二年级上册语文登鹳雀楼市公开课金奖市赛课教案（2025-2026学年）

二年级上册语文登鹳雀楼市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析二年级上册语文的《登鹳雀楼》一课，是小学语文教材中的经典篇目。本课内容选自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，旨在通过一首五言绝句，引导学生领略自然风光，培养审美情趣，同时锻炼学生的朗读、背诵和欣赏能力。本课内容在单元中承担着培养学生语言表达和文学鉴赏能力的任务，与前后知识关联紧密，是小学语文基础教学的重要组成部分。核心概念包括诗歌的韵律、意境以及诗人表达的情感。2.学情分析二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们对汉字的认识逐渐加深，但对古诗词的理解和欣赏能力还较有限。学生已有的知识储备包括基本的汉字读写和简单的句式结构。生活经验方面，他们对自然风光有一定的认知，但对古诗词的意境和情感表达可能存在理解困难。技能水平上，学生的朗读能力有待提高，对诗歌的背诵和默写可能存在混淆点。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。3.教学策略基于以上分析，本课教学将采取以下策略：首先，通过生动形象的语言和图片，帮助学生理解诗歌的意境；其次，通过朗读和背诵练习，提高学生的语言表达和记忆能力；最后，结合生活实际，引导学生体会诗人的情感，培养他们的文学鉴赏能力。教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。二、教学目标知识目标1.说出《登鹳雀楼》这首诗的作者和诗名。2.列举并解释诗中描绘的自然景物。3.背诵并默写《登鹳雀楼》这首诗。能力目标1.解释诗中意境，表达自己的理解。2.设计与诗中意境相关的绘画或手抄报。3.评价同学的朗读和背诵，给出建设性意见。情感态度与价值观目标1.感受古诗词的魅力，培养对文学的兴趣。2.理解诗人表达的情感，培养同情心和想象力。3.认同自然美景的珍贵，激发保护环境的意识。科学思维目标1.分析诗中的意象和修辞手法。2.比较不同诗人的自然描写风格。3.推断诗人的创作背景和情感动机。科学评价目标1.评价自己对《登鹳雀楼》这首诗的理解程度。2.评价同学的学习成果，提出改进建议。3.评价整个课堂活动的组织效果。三、教学重难点教学重点：熟练朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗歌中的意境和表达的情感。教学难点：分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生对自然景物的感受力和对古诗词的鉴赏能力。难点在于二年级学生对古诗词的理解有限，需要通过具体情境和直观教学手段来帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含诗歌朗读、背景介绍和意境分析的PPT课件；准备与诗歌内容相关的图片和视频资料；设计包含填空、选择题和简答题的课堂练习册；以及用于小组讨论的卡片和记录表。同时，我还会提前布置教室，确保学生能够舒适地分组讨论，并在黑板上绘制教学流程图，以便学生清晰地跟随教学节奏。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段鹳雀楼的视频或图片，激发学生的兴趣。提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”引导学生分享关于鹳雀楼的已知信息。2.学生活动：观看视频或图片，观察鹳雀楼的特点。积极回答教师的问题，分享自己对鹳雀楼的了解。二、新授环节（20分钟）1.教师活动：介绍诗人王之涣及其生平事迹。讲解《登鹳雀楼》这首诗的背景和创作意图。朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。2.学生活动：认真聆听教师的讲解，了解诗人的生平和诗歌背景。跟随教师朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。三、巩固环节（15分钟）1.教师活动：分组讨论：请学生根据诗歌内容，想象画面，并用自己的话描述出来。提问：“诗歌中提到了哪些景物？你们能感受到诗人当时的情感吗？”邀请学生分享自己的描述和感受。2.学生活动：小组内讨论，共同描绘诗歌中的画面。积极回答教师的问题，分享自己的描述和感受。四、小结环节（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和情感表达。提问：“通过这节课的学习，你们对古诗词有了哪些新的认识？”邀请学生分享自己的学习心得。2.