求是的理念是人们认识自然、是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的研究方式、规则及程序，也是广大科研作为科研方法，其作用在于能够引导科研工作者沿着正确的方向从事科研活动而不.正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用，它是构建知识体系和科学.错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学，有时会严重阻碍科学研究发现的进.科研方法在一定程度上决定着科研的成除了要对科研方法进行专门的研究之外，更重要的是科研工作者应结合学科特点学习、研究并自觉地使用科研方法，有效地指导自己的科研工作，在实践中不断丰富和发.结构新颖：本书在体系结构设计方面有所创新，基本构架由三个主要模块和一个辅.各章独立：全书共十章，各章内容均具有一定的独立性。在教学过程中，教师可根.研学结合：本书根据科研工作的特点，紧密结合科研实际编撰而成，其中的一些实.学以致用：学习的目的在于应用。本书提供了诸多科研实例，为读者学习和实践科本科生正处于学习方式由教师传授为主到自我学习为主的转化阶段，该阶段的特点是以知识学习为主要目的，具有“现象学”的特点。在此阶段，要求本科生能够逐渐获得探索世界、独立解决问题的能力。《科研方法论》恰恰能够给本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，为本科生尽快了解科研工作过程，为今后从事科研工作做好方作为研究生，他们已经迈入了研究领域的大门。倘若对科研方法有了一些基本的掌握，那么在科研选题及课题研究中，就会处于比较有利的地位。作者曾经对一些研究生所了解的研究生进入课题要快一些，而对科研方法不了解的研究生则相对缓慢；有过科.确立科研课题.获取科学事实.提出科学假说.理论实验检验.建立科学体系社会科学研究不同于自然科学研究，其主要原因在于二者所处的发展阶段、研究对.确立调查课题.设计研究方案.资料收集整理.资料分析判断.撰写研究报告其中，前两个步骤是调查前的准备工作。于是，社会调查研究的一般程序可以划分.调查准备阶段.调查实施阶段.分析研究阶段.总结应用阶段根据上述自然科学与社会科学研究的一般程序，可以归纳整理出从事科学研究所经如图2是作者在汲取有关科学研究一般程序的基础上，根据科研经验构建的科研工对于刚刚踏进科研大门的初学者，需要进行那些方面的准备呢？对此，主讲教师给出以下四点建议：一是要明确研究动机，二是要进行知识技能学习，三是要掌握研究要.个人兴趣.工作需要.获得学位.追求价值.夯实基础，厚积薄发.提出问题，追求学问.不取亦取，虽师勿师.孜孜不倦，终生研习.发现问题，即发现那些不了解却感兴趣的问题.梳理问题，即把问题逻辑化并从中梳理出具有可供科学研究的一些问题.提炼问题，即提炼出具有科学研究价值并可能解决的“科学问题”.学无止境，常学常新，常研常进.初学者应请教本行中有经验者.对涉及有关自己选题的文献应精读细研.批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧.参加学术会议，聆听高水平报告或讲座.学习科研论文写作规范和技巧.要能够完成.思路要清晰.方法要简单.不要怕失败.面向实际，细致观察.查阅文献，详略有致.统揽全局，明确方向.抓住要害，深钻细究.首先决定研究课题的题目.明确该领域已做过哪些研究.整理资料，弄清资料之间的相互关系.将课题分解成若干子问题，从实验入手.精心设计为这些问题提供答案的实验.对已取得的实验结果进行理论解释.要有足够的时间到实验室做研究.要有很强的自学能力和吸纳