第一单元第7课时 做个加法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

第一单元第7课时做个加法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第7课时做个加法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）教学内容分析1.本节课的主要教学内容是认识加法表，了解加法的基本运算规律，包括加法的交换律和结合律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级数学下册教材第7课时“加法运算”紧密相关，学生在前几节课已经学习了加法的概念和简单的加法运算，为本节课学习加法表打下了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过认识加法表，学生能够抽象出加法的运算规律，发展逻辑推理能力；通过实际操作和观察，学生能够建立加法运算的数学模型，提升数学建模意识。同时，通过小组合作和交流，学生能够培养合作学习和沟通表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握加法表的制作方法，能够识别并运用加法的基本运算规律。

2.能够运用加法表解决简单的实际问题。

难点：

1.加法交换律和结合律的理解和运用。

2.在实际操作中准确制作和读取加法表。

解决办法：

1.通过直观教具和实物演示，帮助学生理解加法表的制作过程。

2.设计小组讨论和合作活动，让学生通过互动交流加深对加法运算规律的理解。

3.利用实例和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体会加法交换律和结合律的实际应用。

4.提供丰富的练习题，让学生通过反复练习巩固加法表的运用能力，并逐步提高解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、彩色粉笔

-课程平台：北师大版一年级数学下册同步教学平台

-信息化资源：加法表制作软件、加法运算动画视频

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、PPT课件、互动式白板软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字的有趣故事，如“小熊学加法”，引出加法表的制作。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了哪些加法知识？”引导学生回顾加法的概念和简单运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书加法表的基本概念，解释加法表是如何展示加法运算的。

-举例说明：教师展示几个加法表的例子，如2+3=5，3+2=5，让学生观察并理解加法的交换律。

-互动探究：教师提问：“如果我们要找出4+4的和，我们应该怎么做？”引导学生思考并尝试不同的方法。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组发放加法表模板和彩色笔，让学生自己制作加法表。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教师提供的加法表练习题，包括填空、选择和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的答题情况，及时纠正错误，并对学生的答案进行点评。

5.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：学生根据加法表解决实际问题，如计算购物时的找零。

-教师指导：教师鼓励学生运用所学知识解决实际问题，并对学生的解答给予反馈。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调加法表的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生提出问题或疑惑。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括加法表的巩固练习和实际应用题。

8.教学反思（课后）

-教师反思：课后教师对教学过程进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成“做个加法表”这一课后，将在以下方面取得显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地制作和读取加法表，理解加法的基本运算规律。

-学生掌握了加法交换律和结合律，并能运用这些规律解决简单的加法问题。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和小组合作，提高了动手操作能力和团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用所学知识分析问题，并提出合理的解决方案。

3.思维发展：

-学生在探索加法表的过程中，培养了逻辑推理和数学抽象思维能力。

-学生通过观察、比较和归纳，学会了从具体实例中抽象出一般规律。

4.情感态度：

-学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。

-学生在面对困难时，学会了坚持不懈，培养了克服困难的精神。

5.实践应用：

-学生能够将加法表应用于实际生活，如购物、计算时间等，提高了生活技能。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将数学知识转化为实际应用，增强了数学的应用意识。

6.学习习惯：

-学生养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业的学习习惯。

-学生在自主学习中，学会了如何查找资料、总结归纳，提高了自主学习能力。

7.评价反馈：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，并接受教师的反馈。

-学生在评价中学会了反思，能够根据评价结果调整自己的学习方法和策略。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于加法表的知识点，检验学生对加法表概念和运算规律的理解程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，评估学生的兴趣和参与度。

-测试：进行简短的课堂小测验，检查学生对加法表的实际应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的加法表制作作业进行详细批改，关注学生的操作正确性和创造性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：通过个别谈话或小组讨论的方式，及时与学生交流作业情况，鼓励学生改进不足。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予口头表扬或奖励，激发学生的学习动力。

3.过程性评价：

-小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神和贡献度。

-实践活动：评估学生在实践活动中的实际操作能力和解决问题的能力。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对加法表相关知识的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。重点题型整理1.实践题：

-题目：小华有3个苹果，小明给他2个苹果，小华现在有多少个苹果？

-答案：小华现在有5个苹果。

2.应用题：

-题目：小丽有4本书，她再买2本书，现在她有多少本书？

-答案：小丽现在有6本书。

3.选择题：

-题目：小明有5个气球，他放走了3个气球，剩下多少个气球