学生活动：积极回答教师的问题，分享自己的学习心得。总结本节课的学习内容，加深对诗歌的理解。五、作业环节（10分钟）1.教师活动：布置作业：请学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话进行解读，并分享给家人或朋友。提醒学生注意作业的格式和内容。2.学生活动：预习作业，选择自己喜欢的古诗进行解读。完成作业，准备分享给家人或朋友。六、教学反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟练朗读并背诵《登鹳雀楼》这首诗。学生能够理解诗歌的意境和表达的情感，培养对古诗词的兴趣。学生能够运用所学知识，尝试解读自己喜欢的古诗。2.教学改进：在新授环节，可以增加诗歌的朗读和背诵练习，提高学生的语言表达能力。在巩固环节，可以设计更多与诗歌内容相关的活动，如绘画、手工制作等，激发学生的学习兴趣。在作业环节，可以鼓励学生分享自己的解读，培养学生的创新思维和表达能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回家后，熟读并背诵《登鹳雀楼》这首诗，并尝试用简单的句子解释诗句的意思。完成形式：学生以手抄报的形式展示自己的背诵成果，并在手抄报上用自己理解的语言解释诗句。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的记忆能力，提高学生对诗歌内容的理解能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于鹳雀楼的资料，了解其历史背景和文化意义，并撰写一篇简短的小论文。完成形式：书面报告，包含资料收集、分析总结和自己的观点。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的信息收集能力、分析能力和写作能力。3.探究性/创造性作业内容：学生根据《登鹳雀楼》这首诗的意境，创作一幅画或一首诗，表达自己对这首诗的理解和感受。完成形式：艺术作品，可以是绘画、诗歌或其他艺术形式。提交时限：下月的第一周。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。七、教学反思1.教学目标达成情况：通过本节课的学习，学生基本能够熟读并背诵《登鹳雀楼》，对诗歌的意境和情感有了初步的理解。但在诗歌的深层含义和修辞手法的理解上，部分学生还存在困难。教学目标达成度较高，但仍有提升空间。2.教学环节效果分析：导入环节通过视频和图片激发了学生的兴趣，但在新授环节，由于时间有限，对诗歌背景的介绍不够深入，影响了学生对诗歌的理解。小组讨论环节效果良好，学生能够积极参与，但在总结环节，教师对学生的反馈引导不够，导致总结不够全面。3.教学改进措施：在今后的教学中，将更加注重诗歌背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。在小组讨论环节，教师将更加积极地引导学生的讨论，确保讨论的深度和广度。在总结环节，教师将鼓励学生提出自己的观点，并对其进行深入的分析和引导，以提高学生的思维能力和表达能力。八、本节知识清单及拓展1.诗歌背景：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了鹳雀楼的高远景象和诗人登楼观景时的感慨。2.诗人介绍：王之涣是唐代著名诗人，其诗作以自然景色为背景，表达了对自然和人生的深刻感悟。3.诗歌韵律：《登鹳雀楼》是一首五言绝句，具有鲜明的韵律感，学生需掌握诗歌的节奏和押韵规则。4.诗歌意境：诗歌通过描绘鹳雀楼高耸入云的形象，表达了诗人对壮丽河山的赞美和对人生的感慨。5.意象分析：诗中的“白日依山尽，黄河入海流”等意象，体现了诗人对自然景色的独特观察和感悟。6.修辞手法：诗歌中运用了夸张、对比等修辞手法，增强了诗歌的表现力。7.情感表达：诗人通过诗歌表达了对壮丽河山的热爱和对人生哲理的思考。8.诗歌鉴赏：学生需学会从韵律、意象、修辞和情感等方面鉴赏古诗词。9.语言理解：学生需理解诗歌中的关键词汇和句子结构，如“依山尽”、“入海流”等。10.记忆方法：学生可以通过朗读、背诵和默写等方式记忆诗歌。11.创作启发：诗歌的写作可以启发学生观察自然、感受生活，并运用语言表达自己的情感。12.文化传承：学习古诗词有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。13.审美教育：通过学习《登鹳雀楼》，学生可以提升审美情趣，培养对自然和艺术的热爱。14.情感教育：诗歌中的情感表达可以触动学生的心灵，培养他们的同情心和想象力。15.科学思维：分析诗歌的意象和修辞手法，可以培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。16.语言表达：通过学习诗歌，学生