2025~2026学年安徽省合肥市肥东县圣泉中学九年级上学期校本作业二化学试卷

2025~2026学年安徽省合肥市肥东县圣泉中学九年级上学期校本作业二化学试卷一、选择题(★★★)1.华夏造物历史悠久，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。下列瓷器制作工序中主要发生化学变化的是

A．磨细瓷土B．清水去尘C．坯上刻字D．烧制陶瓷(★★)2.化学与生产、生活密不可分，化学物质的应用非常广泛。下列物质的应用是由化学性质决定的是（）

A．稀有气体用于制成多种用途的电光源B．液氧用作助燃剂C．金属铜丝作导线D．二氧化碳制成干冰制冷(★★)3.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是

A．二氧化碳含量增多会引起酸雨B．PM2.5的含量越高，空气质量越差C．积极植树造林有助于提升空气质量D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染(★★)4.下列实验操作正确的是

A．取用粉末试剂B．胶头滴管的使用C．量取11mL水D．加铁钉(★)5.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是

A．蒸馏水、澄清石灰水B．冰水混合物、四氧化三铁C．洁净的空气、河水D．生理盐水、氮气(★★)6.下列有关实验现象的描述正确的是

A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．细铁丝在空气中剧烈燃烧，发白光，生成一种红色物质C．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体(★★)7.化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示关系的是

ABCDX化合反应纯净物物理变化氧化反应Y化学反应混合物化学变化化合反应

A．AB．BC．CD．D(★★★)8.如图为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是

A．集气瓶中水液封导管末端以防气体逸出B．本实验不可以用木炭代替红磷C．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小D．集气瓶的容积是，最终量筒中有水进入集气瓶(★★★)9.下图是氧气的实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是

A．制备B．收集C．验满D．验证性质(★★★)10.下列图像能正确反映对应变化关系的是

A．在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液B．在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰C．加热一定量高锰酸钾固体D．加热高锰酸钾固体至质量不再减轻(★★★)11.兴趣小组的同学们在老师的指导下设计了如图所示的简易供氧器。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是

A．制氧剂可能是高锰酸钾B．反应仓相当于实验室制取氧气的收集装置C．加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率D．图乙用作加湿过滤仓时，a管与病人相连(★★★)12.探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是

A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值二、填空与简答(★★★)13.如图是工业上离液态空气的方法得到氧气的流程示意图：【查阅资料】常温下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。(1)要达到分离物质A、B目的，需要控制的温度范围是_____。(2)如果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到的现象是木条_____(填“熄灭”或“燃烧更旺”)。(3)液体B是_____(填“纯净物”或“混合物”)。(4)氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是_____(填下列字母)。a．气焊b．作燃料c．潜水(5)工业制氧比实验室制氧气的有优点是_____。(★★★)14.用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。(1)甲中反应的文字表达式为___________。(2)甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替___________(“甲”或“丙”)(3)丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙，作用是___________；②细铁丝在氧气中燃烧的现象是___________；③反应的基本类型是___________。三、实验题(★★★)15.通过化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合下图回答问题：(1)写出编号①、②仪器的名称：①___________；②___________。(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的文字表达式为___________，实验时，在试管口放置一团棉花的作用是___________。(3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用的制取装置是___________(填序号)(4)F装置可用来测量生成的氧气的体积，在水面上放一层植物油的目的是___________，植物油上方原有的空气对实验的结果___________(填“有”或“没有”)明显影响。四、科学探究题(★★★)16.某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气含量”实验（如图1所示），但测出的氧气体积分数明显小于理论值，请你参与探究。【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？【假设与猜想】甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；(1)你还能做的猜想是___________。【交流与讨论】(2)丙同学认为用木炭代替红磷就可以消除误差，你认为他的猜想不合理，理由是___________。他们对课本实验装置进行了如图2的改进（其他仪器省略），实验中所用的白磷在40℃即可燃烧，燃烧现象和产物与红磷相同。(3)白磷从燃烧到熄灭的过程中，图2左侧玻璃管内液面如何变化___________。最后液面停留在___________刻度处。【探究与反思】(4)与图1实验装置相比较，图2装置的优点是___________（写一条）。(★★★)17.某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。【任务一】认识催化剂(1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是_______(填字母)。

A．不加入催化剂，化学反应就无法发生B．在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变C．用作催化剂的物质，不可能是其他反应的反应物或生成物D．加入催化剂后，生成物的质量会迅速增加【任务二】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。(2)填写下表：

步骤①现象步骤③现象步骤⑥结果实验结论无明显现象试管中有大量气泡产生，带火星的木条_____氧化铜的质量为____氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂(3)步骤⑦的实验目的是_______。(4)写出氧化铜作催化剂过氧化氢分解反应的文字表达式_______。【任务三】探究不同催化剂的催化效果分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进